猴子管理法则

1、猴子管理法则”给教育的启示 在企业管理中有一个“猴子管理法则” ，这是由威廉姆翁肯所发明的一个有 趣的理论。这个 法则让我们懂得，为什么管理者总是没有时间，而他们的下属却总是没有工作。“责任”或“问题”就是一只“猴子” 。每个下属都有自己的猴子，如果都交由上司管理， 显然，管理者 自己的时间将变得十分不够用。猴子管理法则的目的在于帮助经理人确定由适当人选在适当的时间， 用正确的方法做正确的 事。身为经理 人要能够让员工去抚养自己的“猴子” ，这样，你就有足够的时间去做规划、 协调、创新等属于你自己的 更重要的工作。作为管理者，应该如何避免下属的“猴子”跳到自己的背上呢？ 有一天，你的一位下属在

2、办公室的走廊与你 不期而遇，下属停下脚步问： “老板，有一个问 题，我一直想向你请示该怎么办。 ”此时，下属的身上有 一只需要照顾的 “猴子”，接下来 他如此这般将问题汇报了一番。 尽管你有要事在身， 但还是不太好意 思让急切地想把事情办 好的下属失望。你非常认真地听着？慢慢地，“猴子”的一只脚已悄悄搭在你的肩膀上。这时，如果你告诉下属，这个事情你会帮助他考虑，那么这只“猴子”就跳到了你的背上。正确的做法是，你对他说这是一个非常不错的问题，很想先听听他的意见，并问：“你觉得该怎么办？”“老板，我就是因为想不出办法，才不得不向你求援的呀。 ” “不会吧，你一定能找到更好的方 法。 ”你看了看手表

3、， “这样吧，我现在正好有急事， 明天下午四点后我有空，到时你拿几个解决方案来 我们一起讨论。 ”“猴子”悄悄收回了搭在你身上的那只脚，继续留在此下属的肩膀上。 第二天，下属如约前来。从脸上表情看得出，他似乎胸有成竹： “老板，按照你的指点， 我们已有了5 个觉得还可以的方案，只是不知道哪一个更好，现在就是请你拍板了。”即使你一眼就已看出哪一个更好，也不要急着帮他做出决定。不然，他以后对你会有依赖， 或者万一事情没办好，他一定会说： “老板，这不能怪我，我都是按照你的意见去办的。 ” 关于如何作决定， 要记住以下准则：1、该下属做决定的事，一定要让他们自己学着做决定；2、 做决定意味着为自己的

4、决定负责任。不想做决定， 常常是潜意识里他不想承担责任；3、 下属不思考问题、不习惯做决定的根源一般有两个：其一是有“托付思想”，依赖上 司或别人， 这样的下属不堪大用； 其二是上司习惯代替下属做决定或喜欢享受别人听命于自 己的成就感， 这样的上司以及他所带领的团队难以胜任复杂的任务；4、 让下属自己想办法，做决定，就是训练下属独立思考问题的能力和勇于承担责任的 行事风格。 对话还在继续。你兴奋地说： “太棒了，这么多好方案。你认为，相比较而言哪一个方 案更好？”“我觉得 A 方案更好一些。 ” “这的确是一个不错的方案，不过你有没有考虑过万一出现这种情 况，该怎么办？” “噢，有道理，看来用

5、 E 方案更好。”“这方案真的也很好，可是，你有没有想过”“我明白，应该选择 B 方案。”“非常好，我的想法跟你一样，我看就按你的意见去办吧。 ” 凭你的经验，其实你早就知道应该选 择 B 方案，你不直接告诉他的目的是想借此又多赢得 一次训练部属的机会。训练是一个虽慢反快的过程， 训练的“慢”是为了将来更快。 你这样做的好处不言而喻：1、打断下属负面的“依赖”神经链。2、训练了下属分析问题、全面思考问题的能力。能力的下属能越3、让下属产生信心与成就感。他会觉得自己居然也有解决复杂问题的能力。越来越有 来越胜任更重要的任务。4、激发下属的行动力。5、你将因此不必照看下属的“猴子”而腾出更多的精力

6、去照看自己的“猴子”“猴子管理法则”对教育工作有很多有益的启示： 如果你是校长，作为学校的最高管理者，你要注意不要让下属的“猴子”跳到你的背上，这 样的结果是替下 属打工，实际上你也就成了下属的下属。 你要想一想， 是不是经常替下属背 各种各样的“猴子”，为了 享受下属向你请示和汇报的感觉，你不得不起早贪晚，事必躬亲， 累得筋疲力尽，忙得焦头烂额，有时不但 没有怨言还常常因为下属虚假的崇拜而洋洋自得。在一些学校不难看到这样一种现象 校长应该凡反事思问一校下长，。解决的校办长法有是时分也权不，胜其成烦长，的机不会胜。其扰。其实， ， 你应该告诉下属：问题自了己，是这不意是味背着了你太的多失的职“

7、。猴问子题”应该由你这带可出能去都，是因为定揽的权时“间惹向得我祸求”助，然。后当我然们可，以这共既是 同决定下一步谁应采取什不么要行把动所。有的事如都果自你己是“其扛他”管理者，既要给照自看己好松自绑己，的也“是猴给子下”属锻炼，和也不要替你的下属去正如背“猴子” ，更不要试图把自己的“猴子”托付给别人照顾。这里的别人可能是上司、下属、别的部门的同 事，由你带进来一样。 你可以在任何约主人”的“猴子” 如果你是班主任， 你也可以用“猴子管理法则” 来管理你的助手学生干部。 有 些小干部，总是喜欢向你告状，你不要事事都替他们出头，否则你就成了他们的助手，他们的“猴子” 要 由他们自己去照看。当然，你可以提供帮助，对他们进行培训，但千万不能越俎代庖，这 样你才会逐渐从繁 杂的班级事务中解脱出来，而你的“助手们”也会在照看“猴子”的过程 中提高自己的能力。 如果你只是一个普通教师， “猴子管理法则”也同样适用于你，学生身上的“猴子”就是他 们要学习的新 知识或遇到的问题。 自主学习不就是让学生自己照看好他们的 “猴子” 吗？实践证明，他们有这样的能 力，而且能把很多“猴子” “扶养”的很好。可我们有些老师却偏 偏不相信学生有这样的能力，不辞辛苦 地代替他们“扶养” ，不但自己不堪重负，学生还失 去了照看“猴子”的能力和兴趣，最后