电阻教学设计

1、16.3电阻【教材分析】电阻是初中物理（人教版）九年级第十六章第三节的内容，电阻是电学的一 个重要的物理量，它是中学电学学习的核心之一。本节内容由“电阻”和“决定 电阻大小的因素”两部分构成。本节课重点是理解电阻这一概念的初步含义及其 决定因素，与理解电流和电压的初步概念一样，是欧姆定律等后续学习的必备基 础，变阻器是电阻知识的实际应用，在电学实验和生活中应用很广泛。【教学重难点】重点：电阻概念的建立。电阻符号、电阻单位及换算。难点：通过实验说明决定电阻大小的因素有哪些。【教学目标】（1）、知识与技能.知道电阻是表示导体对电流阻碍作用大小的物理量；.能画出电阻在电路图中的符号，知道电阻的单位及

2、单位换算；.在实验的基础上理解影响电阻的大小与导体的材料、长度、横截面积及温度有 关。（2）、过程和方法让学生体会用控制变量法探究电阻的影响因素，积极动手实验。（3）、情感态度与价值观培养学生的科学探究精神；通过探究实验，培养学生分析问题、解决问题的能力。 【学情分析】通过上一章和本章前两节的内容学习，学生已经了解了电学的两个重要概念： 电流和电压。另外，学生的生活经验中也有大量的电学知识。在科学探究素质方 面：学生已经理解了探究的基本环节，并能在探究中灵活运用“控制变量法”设 计实验，对实验的结果有初步的分析和处理数据的能力。【教学方法】：.以学生合作学习、自主探究为主的启发式综合教学法。.

3、充分发挥信息技术与物理学科的整合作用，体现以学生为本的教学思想。【教具学具】电阻定律演示器六套、电流表、电源、小灯泡、开关各六个，导线每组六根教学活动设计教学活动教师与学生活动教学功能问题 引入（2 分 钟） 新授 由两 个简 单的 实验 分层 次建 立电 阻的 概念（13 分 钟）教师展示常用的各种导线。提出问题：铁也是导体，而且便宜为 什么普通导线用铜或铝而很少用铁 丝制成呢？实验：比较小灯泡的亮度把长短、粗细相同的铜丝和镍铬合金 丝分别接入电路，闭合开关，观察电 路中小灯泡的亮度继续兀成实验.各小组把电流表接入 上述实验的电路中，观察电流表示 数。提问:在相同的电压下，为什么通过 铜丝的

4、的电流比通过镍铬合金丝的 电流大？分析：导体虽然容易导电，但对电流也有一 定的阻碍作用。在相同的电压下，通过铜丝的电流 比较大，表明铜丝对电流的阻碍作用 比较小；通过镍铬合金丝的电流比较小，表 明镍铬合金丝对电流的阻碍作用比 较大。在物理学中用“电阻”这个物理量来 表示导体对电流阻碍作用的大小。（一）.电阻（幻灯片展示）1 电阻的符号：R;电路图中的符 号是 。2电阻的单位：欧姆，简称欧，符 号“Q”。常用单位：千欧（kQ）, 兆欧（M Q）1kQ =103Q ; 1M Q =106Q3.几种常见的电阻值。生观察、思考学生分组做63页图16.3-1 的实验。小组展示实验现象：接入铜丝的电路小灯

5、泡较 亮；接入镍铬合金丝的电 路灯泡较暗。学生继续完成实验，小组记录 实验结果并进行展示。师生一起分析学生记忆让学生学会 观察生活，体 现从“生活走 向物理”的新 课程理念 引导学生通 过现象思考 造成亮度不 同的原因，为 形成电阻概 念做铺垫。让学生进一 步体会两种 不同的电阻 丝会使电流 大小不同。使学生从实 验现象中分 析和发现隐 含的物理特 征。为探究电 阻大小的因 素做铺垫。合作 探究 影响 电阻 大小 的因 素（20分 钟）（二）影响电阻大小的因素 同学们已经知道不同材料的导体电 阻一般不同，那么在材料一定的情况 下，电阻还与什么因素有关？ 引导学生自主设计实验方案并进行 实验1.

6、 用控制变量法探究实验2. 小组分工探究：一、二三组探究 电阻与导体长度的关系；四、五 六组探究电阻与导体横截面积的关系;导体电源 电压/V电流/A灯的 亮暗材 料 粗 细 相 同镍铬合金镍 铬 合 金(1)导体电源 电压N电流/A灯的 亮暗材料长度相同粗镍铬合金细B珞合金(2)学生合作探究学生猜想：可能与导线的长度、粗细 等有关。学生设计实验方案及记录 表格小组展示交流（教师引导点拨不足之处）学生完成实验记录表格（学生按分工探究不同影 响因素） 教师巡视指导小组展示实验结果培养学生设 计实验的能 力，使学生学 会实验表格 的设计。培养学生小 组合作探究 能力。规范实验操 作的训练。锻 炼学生

7、动手 能力。学生自己得 出结论，锻炼 学生语言组 织能力。分析归纳，得出结论：导体的电阻与长度有关。材料、横截面积相同，导体越长， 电阻越大。导体的电阻与横截面积有关；材料、长度相同，导体的横截面 积越大，电阻越小。3教师演示电阻与导体温度的关系 【结 论】导线越长，电阻越大；横截面积 越大，电阻越小；电阻与材料有关、 与温度有关。电阻是导体本身的一种性质，是与其 本身的因素有关，不随其两端电压、 通过电流的变化而变化。提问：哪些材料的导电性能好？在其他条件相同的情况下，电阻较小 的材料导电性能较强；反之，电阻较 大，导电性能较弱。总结结论学生观察思考得出电阻 与温度的关系。自读小资料65页培

8、养学生总 结归纳的能 力，体会控制 变量这种科 学方法。进一步使学 生理解材料 导电性与电 阻有关。7反馈练习分钟1.一个导体接在3伏的电源上，电阻 大小为10欧，若从电路中取下这个导 体，导体的电阻值为欧。2甲、乙两条长度相同的镍铬合金电阻 线，R甲ABCIBCD .无法确定学生独立完成，小组交 流。对本节知识 进行运用，巩 固基础。3课堂小结分W本节课，我们通过探究学习了电 阻的大小跟导体材料、长度、粗细关 系，导体越长，导体的电阻越大；导 体越细，导体的电阻应该越大；电阻 的大小还跟温度有关系，一般的，温 度越高，电阻越大。你还有哪些收获？学生交流本节课收获， 相互补充。巩固本节知识。板

9、 书 设 计第二节电阻1、中，用电阻来表示导体对电流阻碍作用的大小。2、 符号：R；电路图中的符号是 。3、电阻的单位：欧姆，简称欧，符号“ Q” 常用单位：千欧（kQ），兆欧（M Q） 1kQ =103Q ; 1M Q =106Q4、是导体本身的性质。它的大小取决于导体的材料、长度、横截面积，还受温度影响。教 学 反 思教学形成性评价1.教学设计评价电阻是电学的一个重要知识点和考点，因此本节课我从学生实际 情况出发，确定教学目标，教学重难点，采取合理有效的教学方法。 在课题引入时，让学生学会观察生活，体现从“生活走向物理”的新 课程理念。在教学过程中围绕学生的探究实验展开教学，让学生自主 学习和体验。由简单的