《培养学生良好的阅读习惯的研究》开题报告分析

1、2012 年阳江市中小学德育科研课题研究 开题报告 实验学校（单位） ： 阳春市云凌小学 课题名称： 培养学生良好阅读习惯的研究 项目编号： YJZXXDY1211 课题负责人： 李选英 联系电话： 06627763722 开题日期： 2012年 3 月 27 日 二 0 一二年三月 、开题会简况 （开题时间、地点、主持人、参与人员、评议专家等，附相片一张） 2012年3月27日下午，我校在行政楼一楼会议室召开了“培养学生良好阅读习 惯的研究”课题研究开题会。全体课题组成员参加了此次报告会。 大会由罗建恳副校 长主持，课题负责人李选英校长宣读了开题报告， 并提出学校将全力支持课题组的各 项工作

2、。课题组成员还对课题的一些工作进行了交流和讨论。 二、开题报告主要内容（研究与实施方案的陈述，重点从课题的研究背景、选题意义、目标 和内容、理论界定、理论价值和实践价值、实施过程设计和主要措施、课题研究分工和预期研 究成果及课题研究保障条件等进行深入细致的介绍，在申报表的基础上完善） 培养学生良好阅读习惯的研究课题，是我校2011年12月25日申报的阳江市德育课题。 经上级领导批准，今天开题，我代表课题研究组，将本课题的有关情况向各位领导、专家和老 师们汇报如下： 一、课题提出的背景 1、21世纪是知识经济时代，竞争形势日益严峻，人人都必须进行终身学习，不断更新知识， 发展能力，加强修养，才能

3、与时俱进，而阅读能力是终身学习最基本的能力。因此，联合国教 科文组织设立每年的4月23日为“世界读书日”。在一些国家，阅读甚至引起政府的界入，成 为政府行动。例如日本把公元2000年订为“儿童阅读年” ，2001年指定4月23日为日本儿童 阅读日。在意大利，早在1995年4月，教育部长就宣布了一个“促进学生阅读计划”。在美国, 不管是克林顿的“美国阅读挑战”运动，还是布什的“阅读优先”方案，美国每位总统上任后， 几乎都大力提倡阅读。在英国，他们把 1998年9月起到1999年，定为全国阅读年。 2、我国是一个有着悠久历史和灿烂文化的文明古国， 历代文人和教育家对阅读都十分重视， 都有过精辟的论

4、述。庄子云“且夫水之积也不厚，则其负大翼也无力”。朱熹曾指出“读书百 遍，其义自见”。杜甫的“读书破万卷，下笔如有神”更是妇孺皆知。近些年来，我国也越来 越重视阅读。1997年1月，中央宣传部、文化部、国家教委等九个部委共同发出了关于在全 国组织实施“知识工程”的通知，提出了实施“倡导全民读书，建设阅读社会”的“知识工 程”。2000年，全国知识工程领导小组把每年的12月定为“全民读书月”。我省近几年一直开 展“书香岭南”全民读书活动，为进一步在全省中小学校形成良好的读书氛围每年都主办“百 佳阅读之星”评选。 3、全国各地围绕阅读开展了大量的研究探索。华中师范大学教科院夏家发老师提出了“以 学

5、生为主体的课外阅读指导”；厦门市教科所苏文本先生等对“小学生大语文课外阅读活动模 式”进行了思考与实践；江苏扬州教育学院的徐冬梅老师以“亲近母语”为目标的课外阅读教 材研究与实验在儿童阅读教育理论、小学阅读课程的构建方面都处于领先地位。关于此项 课题的研究的成果已经融入一些中小学的常规学习活动之中。目前研究的侧重点已逐步由开展 阅读活动转向提高活动的成效方面，进行更深入的研究和探究。 4、我校属于新办学校，处在城乡结合地段，校园文化建设才刚刚起步。我校二到四年级 的学生都是从其他小学转学过来的，素质参差不齐，学生阅读情况不容乐观：或内容比较单一， 只看漫画书、学习辅助书；或阅读方式单一，只看教

6、科书上的；或极少时间阅读，只上兴趣班。 有的学生还带有一些不好的行为、学习习惯，跟学校的“理想远大、谈吐文雅、品质高尚、学 识广博”的德育目标相距还很远。同时，我校的教师大部分来自于基层，虽然实践经验非常丰 富，但理论知识还不够深厚，阅读量还偏少。 二、课题研究意义 阅读是教育教学的有机组成部分，是提高学生人文素养的重要途径。开展阅读活动，能使学生受到情感陶冶, 获得思想启迪，享受审美乐趣，对一个人的身心发展和终身学习具有深远的意义。 （一）能促进学生全面发展 良好的阅读习惯对于学生全面发展具有深远的意义。学生在书籍中与历史对话、与高尚交 流、与智慧撞击，不仅能获得大量的知识、信息以及前人的经

7、验教训等，还能丰富他们的精神 世界，开阔视野，陶冶性情，培养高尚的情趣爱好及和谐的人格个性，对自己知识的增长，能 力的培养，智慧的澄明，心灵的净化，情感的升华具有前提性与基础性的作用。 （二）为学生的终身学习打下扎实基础 学生将来要立足社会，适应发展，继而在时代风起云涌的大潮中把握自己的命运，成为能 主宰自我、创一番事业的人才，首先必须是一个终身学习者。在构成终身学习能力的诸因素中， 一个人的阅读能力与习惯是核心因素，因为阅读是最直接有效的学习途径， 人类80%勺知识都是 通过阅读获得的。从小培养学生热爱阅读，坚持阅读，善于阅读的习惯，无疑可以增强学生在 未来社会的竞争力。阅读，改变学生命运

8、。学生一旦养成了良好的阅读习惯，就如同拥有了不 断促进自己成长发育的“造血机能”。世界上最富有的最聪明的犹太民族，世代相传“书本是 甜的”，全民族读书蔚然成风，他们的智慧大多来源于书本。 （三）促进教师的专业成长。 通过本课题的研究,可以不断拓展我校教师的视野,更新教师的教育教学观念,提升教师的理论水平及人文素 养，厚实文学、文化底蕴，促进教师专业成长，提升教师文化品味。使教师树立终身学习的理念，实现“我学习、 我提升；我创优、我成功；我发展、我快乐”的职业追求。 （四）有助于我校形成优良的校园文化氛围 通过本课题的研究，营造一种人人热爱学习、善于阅读的书香氛围，让校园真正成为科学 和艺术的殿

9、堂，成为文化的圣地、师生和谐发展的精神家园。 三、课题的理论界定 1、阅读习惯：在阅读实践中养成的，在一定情况下自觉地进行有关阅读操作的行为倾向。 2、良好的阅读习惯，就是在阅读中自主、愉快、有目的地阅读、学得阅读方法，学会边读 边思考，自我感悟，自我提升、自我成长。 四、研究的主要内容和研究目标 （一）研究的主要内容：探索培养学生良好阅读习惯的策略、途径及措施，并着力构建学 生阅读能力的自主性、自动性品质，为促进学生的终身学习奠定基础。 （二）研究目标： 1、通过理论研究和实践探索，寻求一套培养学生良好阅读习惯切实可行、 行之有效的途径 和措施。 2、让阅读真正成为师生的自觉行动和生活需要，

10、 师生谈吐文雅、举止文明，心态积极向上, 具有云凌之高雅，凌云之壮志。 3、校园里具有浓厚的“书香氛围”，无处不是书香弥漫，儒雅从容，到处充溢着浓浓的人 文气息，成为阳江市有特色的校园文化品牌。 五、课题研究的方法 1、调查研究法：通过问卷调查，实地调查、走访、座谈等方式，了解学生的阅读时间、阅 读兴趣、阅读个性。 2、文献研究法：查阅关于课外阅读研究的资料，启迪课题组成员的思想，开阔研究思路。 研究与本课题相关的关键词的内涵和外延，研究国内外最新教育观点和动态。进一步明确小学 生良好阅读习惯培养方法。 3、经验总结法：在课题研究的过程中，认真做好各类资料的收集、整理和实施情况的记录。 定期召

11、开经验总结交流会，及时总结、提炼，并使之形成经验理论。不断总结研究成果，进行 阶段性小结、调整、完善研究方案。 六、预期目标 1、形成教师随笔集，教学反思记录册，提交研究报告。 2、归纳、整理、总结出实践经验和成果，形成了一整套“培养学生良好阅读习惯”的切实 可行、行之有效的途径和措施。 3、在课题研究过程中争取一大批教师成为阳春市、阳江市的名师，有多篇实验论文发表， 有较成熟的经验推广和交流。 七、课题实施措施 （一）第一阶段（2011年11月一一2012年1月）酝酿准备，安排部署和基本情 况调查。 1、搜集研究资料，学习资料，了解国内外最新的阅读观点和动态； 2、调查我校学生阅读情况，了解

12、学生阅读现状； 3、筹措图书，完善学校图书室，建立班级图书角，建立学校图书室定期开放制度和借阅制 度。 4、制订课题研究实施方案，确定并培训参研教师，确定实验班，做好实验前的准备工作， 组织开题启动研究，做好课题申报。 （预期研究成果：课题立项申请书、研究方案。） （二）第二阶段：（2012年2月一一2013年1月）实验阶段 1、召开课题开题会； 2、课题组制定实验计划；启动课题实验研究； 3、及时收集研究实验信息，注意调控，不断完善实验操作过程； 4、定期召开研讨会，总结交流实验经验，修改完善实验方案。 （预期研究成果：阅读指导方法经验报告、实验总结报告） （三）第三阶段：（2013年2月一

13、一2014年4月）全面实施阶段 1、组织学习、研讨、宣传、推广等活动，在全校所有班级开展本课题研究； 2、每月进行交流研究，积累资料，撰写研究报告及随笔； 3课题材料信息收集，进行阶段性反思，课题研究论文，优秀个案和阶段性研究报告的撰写, 并对典型案例加以积累分析。 （预期成果：学生个案案例；阅读活动案例；阶段性研究报告。） （四）第四阶段：（2014年5月2014年7月）总结评定、成果发布阶段 1、课题成果的编撰与整理。 2、对研究过程中获得的资料、数据、进行分析、汇总，撰写课题研究报告； 3、举办课题成果展示会。 （预期成果：结题报告、相关研究的论文集和其它相应的物化成果。阅读活动案例汇编及光盘、 教师研究案例汇编等） 八、组织分工 素主 苏 李选英校长主持课题全面工作；罗建恳副校长负责课题组组员的培训工作及撰写课题实施 评估方法；曾昭景副校长负责协调课题组与其他部门的工作，并提供物力、人力保障；李 任和梁荣楷委员负责课题活动策划，活动召集、组织等；王湛主任负责资料整理，归档； 昭海和朱有挺老师负责执行策划、组织课题实施方案；王明东老师负责宣传及评估；刘丽红老 师及其他成员负责实验模式设计、研究及推广。 九、课题研究保障措施 1、研究人才条件优越。本课题组核心成员有较为深厚的理论基础和丰富的实践经验，有较 为系统的研究思路，有较为前卫的新课程理