初三化学教学反思(10篇

1、初三化学教学反思（10篇）一、教学方面的经验1. 认真研究新教材及各章节处理方法引导学生从日常的生产、生活入手，以科学探究为主的学习方式，引导学生 进取主动地学习，激发学生学习化学的兴趣，学会用化学的知识解决生活中的问 题。2. 认真研究新课程标准和考试说明：在新课改的形势下，我加强了新课程观 念和新课程标准的学习，不断转变教育理念，认真研究总结历届中考试题，细心 研究考试说明，总结出考试重点和热点，贯穿于教学中，及时提醒学生注意热点 问题和重点问题。3. 深化课堂教学的改革：在教学中重视和加强基础知识和基本技能的教学， 加强化学用语和实验基本技能的教学，扎扎实实打好基础。在课堂上，给学生必

2、须的阅读时间。针对不一样的学生设计不一样的题有意识地去锻炼他们思维 应变、组织表达的本事。尽量让大多数的学生参与到课堂活动中来，多让他们在 黑板上写板书，发表自我的观点，动手操作。在课堂教学中釆取多样化的教学手 段，使化学实验教学惜景集色彩、图像、声音、动感等多种特点于一身，使学生 有置身于真实情景之感，到达良好的效果。4. 密切联系社会生活实际，抓好知识的应用：近年来对环保、能源等社会热 点的考查力度逐步加强，就要求教学要突破单纯灌输课本知识的限制，让学生有 时间阅读课外科学知识，尽可能多地接触、认识社会，用化学视觉去观察问题和 分析问题。.注重与学生的情感交流：虽然学生是学习的主体但他们很

3、需要得到教师的 鼓励，所以我密切关注每位学生的学习状态，多与学生谈心，当他们取得提高时 我表扬鼓励他们；当他们退步时我找他们个别谈心，帮忙他们找出原因。在课堂 上尽量地挖掘每个学生的特长加以称赞，激励他们喜欢上化学。6. 练习和考卷的选择：一份好的练习和考卷能够到达事半功倍的效果，练习 要进行合理精选，减轻学生的课后负担，使学生在简便高效中掌握知识。7. 科学制定计划：制定出详细的教学、复习计划，明确其资料和要求。有了 计划的引导就会有条不紊地进行，避免教学的随意性和盲LI性。二、教学方面的不足我还应当多注重信息交流，主动与一些学校进行交流与学习，扩大资料来源, 充分发挥信息互动，取其之长补己

4、之短。教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进， 学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有职责感的教育工作者，我必须 以高度的敬感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情 景、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作。第二方面仅有当以上思想工作基本过关了，奏效了，才能使教学效果上去。 对于教学方面，我主要从以下六点入手，第一点：总体把握教学要点，如该学年, 该学期有哪些知识点，重点是什么，难点是什么，样在平常教学中才有忖标。第 二点：注意和学生一齐探索各种题型，我发现学生都有探求未知的特点，只要勾 起他们的求知欲与兴趣，学习劲头就上来了。

5、第三点：每节新课后注意反馈，主要作业与小测中发现学生掌握知识的不足 之处，及时加以订正。第四点：要进行必须数量的练习，我反对题海战术，但用 相当数量题LI进行练习却是必要的，练习时要有目的，抓基础与重难点，渗透化 学思维，强调一点是教师的练习要注重学生化学思维的构成与锻炼，有了必须的 思维本事与打好基础，能够做到用一把钥匙开多道门。第五点：就是考前复习中 要认真研究与整理出考试要考的知识点，重难点，要重点复习的题LI类型，难度, 深度。样复习时才有的放矢，复习中什么要多抓多练，什么可暂时忽略，一点很 重要，会直接影响复习效果与成绩。当然，要做到一点，并把握得准，必须要有 相当长时间的经验积累与

6、总结，其至挫折，否则不行。而我仍在不断摸索中，但 我相信，只要肯下功夫，就会有所领悟。第六点：抓好后进生工作，后进生会影 响全班成绩与平均分，所以要花力气使大部分有期望的后进生跟得上。初三化学教学反思第4篇：化学中考分数仅有50分，所以一些学生十分不重视化学，觉得只是一粒芝麻, 和其他的西瓜比起来实在是微不足道。所以我感觉到压力好大。学生不要学、学 习枯燥，要背要记要动脑，多累啊！可是，明知是苦，也要发挥乐观主义精神， 不到最终一刻，也不能放弃一个学生。以学校实际出发，注重学生在原有的基础 上向前提高，努力提高合格率，争取较高优秀率。对于进一步提高教学质量，在 中考复习的最终阶段取得更好的教学

7、效果，我有一些体会，与大家共享，恳请各 位教师指正：（1）扎扎实实打好基础，拼命赶进度不可取。学生答题中存在的问题，与他们平时没有准确地理解和掌握初中化学的基础 知识和技能有很大的关系，因而重视和加强基础知识和基本技能的学习仍然是首 要的。抓基础知识，就是要抓化学课本知识，教学中力求每章节过关。山于各学生 之间的智力差异和学习基础不一样，学生对化学的知识的掌握本事不一样，要针 对学生实际情景因材施教，尽量减小落后面。那种为了留更多的复习时间而在平 时教学中拼命赶进度的做法，必然造成学生对知识的”消化不良”，其至使部分 学习跟不上的学生对化学失去兴趣。抓基本技能，要抓好化学用语的使用技能和实验基

8、本技能。平时的实验教学 中，要让学生真正了解每个实验涉及的化学反应原理、装置原理和操作原理，多 给机会让学生动手做实验，体验经过实验进行观察和研究的过程和乐趣，切实提 高学生的实验本事。（2）重视获取知识的过程和科学探究本事的培养。要提高学生的本事，就要在教学中加强学生科学素养、发现问题、分析问题 和解决问题本事的培养。平时教学与复习，都不能”重结论，轻过程，重简单应 用的机械操练、轻问题惜景和解答思路分析”。而应当遼视获取知识的过程，让 学生掌握学习化学的思维方法。近儿年化学试题中出现科学探究资料，对初中化学教学提出了更高的要求。 我们应当准确把握课程改革方向，以课本知识为基本探究资料，以周

9、圉环境为参 照对象，让学生亲身经历和体验科学探究活动，主动学习，逐步构成科学探究本 事。（3）密切联系社会生活实际，抓好知识的应用。近儿年试题涉及环保等社会热点资料，从多角度对学生的知识与本事进行考 查。类试题的考查力度近年逐步加强。就要求化学教学要突破单纯灌输课本知识 的限制，减少机械操练耗费的时间和精力，让学生有时间阅读课外科技知识，尽 可能多地接触和认识社会，用化学视角去观察问题和分析问题，学以致用。（4）深化课堂教学改革，钻研教学大纲（化学课程标准）。基础教育课程改革是教育战线一件十分重要的工作，教师们都已开始研究新 课程的特点，并用于指导自我得教学，所以，除了要用新的教学理念武装自我

10、以 外，要提询在初三化学的教学中参考和渗透”新课标”的要求。（5）加强实验教学。中考试题中，实验题所占的比例越来越大，引起了我们教师的高度重视。在 教学及复习中加强了一部分的力度，就能够获得较高得分数。总之，从实际出发，总结经验，吸取教训。全面实施素质教育，面向全体学 生，关注每一个学生的提高与成长。首先要扎扎实实抓各学段的合格率，样才能 提高初中毕业合格率，最终取得高的升学率及较好的优秀率。初三化学教学反思第5篇：一、启蒙教学，充分调动学生学习化学的兴趣。教育心理学指出：构成学生学习动机的重要成分主要是学生的学习自觉性和 对学习产生的直接兴趣。初三化学是学习化学的启蒙阶段，如何在个阶段中调动

11、 学生的进取性，激发学生的学习兴趣，培养学生的思维本事、创造本事，提高教 学质量都能起到事半功倍的效果。在教学中，我能掌握教学规律，因材施教，从开发非智力因素入手，运用直 观、形象、生动的媒体创造情景，认真组织好每堂课的教学，从现实生活中选取 一些典型、生动、趣味的事例补充教材，扩大学生的知识视野，让学生感到学习 是一种乐趣和享受，能主动地、进取地学习。在教学实践中，我们还深深地体会 到，学生在学习中最大的兴趣、最持久的兴趣在于教师的教学方法是否有吸引力。 以求学生对所学问题是否弄懂、学会，仅有教师的教学能吸引学生的注意力，学 生对所学的知识乂能弄明口，他们对学习才有兴趣，课堂的教学才能得到顺

12、利进 行，教师的主导作用才能发挥，学生的主动性才能调动，才能收到较好的实际效 果。所以，我们在教学中很注意每一节课的引入，从复习旧课导入新课，使学生 有一个温故而知新的感觉，使新旧知识衔接好，让新知识能自然过度，为学生理 解新知识作了铺垫。同时，在教学中，我们坚持面向差生，紧靠课本讲课。讲课 时，力求学生听懂听明口，对大部分学生坚持不讲难题、偏题，重在基础知识。 5体意识，要让学生进取参与教学活动的决策。教什么，怎样教，让学生充分发表 意见，要活跃课堂气氛，鼓励学生大胆提出问题，而教师的任务是想办法创设一 个既宽松民主乂有竞争势态的教学相长、共同提高的课堂氛围。二、教学方法上的反思在教学方法上

13、，教师是学生活动的组织者，引导者，参考者。新颖的学习方 式：自主、合作、探究等都是将教师从传统的一包到底的角度中解脱出来，故教 师在新课程教学中要注意教学方法的整合。”教无定法，关键在得法”，初中化 学教学要异常注重学法指导，根据新教材的特点，学生情景，实际条件，因地制 宜去选择恰当的教学方法，培养学生学习兴趣，提高学生学习进取性。对学习本 事强的学生要提优，对学习有困难的学生降低要求，加强辅导，多鼓励，绝不要 让所谓的差生成为”遗忘的角落”。教学方法要多样化，恰当运用现代化教学手 段，提高教学效率，不断学习新的业务知识，提高自我的业务素质和教学水平， 更新教学理念，改善教学方法，转变主角，”

14、授之以渔而不授之以鱼”。改变学 生理解学习、死记硕背机械训练的现状；倡导学生主动参与、进取探究；培养学 生收集和处理信息的本事；获取知识和应用知识的本事；分析和解决问题的本事; 交流与合作的本事。三、如何提高课堂教学效率反思课堂教学是学生获取知识，提高本事的主阵地，是实施素质教育的主要渠道。 要有效地开展好初中化学的启蒙教育和基础教学，就必须要提高课堂教学效率。 1、备学生备学生即教学设计之前必须充分研究到自我所任班级学生学习本课的 原有基础和现有困难两个方面；有时会出现一个班级成绩遥遥领先而另一个班级 却落在最终。认真分析学生知识掌握情景，釆取同课异构的教学方法，需要备学 生的生活，挖掘利用

15、好学生生活中的课程资源。如学生熟悉的学习用品、家中生 活环境，如在讲沼气部分资料时，我了解到在班里一些从农村来的学生家里就用 沼气，于是上课时我让些学生给大家介绍沼气的制取及应用，全班学生听得十分 认真，收到很好的教学效果。2注重课堂教学环节，新课引入的方法一般分为复 习引入、问题引入、讲故事引入、利用实验引入、利用生活现象引入等儿种方法。 就要求教师根据不一样的教学资料选择不一样的新课引入方法。如在讲结晶时， 我给学生说一个谜语”生在大海，走在岸边，太阳一晒，身体全白。”精彩的结 尾能够使知识得到深化，对教学效率的进一步提高作用很大。如：学习溶解度 一节时，第一课时主要是学习饱和溶液和不饱和

16、溶液的概念，为溶解度的学习打 基础。在归纳小结时进行讨论：经过本节学习你明口氯化钠和硝酸钾在水中的溶解本事谁大呢？学生讨论的结果：”是 不好比，没加热前肯定是氯化钠要大的多，可是一加热乂不一样了”。再问：” 如何比较不一样固体物之间的溶解本事才比较科学？ ”时同学急于想明口下文， 有的会继续讨论发表自我的观点，也有的开始预习下头的资料。四、化学实验教学反思以实验为基础是化学学科的重要特征之一。要培养学生的科学探究本事，我 觉得开展探究性实验教学尤为重要，化学实验对全面提高学生的科学素养有着极 为重要的作用。化学实验有助于激发学生学习化学的兴趣，创设生动活泼的教学 情景，帮忙学生理解和掌握化学知

17、识和技能，培养学生的科学思维、科学态度和 价值观。实验教学要求培养学生发展性学力，兼顾创造性学力的培养。所以，可 利用新教材中的学生实验和研究性课题。多开展一些趣味的小实验，以及家庭小 实验，化学实验的教学和活动形式必须更多样和多元化，化学实验有助于激发学 生学习化学的兴趣，提高学生的动手本事，更好帮忙学生理解和掌握化学知识。 同时培养了学生的研究意识。五、化学情感教学反思化学学科的情感教育，是利用化学知识、化学实验和化学知识的应用有关的 素材进行的，所以，情感教育必须寓于化学知识、技能教学之中，使传授知识、 技能与情感培养有机地结合起来，要进取地挖掘和充分利用化学学科自身的教育 因素，做到科

18、学性与悄感性的有机统一。在教学过程中，对于教材中所隐含和显 露的情感教育资料，教师要讲清讲透，学生要弄通弄懂。例如，要培养爱国主义 情感，首先必须结合学习化学知识，经过介绍我国古代光辉灿烂的文化、我国科 技的飞速发展和取得的伟大成就，以及我国科技人员的奋发图强的事迹等，让学 生认识祖国，了解祖国的今日、昨日、明天，使学生在”知我中华”的基础上产 生”爱我中华”的情感。在讲”元素化合物”资料时，可结合我国的丰富矿产资 源及其开发利用的新成就，对学生进行国惜教育、爱国主义情感教育。教师首先 是以自身的道德感、理智感和美感去感染学生。在教学过程中，适时的对学生进 行鼓励性的评价，是使学生产生情感正增

19、长的关键性措施。虽然新课程下关于化学教师教学反思的研究，LI前还是个新课题。许多的反 思问题都还需要我们进一步深入探索。但教学反思对教师的成长作用是显而易见 的，是教师实现自我发展有效途径，也提高化学教学质量的新的尝试，更会促使 教师成长为新时期的研究型、复合型、学者型教师。初三化学教学反思第7篇：化学是一门基础的自然科学，它同农业、能源、材料、资源开发、国防建设 以及环境保护等方面有着密切的关系，它对实现我国”四化”建设起着重要的作 用。中学化学教学是化学教育的启蒙和基础阶段。它不仅仅能为学生升入高一级 学校学习有关专业奠定基础，也能为毕业生参加工作解决处理一些实际问题打下 基盘要想大面积提

20、高化学教学质量，必须从初中抓起，从培养学生学习兴趣，激 发他们的求知欲入手，从提高课堂教学效率做起，引导学生突破初中化学课时少、 任务重、资料分散及有些概念极易混淆等矛盾，帮忙他们过好基本概念关，实验 操作关等，使他们更好地掌握基础知识和基本技能，开发他们的智力，培养他们 灵活运用化学知识独立解决问题的本事。下头就自我在多年工作实践中的一些做 法，谈点滴体会。一、激发兴趣，引导学生乐学伟大的科学家爱因斯坦说：”兴趣是最好的教师”。兴趣是求知的巨大动力, 发明创造的源泉。兴趣的培养在于诱导。教师在教学过程中应因势利导，引导他 们及时排除不利于发展学生认识兴趣的因素。有针对性地帮忙他们扫除学习中的

21、 障碍，唤起他们对学习的兴趣，使他们能进取主动自觉地学。学生刚接触化学，开始会对化学颇有些兴趣，尤其对化学实验更感到有意思。 但当学到化学用语、无素符号和基本概念时，常会感到抽象难懂、枯燥乏味，往 往会把化学视为”笫二外语”或认为化学是一门”死记硬背”的学科，有可能会 使原有的兴趣消失。如何在教学中培养和坚持学生学习化学的兴趣，引导学生突 破初中化学知识的分化，使原有的、暂时的兴趣转变为稳定的、持久的兴趣？为 此我们及时对学生进行了化学史教育，讲化学的发展和构成，结合书本介绍科学 家探索化学奥秘的轶事，如道尔顿提出近代原子学说，居里夫人一生荣获两次诺 贝尔奖，谈闻名世界的中国古代发明如造纸术、

22、火药等，论化学与现代化建设和 生活的密切关系。使学生清楚地认识到：化学用语是国际通用的语言，是国际上 用来表示物质的组成、结构和变化规律的一种特殊形式的交流工具。并感到学好 化学知识是多么重要，他将直接关系到祖国的发展和建设。样做增强了他们学习 的自觉性和进取性。初中化学需识记的知识比较多，有时乂很集中。如教材中第一章第六节里一 下就出现了二十七种元素符号，让学生很难记住，为此我们从讲绪言开始，将需 记住的元素符号分批分期地布置给学生，并经常提问检査。我们把元素符号、原 子团等制成小卡片，把化合价编成顺口溜，把重点资料写成韵语，简化记忆。例 如在氢气还原氧化铜的实验过程中，应是先通氢气，把试管

23、内空气排净后再用酒 精灯加热，当黑色氧化铜完全变为红色铜时，要先撤酒精灯，等试管完全冷却后 再撤掉氢气流。个实验经演示讲解后，我们用氢一灯一灯一氢四个字来表示，使 学生很快地掌握，并能完整准确地说出其四个字顺序的含义及为什么。初三化学教学反思第8篇：从2009年以来我一向担任初三化学教学，并且一向以来我对教学工作也不敢 懈怠，不断继续学习来深化自我的教育教学水平，在工作中，我努力深入研究教 法，虚心向同事学习，还参加各种教育教学培训来提高自我的理论水平。经过多 年的教学努力，我获取了必须的教学经验。以下是我在教育教学工作中的情景反 思。教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有

24、学者。学 生是被教的主体。所以，了解和分析学生情景，有针对地教对教学成功与否至关 重要。最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研 究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易理解。一方面，学生的学习基础参差不齐，教学过程中需要面面都尽量研究到。另 一方面，有的同学比较活跃，上课气氛进取，但中等生、差生占较大多数，尖子 生相对较少。所以，讲得太深，没有照顾到整体，我备课时也没有注意到点，所 以教学效果不如梦想。从此能够看出，了解及分析学生实际情景，实事求是，具 体问题具体分析,做到因材施教，对授课效果有直接影响。就是教育学中提到的” 备教法的同时要备学生”。一理论在我的教学实

25、践中得到了验证。教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，乂要备教法。备 课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和进取性，曾有一位前辈对我说：” 备课备不好，倒不如不上课，否则就是口费心机。”我明口到备课的重要性，所 以，每一天我都花费很多的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意 就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。化学一门学科，对学生而言，既熟悉乂困难，在样一种大环境之下，要教好 化学，就要让学生喜爱化学，让他们对化学产生兴趣。否则学生对门学科产生畏 难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，就是尽量多讲一些 与生活中相关故事，让他们更了解化学是有用的，更

26、喜欢学习化学。经过多年的不断努力，学生中考成绩就是一种考验。无论学生成绩高低，都 体现了我的教学成果。我明口到并不是最重要的，重要的是在今后如何自我提高, 如何共同提高学生的学习成绩。所以，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问， 多想，争取提高。初三化学教学反思第9篇：近年以来我一向担任初三化学教学，并且一向以来我对教学工作也不敢懈怠, 不断继续学习来深化自我的教育教学水平，在工作中，我努力深入研究教法，虚 心向同事学习，还参加各种教育教学培训来提高自我的理论水平。经过多年的教 学努力，我获取了必须的教学经验。以下是我在教育教学工作中的情景反思。教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者

27、就必然有学者。学 生是被教的主体。所以，了解和分析学生情景，有针对地教对教学成功与否至关 重要。最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研 究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易理解。一方面，学生的学习基础参差不齐，教学过程中需要面面都尽量研究到。另 一方面，有的同学比较活跃，上课气氛进取，但中等生、差生占较大多数，尖子 生相对较少。所以，讲得太深，没有照顾到整体，我备课时也没有注意到点，所 以教学效果不如梦想。从此能够看出，了解及分析学生实际情景，实事求是，具 体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。就是教育学中提到的” 备教法的同时要备学生”。一理论在我

28、的教学实践中得到了验证。教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，乂要备教法。备 课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和进取性，曾有一位前辈对我说：” 10备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明口到备课的重要性，所 以，每一天我都花费很多的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意 就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。化学一门学科，对学生而言，既熟悉乂困难，在样一种大环境之下，要教好 化学，就要让学生喜爱化学，让他们对化学产生兴趣。否则学生对门学科产生畏 难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，就是尽量多讲一些 与生活中相关故事，让他们更了解化学

29、是有用的，更喜欢学习化学。经过多年的不断努力，学生中考成绩就是一种考验。无论学生成绩高低，都 体现了我的教学成果。我明白到并不是最重要的，重要的是在今后如何自我提高, 如何共同提高学生的学习成绩。所以，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问， 多想，争取提高。初三化学教学反思第10篇：本学期本人担任初三化学，由于初三化学是一门新接触的课程，乂是一科以 实验为基础的学科，再加上本班学生比较活泼，所以暂时三周的课堂教学中学生 很认真，能够进取参与，课堂中也比较活跃，可是山于部分学生的基础较差，记 忆本事差，使整体没有得到平衡发展，故在教学中也存在很大的困难。本人也就 三周的教学作一个简单的反思，具体如

30、下：一、教学方面的经验1. 认真研究新教材及各章节处理方法引导学生从日常的生产、生活入手，以 科学探究为主的学习方式，引导学生进取主动地学习，激发学生学习化学的兴趣, 学会用化学的知识解决生活中的问题。2. 认真研究新课程标准和考试说明：在新课改的形势下，我加强了新课程观 念和新课程标准的学习，不断转变教育理念，认真研究总结，贯穿于教学中，及 时提醒学生注意热点问题和重点问题。3. 深化课堂教学的改革：在教学中重视和加强基础知识和基本技能的教学， 加强化学用语和实验基本技能的教学，扎扎实实打好基础。在课堂上，给学生必 须的阅读时间。针对不一样的学生设讣不一样的题LI,有意识地去锻炼他们思维 应变、组织表达的本事。尽量让大多数的学生参与到课堂活动中来，多让他们在 黑板上写板书，发表自我的观点，动手操作。在课堂教学中釆取多样化的教学手 段，使化学实验教学悄景集色彩、图像、声音、动感等多种特点于一身，使学生 有置身于真实情