《送东阳马生序》知识点总结

1、送东阳马生序问答题一、概括本文的主要内容：叙述了自己青少年求学的 艰难和勤奋学习的经历。二、本文中哪些方面叙述了作者求学的艰难？1、幼时求学的艰难。2、成年求师的叩问之难。 3、求 学旅途之艰，生活之苦。三、统领全文的句子是：余幼时即嗜学。文章开头的“嗜学”一词，在文中有什么作用？统领 全文，为全文定下基调。四、作者勤奋学习的原因有哪些（用原文回答）1、余幼时即嗜学。2、益慕圣贤之道3、以中有足乐者， 不知口体之奉不若人也。五、作者写自己艰苦求学经历的目的何在？是为了鼓励马生勤奋学习。六：用原文的语句回答：I、1揭示作者小时侯学习就很勤奋的句子是：余幼时 即嗜学2最能表现作者抄书之苦的句子是：

2、天大寒，砚冰坚，手指不可曲伸3表明作者尝趋百里外求学原因的句子是：益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游4对太学生中的其他人 烨然若神人”作者却 略无慕艳 意”的原因是：以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。5、写借书的句子：每假于藏书之家，手自笔录，计日 以还。6、写抄书的句子：天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸， 弗之怠。7、写还书的句子：录毕，走送之，不敢稍逾约。8、 写跋涉之苦的句子：负箧曳屣行深山巨谷中。|9、写冷冻之苦的句子：（1）足肤皲裂而不知；（2 ）四 肢僵劲不能动。10、 写衣食简陋的句子：（！）缊袍敝衣处其间；（2） 无鲜肥滋味之享。II、表明作者尝趋百里外求学原因的句子是：益慕圣 贤

3、之道。又患无硕师名人与游。12、作者写富家子弟衣饰华美，写自己緼袍敝衣，用 了什么手法？有何作用？对比 反衬自得其乐。说明精神上的富足， 能战胜 物质上的贫困。13、你觉得应该学习作者什么精神品质？守信、不畏艰苦、求师诚恳、态度谦恭，不计客观条 件的艰苦，执着追求，虚心求教。14、古人刻苦求学的事迹：悬梁：东汉孙敬；刺股：战国苏秦；囊萤：晋车胤； 映雪：晋孙康；负薪：西汉朱买臣；挂角：隋李密；凿壁偷光：匡衡；韦编三绝孔子。闻鸡起舞（东晋、祖逖）15. 作者在叙述青年求学经历时插入同舍生优越的条 件有何用意？从中你得到哪些启示？与同舍生对比，表现自己并不羡慕别人的优越条件， 而是以学得知识，获得

4、学问为乐，这种刻苦学习，专 心向学的精神是值得我们永远学习的。16作者写此文，意在勉励马生刻苦学习。在三国 演义中有那么一段，孙权通过自身体会劝说手下一 员大将读书的故事，后来这员大将设奇计袭荆州，大 败关羽为东吴建下奇功。那么这员大将叫什么名字？ 从他身上你能获得哪些启示？吕蒙；启示：后天学习很重要；勤能补拙，学能治 愚；士别三日，当刮目相看。17作者并不因衣食住行的条件比同舍生”差而稍有自卑，足见其内心充实，志存高远。请结合他的生活补 充出所缺下联。负箧曳屣求师苦；俯身倾耳读书勤。读完此文后，请用一组不少于五言的对偶句，概括你 对本文的理解。如：勤学不畏寒苦，苦读岂惧艰难。 学士名从勤艰得

5、， 梅花香自苦寒来。18 送东阳马生序是传诵了几百年的名篇，勉励 后人学习的好教材。宋濂的苦读并不比囊萤映雪，凿 壁偷光更动人，却能流传至今。请从对现实的学习生 活有借鉴意义的角度，谈谈本文为人称颂的原因是什 么？1作者求学时的可贵品质， 他勤奋，刻苦，专一的精神， 达到了更好的启迪， 鼓舞，教育后人的目的。2是使人 们懂得了学习的好坏与环境关系不大，关键取决于主 观是否努力。19、余在老师面前毕恭毕敬，不敢出一言，身为当代 的中学生你如何看待这种从师尊师的方式？这是中国旧式教育中最普遍的现象。这里包含着尊师 重教的积极因素，但也显得过于迂腐，学生完全可以 与老师平等交流，各述己见，甚至可以展

6、开激烈的讨 论，因为没有圣人，我爱我师，我更爱真理。20、通过本文的阅读，你如何看待学习条件与学习好 坏之间的关系？学习条件的好坏对学习能有影响，但不是绝对的。学习成功的关键在于主观努力。25、学习了本文后，你在学习上得到了怎样的启示？ 在学习上要不畏艰难险阻，才能获得成功。26、请写出关于苦读、勤学的名言诗句。名言诗句：莫等闲，白了少年头，空悲切。业精于勤 荒于嬉，行成于思而毁于随（韩愈）三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首发悔读书迟。我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上。（高尔基）送东阳马生序中考试题集锦、阅读文言文，完成 18 22题。17分）甲余幼时即嗜学。盖余之勤且艰若

7、此。乙溥幼嗜学，所读书必手钞，钞已朗诵一过，即焚 之，又钞，如是者六七始已。右手握管处，指掌成茧。 冬日手皲日沃汤数次，后名读书之斋曰： “七录”18、解释下列句中加点的词语。（1）弗之怠（）曳屣（）（3）四支僵劲不能动（嗜学（）（2）如是者六七始已。19、用现代汉语写出下面句子的意思。（1）录毕，走送之，不敢稍逾约。20、用“ /”标出下面句子的朗读: 节奏。（4分）（2）负箧）（4）溥幼（4分）余（2 分）因得遍观群书21、比较甲乙两文，具体说说文中主人公在学习上 的共同点。（4分）22、读了 甲乙两文后，你有什么收获。（3分）18、懈怠，放松；背；同肢，肢体；爱好19、能译出主要意思，语

8、言通顺即可。20、余/因得/遍观群书。21、（ 1 ）学习勤奋，他们都是亲自手抄笔录。（2 ）不畏艰辛，克服困难，即使手足皲裂，仍不辍学 习。22、能围绕“勤奋”、“学习环境”、“学习条件”中的 一点谈感触即可。二、 甲余幼时即嗜学。 故余虽愚，卒获有 所闻。乙匡衡勤学而无烛；邻舍有烛而不逮 ，衡乃穿 壁引其光，以书映光而读之。邑人大姓 文不识，家 富多书，衡乃与其佣作而不求偿。主人怪问衡，衡曰： 愿得主人书遍读之。”主人感叹，资给以书，遂成大 学。注释匡衡：汉朝人。不逮：指隔壁烛光透不 过来。逮，及、至叽大姓：大户人家。文不识： 人名，姓文名不识。佣作：做工辛勤劳作。资： 借。大学：大学问家

9、。20、 解释下面加点的字。（2分）每假借于藏书之家礼愈至衡乃与其佣作而不求偿.主人怪问衡21、下列加点的字意义和用法相同的一项是（）（2分）A门人弟子填其室B J弗之怠或遇其叱咄从乡之先达执经叩问C邻舍有烛而.不逮D衡乃穿壁引其光以书映光而.读之衡乃与其佣作而不求偿22、用现代汉语翻译下列句子（4分）余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。 主人感叹，资给以书，遂成大学。23、甲、乙两个文段分别写了哪些事例（故事）？（3分）甲文 乙文24、甲、乙两个文段中的主人公可谓都取得了成功。 请从取得成功的原因的角度谈谈你从中得到了怎样的 启示。（3分）（二、）20、借 周到 报酬 感到奇怪 21、D22

10、、我站在他旁边侍侯着，提出疑难，询问道理， 弯下身子，侧着耳朵向他请教。 主人被感动了，赞叹他的精神，把书借给他，后来， 他就成为大学问家。23、 甲文：余”凭诚信借书苦读。余”毕恭毕敬请 教老师。乙文：匡衡凿壁借光读书。匡衡劳作不 求报酬借书。24、一个人要在学习上有所成就，就应该：刻苦勤 奋博览群书 虚心请教。三、（2007年临沂市）文言文阅读（共12分）甲余幼时即嗜学。 故余虽愚，卒获有所闻。乙时河南程颢与弟颐讲孔、孟绝学于熙、元之际，河、 洛之士翕然师之。时调官不赴，以师礼见颢于颍昌，相得甚欢。其归也，颢目送之，曰：“吾道南矣。”四年而颢死，时闻之，设位哭寝门，而以书赴告同学者。至是，

11、又见程颐于洛，时盖年四十矣。一日见颐，颐 偶瞑坐，时与游酢侍立不去，颐既觉，则门外雪一尺 矣1 .解释下面语句中加点字的意义（ 2分）1无从致书以观2从乡之先达执经叩问3而以书赴告同学者4颐既觉2 .翻译下面的文言语句（2分）（1）录毕，走送之，不敢稍逾约（2）以师礼见颢于颖昌，相得甚欢。3.甲乙两文有写作内容和表达感情上有什么相同之 处？ （ 4分）内容:感情:4 甲乙两都 写了天气的寒冷，其写作目的是否相同？ 为什么？（ 4分）三、6引来，得到；询问，请教；书信；醒， 睡醒。7 抄写完毕，赶快把书送还，不敢稍稍超过 约定的期限；以拜师的礼节到颖昌拜程颐为师，师 生之间相处十分融洽。8 都写

12、到“求师”这一内容（1分）；都体现出求 师的诚恳和老师的尊重。（2分）9 不相同（1分）。甲写天气寒冷意在突出自己学习的刻苦，其目的是为了鼓励马生刻苦努力学习（1分）；乙文从侧面写天气寒冷，意在突出杨时对教师的虔诚、 恭敬（或尊重）的态度，表达尊师重的思想（2分）。五、（2007年内蒙古赤峰市）甲：余幼时即嗜学。 故余虽愚，卒获有所闻。乙：范仲淹二岁而孤，家贫无依。少有大志，每以 天下为己任，发奋苦读，或夜昏怠（1）,辄以水沃面（2）；食不给，啖粥而读。既仕，每慷慨论天下事， 奋不顾身。乃至被谗受贬，由参知政事谪守邓州。仲 淹刻苦自励，食不重肉（3）,妻子衣食仅自足而已。 常自诵曰 士当先天下

13、之忧而忧， 后天下之乐而乐也。 注释1、昏怠：昏沉困倦。2、辄：就。沃：浇。这里 是洗”的意思。3、食不重肉：不多吃肉。22、解释加点的词。（4分）（1）余幼时即嗜学（ 录毕，走送之（）（3）益慕圣贤之道（）妻子衣食仅自足而已（）(2)(4)23、下边加点词用法或意思完全相同的一组是 （）（3 分）A、 以是人多以书假余扶苏以数 谏故，上使外将兵B、 手自笔录，计日以还重岩叠嶂， 隐天蔽日C、从乡之先达执经叩问 之肉食者谋24、翻译句子（6分）（1）故余虽愚，卒获有所闻。（2） 士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。25、甲、乙语段中的人物幼年时人生经历有哪两个主要共同点？ （ 2分）乙文中范仲

14、淹 被谗受贬”的原因是： （都用文中的句子回答）（4分）（五）阅读下边两个语段（17分）22、（1）爱好、特别喜欢（2 ）跑（3）更加 （4）妻子和儿女23、A24、（1）我虽然愚笨，但终于还是获得了学问。（2）读书的人（贤德的人）应当忧在天下人之前， 乐在天下人之后。25、家境贫寒与刻苦读书。26、天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。27、录毕，走送之，不敢稍逾约。 既仕，每慷慨论天下事，奋不顾身。七、（2008年南京艺术学院附属高中招生）甲既加冠，故余虽愚，卒获有所闻。乙人之为学，不日进则日退。独学无友，则孤陋 而难成。久处一方，则习染而不自觉。不幸而在穷僻 之域，无车马之资，犹当博学审

15、问，以求其是非 之所在，庶几可得十之五六。若既不出户，又不读 书，则是面墙之士，虽有子羔、原宪之贤，终无济 于天下。子曰：“十室之邑，必有忠信如丘者焉，不如 丘之好学也。”夫以孔子之圣，犹须好学，今人可不勉 乎？注解孤陋片面、浅陋。资盘缠。审 详细。庶几差不多。子羔、原宪孔子的弟 子。勉勤勉，努力。8、以下 4组语句中加点的词意思相同的一组是（）（2 分）A.既加冠若既不出户B.故余虽愚虽有子羔宇、原宪之贤C.俯身倾耳以请夫以孔子之圣，D .益慕圣贤之道曾益其所不能9、解释下列加点的词。（4分）A.或遇其叱咄 B .不幸而在穷僻之域.C .又患 无硕师名人与游.D .若既不出户.10、 将文中

16、画线的句子翻译成现代汉语。（从以下两题 中任选一题）（2分）（1）尝趋百里外，从乡之先达执经叩问（2 ）人之为学，不日进则日退。26、甲段中写人物读书刻苦的语句是：（2分）27、甲文中 人多以书假余”的原因是：11、甲乙两段文字所谈的都是为学之道，这两段文字 所说的道理，其共同之处有哪些？不同之处有哪些？（2分）七8、B 9、A有时B地方区域等 C交往 D门10、（1）曾经跑到百里之外，追随本乡德高望重、学 识渊博的长者，拿着经书向他讨教。（2） 一个人做学问，如果不是每天（或一天天地）进步，那就会每天 退步。11、共同之处：要勤勉好学，做学问要与 人研讨交流（有能在一起研讨交流的志同道合者

17、八（2008年湖南常德市中考试题）阅读下面甲、乙两 文，完成14题。【甲】送东阳马生序（节选）今诸生学于太学，余故道为学之难以告之。【乙】黄生借书说（节选） 清袁枚 黄生允修借4 综合与延伸。（1）甲文作者借到书“手录”，乙文作者借不到书“形诸梦”，这表现了他们怎样的共同 心态？两文写作意图的共同点是什么？（2）假如你是马生或黄生，读到前辈的赠文，你心中 会涌起哪些感想？八1. A.朝廷B.长信C.平和D.像2 .假诸人而后见 也3. （1）他们的学业如果有不精通的地方，德行如 果有不成器的地方，不是天资低下，而是用心不如我 专一罢了，哪里是别人的过失呢？ （2）我小时候爱好读书，（但）家里穷

18、，很难得到书（读）。4（1）示例: 要求读书学习的迫切心情。劝勉后辈珍惜当下条件， 刻苦读书学习。（2）要点：一是敬佩或感谢；二是决 心，不辜负希望。！九阅读下面文言语段，完成15题。 【甲】既加书，随园主人（作者）授以书而告之曰：“予幼好书，家贫难致。有张氏藏书甚富，往借不与，归而形诸梦，其切如是。故有所览，辄省记。通籍（做官） 后，俸去书来，落落（堆积）大满，素 蟫（书中蠹虫） 冠，故余虽愚，卒获有所闻。【乙】宋濂尝与客饮，帝（明太祖朱元璋）密使人侦视。翼日，问濂昨饮酒否，坐客为谁，馔何物。濂具以实对。笑曰：“诚然，卿不朕欺。”间召问群臣灰丝，时蒙卷轴，然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也。”今黄生贫类予，其借书亦类予。惟予之公（同人共用）书与张氏之吝书，若不相类。然则予固不幸而遇张乎？生固幸而遇予乎？知幸与不幸，则其读书也必专，而其归书也必速。为一