家庭装修污染调查

1、活动准备需要哪些帮助？如何取得帮助？其他3.交流（1）请各小组派代表交流活动方案:研究内容主要活动内容活动准备家庭装修的污染原因1、搜集资料，调査家庭装修污染的罪魁祸首2、创作成简单易懂的歌谣3、设计成图文并茂的课件。1、设计调查表2、讨论搜集资料的多种途径3、分配任务。家庭装修污染的种类1、搜集污染源的相关资料、图片2、分类3、整理成图文并茂的信息采集表设计信息采集表家庭装修污染的危害到医院、受害家庭等实地采访与广泛搜集 资料相结合,实事求是查实家庭装修污染 的危害程度。1、调查、联系采访的对象2、准备采访本、录音机、摄象机3、讨论广泛搜集资料的英他途径家庭装修污染的防X到环保局、防疫站采访

2、专业人卜：，到街头 巷尾进行随机问卷调查，及上网和去图书 馆搜集资料。1、设计调査表2、准备采访本、摘记本、录音机、摄象机等以多种 形式搜集资料2、其他小组的同学给予评价及合理化的建议3、修改、完善活动方案（三）实施阶段根据所泄方案各小组再分成行动小分队（4人左右）展开活动：利用综合实践课及课余 时间，在安全第一的前提下，在指导老师的点拨，家长（亲朋好友）的协助下，因地制宜,挖掘一切可挖掘因素，创造性地完成活动方案，认真填写以下表格，并写好体验日记。最后 把资料资料汇总给组长。家庭装修污染调查表间调査内容与过程：感受：备注：注：备注栏内可填上调查中遇到的问题和解决的办法等内容。家庭装修污染信息

3、采集表采集人采集时间名称资料来源图片收集文字说明疑问解决疑问的办法感想一.展示、交流阶段1、各小组派代表进行不同方式的交流。如：（1）展示调査表、调査报告：（2）播放采访录音、录象及自制的课件、网页:（3）表演自己改编的歌谣、小品：（4 ）介绍相关.图书2、其他小组及时点评、补充。3、创想理想装修新理念。二、总结.延伸阶段同学们，你们通过自己的探究与亲身调查.考证出色地完成了家庭装修污染的调查。 老师向你们表示祝贺！综合实践的又一个课题结题了，可有些东西是不能随着课题结朿而丢 弃的！（生交流体验日记，师及时表扬典型人、事及实践活动过程中的一些奇思妙想等。） 建议：将这次搜集的书而资料、音像资料

4、整理出来，到英他班级、所在社区等进行展示、 宣传。附：相关资料查询活动评析：儿童不是一需要填满的罐子，而是一颗需要点燃的火种！”在综合实践活动中，教师 是点罐火种的导火者。协调学生、学校与家长的关系，协调社会有关部门、机构与学生活动 的关系，为学生开展实践性学习创设良好的外部环境和课程资源。本次活动，学生要龙出课 堂，去网上、去图书馆寻找家庭装修污染这个看似就在身边，但却隐形的杀手的相关资料： 学生要走出校门，去医院、环保局、防疫站、受害家庭走访、调查。活动中学生个个研究者, 他们探索的火种被点燃，他们乐

5、此不疲。纵总书记曾说过：“不能整天把青少年禁锢在书本上和屋子里，要让他们参加一些社会 实践，打开他们的视野，增长他们的社会经验。”在综合实践活动中学生会碰到一个个问 题，遇到一个个挫折，从而会产生一个个需要。这种需要是学习的动力，此时的学习是最有 效的自主学习。另外活动过程中，时时处处都是教冇，而且是活生生的，种种体验知识在书 本中、课堂上难以获得。活动注重的并不在乎学生最后“作品”、“成果”的质疑的高低， 而是注重过程。注重学生在过程中发现了什么问题、他们又是如何想方设法解决问题的；注 重学生在实践中获得的种种体验，对自然、对社会、对人自身的一种关注；注重学生在实践 中与他人的交往和合作等。综合实践活动评价表评价主体评价内容描述性评价星级评价同学互评1、你们合作得是否愉快2、该同学在活动中表现出的主要优点有哪些2、孩同学的哪些方面需要改进家长评价1、你的孩子是否同你们讨论过他的活动选题2、你的孩子对他所参于的活动是否非常感兴趣3、你对孩子的成果有什么看法学生自评1、你对自己选择的活动主题是否一直感兴趣2、你手机资料、信息的途径有哪些3、你与小组英他成员的合作是否愉快4、你遇到困难是怎么解决的5、你认为从哪些方而改进你的活动1、学生对所选