安徽桐城师范高等专科学校艺术设计专业建设方案

1、桐城师范高等专科学校艺术设计专业建设方案一、行业背景和专业建设基础（一）行业背景及人才需求分析改革开放以来，中国设计业近20年一直是全球发展最快的，也是国内发展最快 的产业之一，整体规模已经接近 GDP的2%据国际金融报报道的数据来看，中 国广告业的增幅绝对惊人，1997年仅为36.8亿美元，而2006年猛增到485.18亿美 元，增加了 1200%。现在每年仍以近30%勺速度递增。德国广告中央协会 2008年发 布的一项调查结果显示，中国广告业规模已跃居世界第二位，仅次于美国，2009年中国广告市场总投放同比增长13.5%，突破5000亿元大关至5075.18亿元，广告设 计专业的从业人员缺

2、口将达 30万人。室内设计行业在2005年全国室内装饰工程量已超过了 6000亿元，仍以每年30% 以上的速度递增。中国室内装饰协会在京举行的“第七届中国国际室内装饰博览会” 新闻发布会上公布最新信息：随着我国建筑业的迅猛发展，我国室内装饰年产值将 于2007年突破1万亿元人民币。2008年室内设计产业规模市场容量已经达到18000亿人民币，同时还在以每年20%咼速增长。室内设计人才缺口 70万。近年来，安徽省广告业取得了长足发展，截止 2010年底全省共有广告经营单位6834家，从业人员3.85万人，经营额58亿元，较2005年底分别增长102% 31唏口 158%桐城市地处泛长三角经济区，

3、又是安徽合肥经济圈的核心城市，其地理位置 优越、资源丰富、交通运输发达便利和产业集聚效应优势显著，加之桐城市拥有发 达的乡镇企业，形成了完善的产业结构。乡镇工业以农副产品加工、资源开发、劳 动密集型、轻型加工企业为主，城郊乡镇工业相当一部分是为国有大工业加工配套 的，与国有企业形成了互为市场、相互依存、相补充的关系 ，因此，应用设计也得到 了飞速发展，特别是产品造型设计、产品包装设计、创意设计、图形图像设计、印 刷设计、装潢设计、广告设计制作、网页制作、展示设计、IT创意策划与设计、以及环境和公共艺术设计都得到了前所未有的发展，特别是塑料制品业、印刷业、广 告业，在桐城尤为发达，截止2010年

4、底，企业总数达298家，工业总产值突破200 亿元，增长51.1%。因此，应用艺术设计发展快，其市场潜力巨大。产业的迅速发展，需要大量的专业人才掌控运作。而中国从上世纪80年代-90年代，由于国内相关行业产业规模小，专业设计人才培养没有形成气候，艺术设计 教育发展滞后。从90年代后期开始，我国的艺术设计教育随着市场经济的需要呈现 出快速发展现象，各大院校相继开办艺术设计专业，培养了一批专业人才，但艺术 设计人才的培养速度仍滞后于社会对设计人才的需求速度。近年来，大量的艺术设计院校和与设计相关的专业在全国高校遍地开花，随着 高校的大量扩招，培养的艺术设计人才也越来越多，从 2000年的当年不到5

5、000的 毕业生，到2006年开设广告、室内相关专业的院校数量在 300家以上，在校学习人 数约10万，每年仍以较快的速度递增。（摘自中国高职高专教育网）表面上看，目前培养的人才应该能适应中国经济发展的需求，但是高等职业技术型人才在人才数量上与社会需求的比率上还是比较悬殊的。据调查，2008年艺术设计专业毕业生在设计公司中所占的比例仅为 8.3%，其中本科生比例为22.5%，专 科生比例为24.6%,中专及其他人员比例为52.9%,在全国三大城市（上海，北京， 广州）的设计公司招聘人才的需求比较大，设计公司反馈合适的人才难找，除了三 大城市之外，其它的城市好的专业设计人才更是短缺。另外社会和市

6、场对广告设计 人才的需求是有高低层次之分的，从艺术设计人才的层次来分析，一般可分为6个层次：设计总监、高级设计师、设计师、助理设计师、设计员、电脑制作员。电脑 制作员需求数量最大，而设计总监、高级设计师必须经过多年工作实践才能达到， 尽管大量的艺术设计院校和设计专业每年都有相当数量的毕业生进入社会，但市场 仍然需要足够数量的第一线的实用型艺术设计人才，艺术设计专科毕业生可担任设 计员和助理设计师，需求量是很大的。从专业的招聘网站调查数据显示，2006年的设计人才的需求直线上升，已占所有招聘人才的10鸠上。以上的数据结果说明社会 仍急需大批的专业素质高的设计人才，在安徽，艺术设计人才更加紧缺。（

7、二）专业建设基础1、师资条件基础艺术设计专业是我校顺应市场需求而新增的一个专业，2010年开始招生，也是我校重点建设专业。现有教师15名，其中专任专业教师5名，硕士 4名，具有副高 以上职称3人，“双师素质”教师2人。已形成了由专业带头人和中青年教师组成的 专兼职结合的教学团队。2、课程条件基础从事艺术设计专业教学的师资应具备高尚的职业道德和人格品质、宽厚的文化 科学基础知识、扎实的教师专业技能、先进的教育思想和创新意识等方面职业能力 和素养。根据这一要求，艺术设计专业以培养相应的职业能力和素养为主线设置了 公共基础课程、艺术设计专业课程、艺术设计实践课程和专业拓展课程四大系列课 程。课程的设

8、计既为专业学习打下基础，又能与终身教育相衔接。现正参与校级精 品课程建设。与课程改革配套，该专业在教材建设方面也取得了明显成效，正积极 参与编写色彩构成、平面构成、立体构成等高职教材。3、实习实训条件基础（1）实验实训设备条件基础艺术设计专业作为学校重点建设专业，建有专门的实习实训基地，具有比较完善的 实践教学条件。与桐城市鸿润集团公司、桐城市新华集团公司、潜山县天柱山茶业集团 公司、怀宁县传媒广告公司等企业合作开设创作服务实训项目；与桐城市北斗广告公司、 望江县白云棉业集团等企业合作开设广告设计与制作实训项目；另外与九江装饰公 司、北京业之峰装饰安庆分公司、唯诺装饰公司等企业合作开设装潢设计

9、实训项目； 能完全满足该专业全部实践教学之需要。(2) 实习实训项目条件基础艺术设计专业的学生通过三年时间的学习，应具备艺术设计理论思维能力、造 型艺术基础及设计原理与方法的基本训练，具备了解艺术设计的历史、现状和进行 理论研究的基本素质。为此，主要通过以下教学、实践环节严格加以实施：第一，通过针对性强、内容精选、重点突出的基础课实践教学，提高学生的综 合认知能力、审美能力和造型能力。第二，通过实际专业调研、观摩、讲座、作品 欣赏等进行实训课的教学，让学生从感知上升到理性的角度，然后再回到实际的动 手操作的过程。第三，在专业导师安排、指导下，学生通过装饰设计公司和企事业 单位的实习，熟悉项目的

10、实际运作，并了解企事业对人才政治素质、业务素质的需 求，从而不断调整自己，完善自己。为保证实践教学得到更好的落实，与学校所在地的几家用人单位挂钩，建立校 外实践教学产学合作基地。实习和毕业设计采用顶岗实习方式，让学生以工程技术 人员的身份到产学合作单位参与工程的设计、施工和管理，做到“实题实做”，即由学生动手完成实际装饰课题，使学生在工程中学习设计，在设计中完成环境艺术装 饰工程，以实际工程成果来完成毕业实践、毕业设计。4、人才培养模式基础为了适应艺术设计行业对人才的知识、素质和能力结构的需要，艺术设计专业 积极探索具有我校特色的人才培养模式。在专业人才培养过程中，通过贯通教学、 见习、实习三

11、个环节来综合培养学生的职业素质。把专业课程设置与职业资格或职 业技能认证考试有机结合起来，把专业课程建设与职业和工作过程结合起来，同时 根据学生专业知识掌握的不同阶段和要求，开设相应的人文素质选修课程，以拓宽 学生知识面和专业视野，培养学生的人文精神和创新思维能力。探索出了以下几种 实践教学模式，一是技能训练教学模式：艺术设计专业能够利用校内的资源(多媒 体教室、软件机房等)为学生创设各种实践实训机会；二是交替见习教学模式：艺 术设计专业学生每学期利用实训周时间到实训基地参加设计实践活动；三是顶岗实 习教学模式：毕业班学生在最后一个学期要离开学校到实习单位进行为期半年的顶 岗实习活动，在实习中

12、检验学生的实际能力，并把实习成绩纳入学生毕业考核与评 价中。5、毕业生能力基础大学生在人才市场上的竞争力就是职业能力和素养，我们把培养学生职业能力和素 养贯穿于整个教育教学过程中。使毕业生掌握艺术设计学的基本理论和基本知识，掌握 艺术设计作品的分析方法和评价原则，具有进行艺术设计学研究与教学的基本能力。二、专业建设目标（一）专业建设目标立足我省及本地区的产业结构和艺术设计专业发展实际，坚持以服务为宗旨， 以就业为导向，以提高人才培养质量为目标，改革人才培养模式，通过三年的重点 建设，将我校艺术设计专业打造成质量可靠、特色鲜明的品牌专业。（二）人才培养目标培养德、智、体、美全面发展，具有扎实的专

13、业思想、较强的设计能力、宽厚 的通识性知识基础，能适应并引领安徽艺术设计发展的应用型专门人才。（三）教学质量目标及监测指标1教学质量目标一一人才标准明晰，培养方案科学（培养模式实用、课程体系 优化、组织形式灵活、教学方式新颖），办学设施完备，师资结构合理，质量管理严 谨，学生素质优良，专业特色鲜明，专业服务能力显著增强。2、监测指标一一今后三年生均教学科研仪器设备值达4000元，适用纸质图书生均达50册；师生比低于1:16，具有研究生学位教师占专任教师的比例达 50%具 有高级职务教师占专任教师的比例达 40%双师型教师占专任教师的比例达 50%兼 职教师数量占教师总数的比例达 30%学生就业

14、率达94%上；在校学生满意度和用 人单位满意度均达90%以上。三、专业建设实施方案研究并确定艺术设计专业人才培养的标准，优化人才培养方案；根据艺术设计 专业人才培养标准，从课程设置、教学模式、教学方法与手段、教学评价、师资配 备等方面制订人才培养方案，选择合理实用的人才培养模式，使培养的学生能够适 应并引领艺术设计专业发展；同时，根据人才培养方案，探索建立科学的、具有鲜 明职业特色、理论和实践紧密结合的课程体系；有计划、有步骤地制订并实施校级、 省级、国家级三级精品课程建设计划，积极推动课程与教学资源建设，全方位加强 课程建设，将人才培养方案落到实处；建设一支专业带头人优势明显，“双师”结构合

15、理，具有一定实践教学能力和科学研究能力，学历、年龄、职称和学科结构优化， 数量够用、专兼结合的“肯钻研、善教学、懂管理”的专业教学团队。积极培养艺 术设计专业带头人；加强校级、省级乃至国家级教学团队建设；建设以先进的实研、 实训条件为基础的校内实训基地；构建以皖西南为主体，辐射市内外多个地区的实 习实训基地，成立实习实训教学管理机构，建立实习实训运行、管理机制，加强实 习实训教学改革，满足艺术设计专业人才培养的需要；同时，立足实际，加强专业 教学改革力度，以专业建设推动教学改革，突出学生的主体地位，体现高职高专教 育教学特点。具体表现在，及时更新教学内容，体现时代性，实用性，反映艺术设 计领域

16、的最新研究成果；推行全程实践教学，构建以专业实践能力培养为核心的实 践教学目标体系、构建与课堂教学体系相辅相成的实践教学内容体系、构建环环相 扣严密的实践教学管理体系、构建以考查学生专业能力为核心的实践教学考核评价 体系；改变以学校和课堂为中心的传统教学模式，探索多种形式的互动式教学；力卩 强现代信息技术应用与数字校园建设；构建以学生发展为主要目标的评价机制，建 立行之有效的过程型评价指标体系；提升学生专业服务能力，积极参与企业和行业 建设，积极主动地为艺术设计事业的改革和发展服务。积极开展艺术设计研究，主 动为特色艺术设计的发展提供专业支持。四、改革举措（一）人才培养模式改革1要解决的关键问

17、题：人才培养方案的制订、人才培养模式的创新。2、采取的主要办法：（1）研究制订人才培养方案。学校将成立专门领导小组，组织精干力量，拨付 专项经费，进行调查研究，修订完善人才培养方案，确定人才培养数量、规格、就 业趋向等；学校还将对毕业生的发展轨迹进行持续追踪，及时分析各方反馈意见， 为人才培养质量的保障提供科学依据，（2）创新人才培养模。根据人才培养目标以及艺术设计专业教学的实际需要，以实践教学基地建设为重点，以工学结合为基本途径，创新”123”人才培养模式（1 是指目标：综合+特长，多能一专；2是指要求：强基础、重实践；3是指途径：实 践+学习+创新，学做创合一），建立具有艺术设计专业特色的

18、人才培养模式。（二）课程改革1、 要解决的关键问题：课程体系的优化（包括理论课程与实践课程的比例）、 优质课程和精品课程建设、课程教学评价、课程资源建设2、采取的主要方法：（1）构建“工学结合”的课程体系，加大实践教学的比重以人才培养模式改革为切入点，以职业岗位技能标准为依据，以学生为主体， 以就业为导向，深化课程体系和教学内容改革，构建艺术设计“工学结合”的课程 体系，建设工学结合的优质核心课程。本专业的课程体系有公共基础课程、艺术设 计专业课程(专业基础课、专业核心课)、艺术设计技能课程、专业拓展课程四大模 块构成。艺术设计专业课程、艺术设计技能课程、专业拓展课程突出实践教学，加 大实践教

19、学的比重，使实践课程时数占到 60%以上。(2) 重视“工学结合”的核心课程建设把本专业的平面构成、色彩构成、立体构成、广告设计、室内设计、 等5门课程建设成为“工学结合”优质核心课程。(3) 努力创设校级精品课程在所开设的课程中，将广告设计、室内设计努力创设成校级精品课程， 并力争4年内建设1门省级精品课程，积极创造条件建设国家级精品课程，逐步建 构起校级、省级、国家级三级精品课程体系。(4) 改革课程评价方式以提高教学质量为根本，以“多能一专”培养为目的，制订课程标准；改革课 程考核方式，完善教学考核体系。基础课、理论课程的考核，依据“够用、适用 及终身受用”的原则，采取考试和考查的方式进

20、行；职业技能采用艺术系艺术 设计教师职业技能考核方案实行等级考核制；毕业论文(设计)，要求学生在熟练掌握艺术设计服务、管理环节的组织指导方法的基础上，确立选题，在指导教师 的指导下，开展研究，并写出有一定见解的论文，论文评定实行等级制。(5) 加强专业资源库建设配合专业核心课程建设，择优利用现有高职高专艺术设计教材；积极编写具有 自身特色的应用性教材；开发建设配套的特色教材，包括案例教材、实训实习指导 书、教学辅导资料、学习指导资料、CAI课件、试题库、共享网络资源课程等；购置 并完善专业图书资料，实现生均50册以上，并提高专业学术期刊和相关杂志的购买 力度；加强教学资源的信息化建设，建立起艺

21、术设计专业人才培养资源库，实现教 学资源公开化、信息化和网络化。(三) 师资队伍建设1、解决的关键问题：师资队伍结构优化；优秀教学团队建设2、采取的主要方法：(1) 做好专业带头人的培养选拔教育思想先进、理论基础扎实、实践能力过硬、组织能力很强的教师进行 培养。通过主持专业建设、教学改革、科学研究、到相关院校或市场调研等方式， 及时掌握省内外艺术设计发展的最新动态，学习先进的教育模式和成功经验，提高 专业带头人的学术水平和教育教学改革能力。力争到2013年，艺术设计专业培养专业带头人1名。（2）加强骨干教师队伍的建设通过考察、进修、培训、观摩、上课、顶岗、挂职等多种方式，加强现有师资 队伍的培

22、训与提升，到2013年培养7名具备较强的课程开发能力、较深厚的理论基 础、实践能力强、在课程体系建设和教学改革中能起到显著带头作用的骨干教师。（3）优化“双师”队伍结构在现有双师素质教师队伍的基础上调整结构。通过选派教师到企业实践或参加高校 新专业培训，2012至2013年培养“双师素质”教师5人，同时聘请具有丰富实践教 学经验的设计艺术学专家、有经验的设计师来校教学、指导，使“双师素质”教师比 例达50%以上。（4）加强优秀教学团队建设通过专业带头人的培养、骨干教师队伍的建设、 “双师”结构优化、教师学历层 次提升及名师工程实施（培养省校两级名师和教坛新秀），加强优秀教学团队建设， 努力建成

23、2-3个校级教学团队，力争建成1个省级教学团队。（5）进一步深化校企合作，完善校企之间的人才流动机制加强与相关高校、企业的交流与合作，从高校聘请艺术设计专家，全面参与专 业建设、课程建设、教学改革、实习实训和资源开发，形成一支“能开发、善教学、 懂管理”专兼结合的专业团队，带领学生走“学做创合一”之路。（6）引导教师积极参与教研、教改和科研工作引导教师树立教育教学研究意识，尤其注重对我省艺术设计的研究与探索，争 取在3年内申请校级或省级以上课题立项 2项，每人每年发表论文1篇，较快提升 教师的科研水平，以教学和科研双重实力提高我校艺术设计专业的知名度。（四）实习实训条件建设1、要解决的关键问题

24、：实习实训基地建设、实习实训内涵建设2、采取的主要方法：（1）校内实践实训条件建设进一步加大资金投入，创建艺术设计实训中心、实训基地。一期建成以先进的 实践、实训条件为基础的校内实训基地的目标。（2）校外实习实训条件建设进一步加强校企合作，在互惠互利的前提下，借鉴国内外艺术设计专业先进的 教学模式，与桐城、潜山、安庆、池州、合肥等地区20多家设计公司及校外其他实习 实训的基地合作基础上，构建以安庆市为主体，辐射市内外多个地区的实习实训基地， 最终建成一套以先进理念为指导，以师生专业发展为基点，在全省具有示范价值的 实习实训基地。（3）实习实训内涵建设聘请艺术设计专业教师和学校专业教师共同组成实

25、习实训教学管理机构。完善 实习实训运行管理机制，营造浓厚的职业氛围，构建与企业服务和管理等就业岗位“无缝对接”的实践教学体系，根据” 123”人才培养模式的要求和“工学结合”的 教学特点进行实习实训教学改革，并依据职业岗位标准确定实习实训标准，开发实 习实训指导书，以加强对学生实习实训的指导。（五）教学改革1、要解决的关键问题：教学内容的改革、实践教学的改革、教学手段和方法的 改革、教学的有效管理、教学评价的改革2、采取的主要方法：（1）教学内容改革根据信息时代艺术设计改革对人才培养需要， 本着“够用、适用和终身受用”的 原则，突出时代特征，反映艺术设计领域的最新研究成果，及时更新教学内容，

26、增 加与艺术设计职业密切相关的知识与技能，如增设企业环境艺术设计、多媒体课件 制作、手工制作等专业技能特色课程。 实施“双证书”教育，把相关资格证书考试 的内容融入到理论课程以及实习实训等实践性课程中，要求每一个学生在校学习期 间至少取得一个职业资格证书， 提升学生的从业能力。加大职业素质教育内容的比重，加强对艺术设计专业学生进行以核心竞争力为 重点的职业素质教育，包括吃苦耐劳能力、团队协作能力、诚信守约能力、学习创 新能力、实际动手能力、社会适应能力、沟通协调能力、挫折承受能力、个人时间 管理能力。将这些能力的培养纳入专业教学计划，把素质教育融入理论、实践教学 的全过程，利用课堂教学、实习实

27、训、社团活动、社会实践等一切机会对学生进行 培养。（2）实践教学改革构建以能力培养为核心的实践教学目标体系。根据艺术设计专业专科层次的培 养目标和培养规格的要求，实践教学的目标体系可将艺术设计专业学生的技能分为 艺术技能、运动技能、设计技能、沟通技能、科研能力等几大方面，同时注重培养 学生的职业技能迁移能力，通过系统的训练使学生达到培养规格和培养目标的要求， 使学生在毕业时能够适应设计类工作的实际需要。构建与理论教学体系相辅相成的全学程实践教学内容体系。具体可通过课程教 学模块、模拟训练模块、艺术设计实践模块、课外活动模块、技能训练与竞赛模块、 科研训练模块进行。构建“三位一体”的实践教学管理

28、体系。实践教学管理体系主要包括实践教学 组织管理、运行管理和制度管理三个方面。在组织管理方面，应由学校对实践教学 进行宏观管理，制订相应的管理办法和措施，具体负责实践教学的组织与实施工作。 在运行管理方面，各专业课程要制订独立、完整的与理论教学相辅相成的实践教学 大纲，并针对实践教学大纲编制实践教学计划，编写实践教学指导书，规范实践教 学的考核办法，保证实践教学的质量。在制度管理方面，应制订一系列关于实习实 训、毕业论文(设计)和学科竞赛等方面的实践教学管理文件，以保障实践教学环节 的顺利开展。构建以考察学生能力为核心的实践教学考核评价体系。根据设计师应具有的能 力结构确定实践教学考核的内容和

29、项目，建立一套科学、完整的实践教学考核评价 体系。加强校内实训和校外实践的指导和管理，每次实习实训都应有实习实训报告 或成果，由专业指导教师评定成绩并做好记录，按实践教学学时占总学时数的比例 记入课程成绩。同时，加强学生综合实践能力的考评，制订综合实践能力考评方案， 可以由企业工程师和学校指导教师联合考核不仅考核学生的素质和能力水平，而 且考核学生的工作实绩。(3) 教学手段和方法的改革改革以教师和教材为中心的传统教学模式，实现两个重要转变：一是从“教” 向“学”转变，二是从“知识授受”向“问题解决”转变。首先，面向艺术设计一 线，在全面优化、重组教学内容的同时，不断提高师生现代技术素养，广泛

30、采用现 代化的多媒体教学手段，为课堂教学和学生自学提供支持与服务，专业主要课程要 逐步配备多媒体课件和电子教案，核心课程还要与相应的网络课程链接，为教师备 课、学生自学提供平台；其次，建设网络视频直播教学模式，学生不需要到实践场 所也可以看到工地操作实景。最后，深化实践反思教学模式，如理论实践一体化教 学模式、学生的探究型和自主研究型学习模式。由此有效解决理论与实践的脱节问 题，真正把学生摆到主体的位置上。(4) 完善教学管理强化教学管理的制度化和规范化。进一步健全教学管理各个环节的规章制度和 工作规程，明确管理人员与教师的各自职责，规范师生行为，严格按照教学管理制 度办事。修订、完善教学计划

31、和教学大纲。围绕“ 123”人才培养模式，结合企业的现有 发展水平和未来发展设计，修订、完善教学计划和教学大纲。加强课堂教学管理。按照教学大纲和用人单位的要求，任课教师要不断更新、 重组知识，优化教学效果。同时通过教学督导、听评课、学生评价等方式督促教师 规范课堂教学的内容与行为方式。严格考试评价。根据人才培养方案的要求以及教学计划、教学内容的变化，不 断完善和调整考试评价体系，并严格的加以实施。（5）教学评价的改革积极改革评价方式。教学评价不仅要关注学生的学业成绩， 而且要发现和发展学 生多方面的潜能，促进学生在知识、技能与态度的良性发展。以发展性理念为指导 的过程性评价来评价学生，有条件的

32、课程全部推行过程型评价方式。（6）完善监控机制。由专业指导委员会对专业教师教学状态实施质量监控；学 校及系部两级管理者对教师教学工作环节实施过程监控；学生座谈会、“学生评教” 活动对教师教学成效实施效果监控。（六）社会服务1要解决的关键问题：专业服务能力的提升、专业服务项目的确立2、采取的主要方法：（1）增强专业服务能力。一是提高人才培养质量，提升学生的服务艺术设计的 教育能力；二是开展“培训者”培训，提高承担培训任务的专业教师的培训能力； 三是加强对安徽艺术设计发展的研究， 增强专业引领安徽艺术设计发展的服务能力。（2）开展教育培训服务。依托艺术设计专业基础，着力建设艺术设计培训机构， 积极

33、承担企业设计人才的培训任务。（3）参与和指导企业规范化建设与内涵式发展，不断提高艺术设计人才服务社 会、服务企业的能力。五、保障措施（一）组织机构保障机制成立专业建设领导小组，加强对项目建设的领导。领导组成员由学校领导、系 主任、专业带头人和骨干教师组成，负责项目的具体实施，并聘请专业教学指导委 员会专家、企业设计工程师为技术顾问，全面参与专业规划和建设工作，保证建设 项目有序进行。（二）资金保障机制在专业建设资金安排使用中，中央和地方财政的专项资金做到专款专用，以保 证专业建设经费，满足专业可持续发展的需要。（三）实施第三方评价建立艺术设计研究机构、企业、学生及学生家长等利益相关方共同参与的

34、第三 方人才培养质量评价制度，改变以往由学校培养方主导的人才培养质量评价的单一 模式，将毕业生的就业率、就业质量、用人单位的满意度及社会认可度作为衡量艺 术设计专业人才培养质量的重要指标，并对毕业生的发展轨迹进行持续追踪。学校将组织专门人员，及时分析各方反馈信息，提出对策与建议，为专业的建设和发展、 为人才培养质量的保障提供科学的依据。（四）建立责任与激励机制艺术设计专业建设在学校总体部署下，将严格按照建设规划分步骤实施。建立 目标责任制，每个项目都有责任人。建立激励机制，对专业建设成绩显著、效益突 出的项目参与人员，予以奖励。制订并认真实施项目建设绩效考评制度，定期对项 目进行考评。（五）调

35、动企业积极性，加强与企业的合作专业建设将继续争取大中型企业的广泛支持，成立以艺术设计研究机构及政府 相关部门广泛参与的专业建设指导委员会，与企业共同设计课程体系和教学内容， 构建科学的、具有鲜明职业特色、理论和实践紧密结合的课程体系；与企业合作开 发数字化教学资源，搭建校一企数字传输课堂，将企业实践及活动的真实情景传送 到课堂，便于师生观摩，实现校-企远程联合教学；通过校一企合作，建设专兼职结 合的专业教学团队，建立有效的团队合作机制，真正实现校一企共建。（六）加强建设项目的过程管理，保证建设项目按期完成完善规章制度，实行阶段性目标管理，加强对专项经费的使用和管理。分阶段 进行专业项目建设，保证按期完成。六、建设进度及预期绩效（一）建设进度第一阶段：2011.10 2011.12。成立专业建设领导小组；组建研究团队；制订 师资队伍建设规划；研究并制订专业建设目标；研究制订艺术设计专业人才培养方 案；研究制订课程改革方案；启动教学改革工程；制订实习实训基地建设规划。第二阶段：2011.12 2012.12。组建科学、合理的教学团队；试行人才培养方 案；推行课程改革方案，实行模块式课程；推动教学改革的深入开展；成立艺术设 计研究中心，着重开展艺术设计专业特色规范化建设和内涵式发展研究；启动实习 实训基地建设。第三阶段