对模拟电子线路实验教学的建议

1、精品文档(可编辑)值得下载对模拟电子线路实验教学的建议【摘要】本文是基于对模电线路实验课上的问题的分析 和进行一些改进建议：摒弃实验箱，自己焊接电路；用虚拟 仿真技；完成必要的验证性实验和综合设计实验；教材实验 内容丰富；实验的考核。【关键词】虚拟技术考核问题培养一、摒弃实验箱，自己焊接电路实践证明，实验课上现成的模拟电子实验箱降低了学 生的求知欲，在模拟电路的课堂上学生们最想干的就是自己 焊接、测试，从中获取成就感，增加学习兴趣。而在实际的 实验过程中，学生的动手能力是不同的，这样可以安排分组 学习，并且循环安排两组学生在老师的帮助下提前完成，接 下来帮助其他同学完成实验。也可以分层次进行教

2、学，每次 实验课的设计分为基本实验和附加部分，附加部分的实验可 以满足动手能力强或感兴趣同学的求知欲，并增强他们的动 手能力。二、用虚拟仿真技术虚拟技术是近年发展起来的，利用计算机模仿实验的 技术。电子线路模拟实验室利用计算机构造一个实验模拟环 境，通过电路的构立和对数据与电路功能的分析，达到实验 效果和目的的一种新的实验方法。EDA技术是一种以计算机 位基本工作平台，以髙级语言描述具有系统级仿真和综合能 力的软件工具。软件有多种，其中Mulyisim是较常见的电 子技术和实训工具。通常工具软件的元器件库储存有许多大 公司的晶体管阻容元件，集成电路和数据门电路芯片等元器 件，仪器库则有万用表，

3、示波器信号发生器，扫频仪，逻辑 分析仪，信号发生器，逻辑转换的仪器接通开关就可以进行 和实无实验一样的测试分析。但这类软件的缺点是原件均是 一心好实现的，以实物实验差别很大。我们所完成的多媒体 电子技术实验系统软件突出优点是：元件机仪表均以实物的 形式重现，直观性强，可操作性强。虚拟技术的发展使电子 线路的分析设计过程得以在计算上轻松、准确、快捷的完成。 这样，一方面克服了实验室在元器件和规格上的限制，避免 了损坏仪器等不利因素，另一方面使得实验不受时间及空间 的限制，从而促进电子线路实验教学的现代化。1、实行虚拟实验的必要性电子线路是一门较为抽象的理论型课程。在学习电路 理论时必须理论联系实

4、际，抓好教学中的实验环节，让学生 能根据自己的实际情况，结合教师的教学要求进行实验操 作，验证所学到的电路原理。但是，学生在实验中出现的种 种现象又不尽人意，暴露了传统实物实验的一些固有缺陷。例如：(1)学生不熟悉电路连接，还没有掌握好锡焊 技术，所以连接电路时极易出错。(2)电路连接错误，易造 成电子元器件及测试仪器的损坏。学生不熟悉仪器操作也是 造成仪器容易损坏的原因。(3)学生不能根据自己的学习进 度安排实验时间，更不能像做家庭作业一样在课余时间进行 练习。有限的教学时数与学生技能的提高矛盾突出。(4)实 验的元器件离散性大，环境变化引起的温漂、干扰等因素会 造成实验数据的偏差。(5)传

5、统的电子技术实验是以实物为 主的，设备易磨损老化，需要定期更新；教学实验室的设备 配置与教学大纲的教学要求相对应，随着教学要求的提高及 电子技术的飞速发展，实验设备的技术水平也不断提高，数 量也要有所增加，这要消耗我们有限的教学经费。EDA技术恰好能够弥补实验的不足。它的优点是：(1) 在计算机上即可完成和实现电路的电气连接，检测电路的电 性能。例如，显示检测点的电压电流波形及对电路进行直流 分析、交流分析、瞬态分析、傅立叶分析等多种分析，及时 获得实验结果。(2)评估元器件参数变化(包括故障)对电 路造成的影响。分析一些较难测量的电路特性，如进行噪声 (Noise)、频谱(Fourier)、

6、器件灵敏度(Sensitivity)、 温度特性(Temperature)分析等。(3)可以在短暂的实验 时间里快速完成较复杂的电路连接、测试工作。(4)可以很 容易地实现对学生的量化评估。三、完成必要的验证性实验和综合设计实验精品文档（可编辑）值得下载由于我们的课时有限，我们可以挑出典型的验证性实 验，如共射级放大电路、射极跟随器等让学生亲自焊接后测 量，其余有必要的验证性实验可以留为课后作业，开放实验 室让学生自己完成。要提高学生的动手能力，就必须设计综 合性实用电路来增强学生的实际动手能力和自学能力。为了 引发学生的兴趣和成就感，最好安排一个平时能够用的电 路，如音频放大器或充电器的制作

7、，在此过程中侧重电路的 焊接、测试和调试能力的锻炼。四、教材实验内容丰富教材实验内容丰富，且遵从循序渐进的原则。基础部 分以二极管、三极管、电阻、电容的测试开始，配以常用仪 器练习，让学生逐步对电子元器件及其测试方法有一定的了 解，并掌握实验中常用电子仪器的使用和测量方法；之后通 过基本放大电路、组合放大电路、场效应管放大电路、功率 放大电路等各种不同的电路组态的实验，使学生掌握和熟练 运用各种单元放大电路；再以集成运放为核心的集成运放参 数测试、算术运算电路、比较电路和低通、高通、带通、带 阻电路来加深学生对集成电路的实验和设计能力；最后通过 LC、RC正弦波发生器电路实验和非正弦波发生器电

8、路转换实 验让学生对反馈和波形的产生有进一步认识，并通过AM、FM 调制和解调电路实验，来加强学生对通信电路原理的理解。 书中每一个实验都包含实验目的、实验原理、实验内容和实 验报告要求，旨在不仅要教会学生怎样去做，而且要使学生 弄懂为什么这样去做，并启发学生进行思考。五、实验的考核实验的考核可分为平时和期末，无论平时的抽检还是 期末的考核都要分为过程与结果两部分，这样来督促学生养 成良好的实验习惯和正确的工作过程。不但要考核实验，也 要考核学生的素质，采用工厂的“6S管理”进行严格要求， 即“整理、整顿、清扫、清洁、素养、安全”来管理我们的 实验室和每位学生，使其尽快适应工厂用人需求。整个教学过程围绕着职业能力，在实践理论 再实践的基础上，将整个模拟电子划分为几个任务来完成教 学，在实验中培养学生的兴趣和手脑并用能力，将理论教学 穿插在实践当中，通过观察、测试或仿真提出问题，然后理 论分析、总结，进而指导具体的实际电路焊接。用6S管理 来帮助我们的学生尽快进入工厂员工的角色。通过此次“常 用电子仪器使用”实验，是我对模拟电子实验