中国画的形式美说课稿

1、中国画的形式美说课稿 尊敬的评委，老师，亲爱的同学们： ? 大家好！我是美术组第 * 号选手，今天我说课的题 目是中国画的形式美。 ?（板书）。下面我将围绕教什么，怎样教和为什么这样教，从 教材分析、学情分析、教学目标、教法学法、教学过程和板书设计六个方面对本节课的教 学设计加以说明： ?一、说教材分析 ?要讲好一堂课，首先应当对教材有一个充分的了解，下面我们来 分析一下本节课的教材：? （一）教材地位和作用 ? 本课选自人民美术出版社义务教育教科书美术第 15 册第 6 课、1 课时，倾向于“欣赏 ?评述”学习领域。本课教材分 3 个页面，第 1 页上图韩熙载 夜宴图主要是认识中国画的形神美

2、，下图露气主要是认识中国画的笔墨美，第 2 页 上图春山积翠展现了中国画的色彩美，其它池趣碧桃图花鸟四条屏及第 3 页不同形制的中国画作品，凸显中国画的形制美。 ? 在对教材分析的基础上，我将本节 课的内容定位两个方面：认识中国画的形式美因素、并能针对一幅中国画作品分析它最凸 显的形式美。 ? 本节课处在第 15册第 6课，呼应了低年级的水墨教学，开启了对中国画更 深层次的欣赏与探究，实现了由感性认识向理性认识的转变，落实了新课标要求。? 二、说学情分析 ? 教材分析确立了本课的教学内容，为落实教学内容，完成学习任 务，学情分析如下： ?八年级的学生一般在 14、15 岁左右。生理方面，处于成

3、长发展的转 折点，大脑发育正好处于内部结构和功能完善的青春期，生理的发展必然会影响心理的发 展，这时候的学生他们乐于接收新鲜事物、好奇心强、但往往注意力不够集中，意志薄 弱，不能够持之以恒地学习。生理的发展对智力方面的影响也是十分巨大的，这时候的学 生可塑性大、主动尝试、追求独立等特点。无论是认知能力还是自我管理能力都有了一定 的发展，智力方面表现出一定的优势。 ? 美术能力发展属于陈述的写实期，开始对写实的作品感兴趣，追求具体细节的描绘和评述，对中国画的形式美能更好的认识、欣赏与运用，为学习中国画的形式美提供了广阔的空间。 ?三、说教学目标 ?在对教材和学生分析的基础上，依据新课标要求我制定

4、了三维教学 目标。?知识与技能目标： ? ? 通过欣赏活动，认识中国画的形神美、笔墨美、色彩美、形 制美； ?在实践环节，能针对一幅中国画作品分析它最凸显的形式美。 ?方法与过程目标： ? ?课前引导学生开展中国画形式的调研，课上开展欣赏、交 流、讨论与实践练习，课 后针对具体的中国画作品能分析它最凸显的形式美因素； ?学 习过程有以下几个环节：归纳内涵感知形式美探究形式美应用实践 ?情感、态度与价值观目标： ? ? 通过本节课的学习，感悟中国画的形式美，激发学 习中国传统文化的热情。 ?（二）重点与难点： ? 由此确定本课的教学重点是1、教学重点： ? 认识中国画的形式美因素。 ?2、教学难

5、点： ?而难点则落脚于 ?针对一幅中国画作品能分析它最凸显的形式美。 ? （我将引导学生对比观察中国画的作品、体验中国画的形式美、分析比较讨论中国画的作 品，用学习提纲，既学习单的形式引导学生完成讨论过程，掌握欣赏方法，突出重点，化 解难点，实现教学目标。） ? ?四、说教法学法 ? 根据教学内容和学生特点，为达成教学目标，我选择了相应的教 法学法： ? 本课的教学方法是欣赏指导法、师生谈话法、小组合作探究法，引导学生认识 中国画的形式美，并在小组活动中进行探究与实践。本课采用以教师为主导、学生为主体 的多种学法。通过欣赏法、小组合作探究法等学习方法，从而激发其学习兴趣，促进感知 能力、思维能

6、力和表达能力的发展。 ? 此外，为了更好的辅助教学，我还采用了多媒体教 学系统，多媒体教学系统具有直观、形象、鲜明、生动等一系列特点，既能缩短学生的认 知过程，又扩大学生的认知空间。 ? 同时，我还采用了黑板板书，使本节课的知识体系更 加清晰，从而优化了整个课堂。 ?五、说教学过程 ?我的教学设计是，从教学时间维度、内容学习维度和目标达成维度 的结合点上安排教学内容；力求达到从宏观形式美到微观的美感因素，由感性的审美感受 到理性的具体分析；力争实现抽象知识的形象化，形象知识的生动化。为此我的教学过程是这样设计的： ?导入新课、分析形式美、实践运用、小结拓展四个部分。 ?（一） 导入新课 ? 我

7、的导入新课是这样设计的： ?同学们，老师在课前为你们播放一段体现中国画形式美的视频，它的名字叫扇舞 丹青，引导学生欣赏并提问：通过欣赏视频，大家感受到了中国画的形式美了吗？?扇舞丹青是一个将舞蹈与水墨相融合的视频节目，音乐又是中国特有的乐曲。中国特有的 艺术形式将水墨画的意境和韵味表现的淋漓尽致。有利于激发学生的兴趣进而引出今天的 课题中国画的形式美 ?（二）分析形式美 ? 我的导学达标分为以下四个活动。 ? 活动一：感受形神美。对于 这个知识点我采用欣赏谈话法展开教学。 ? 首先我展示五代顾闳中的韩熙载夜宴图并 提出相应的问题。 ?1、作品是如何通过“形”表现“神”的？ ? 2 、画家如何对人物进行 塑造，表达人物内心世界？ ?然而引导学生们进行讨论。 ? 接着带领大家一起走进观舞、 听乐、散宴、清吹、歇息的生动的画面中，感受形神之美。 ?第三，我们感受形神美之 后，进入第三个阶段，师生交流。 ? 分别让小组代表说出自己的想法。在这个过程中我将 巡回指导，引导学生提出自己的观点，从而提高鉴赏能力。 ?第四，教师总结。 ? 人物形 象的刻画上，凸显画家卓绝的功底，面部的胡须、眉毛勾染的非常到位，蓬