畅言互联教学助手应用心得体会（共15篇）

1、畅言互联教学助手应用心得体会（共15篇） 第1篇：畅言教师助手应用培训心得体会梅列二实小举行“畅言教师助手软件”应用培训 10月14日下午，梅列二实小全体教师进行了“畅言教师助手 软件”的应用培训，由中科大讯飞公司陈超讲师主讲，全体教师参加了培训。陈超讲师分别从三个方面阐述了“畅言教师助手”的功能及应用： 1.软件获取与账号注册、激活；2.教师助手软件功能介绍；3.核心应用功能介绍。陈超讲师结合实际教学内容，详细介绍了如何使用软件进行备、授课，如何在里面下载电子书，在电子书上根据自己的教学需要添加图片、视频、ppt、音频等，软件的资源库十分丰富，教师可通过五种不同形式获取资源，解决了教师寻找资

2、源困难的问题。据悉，此次培训由区主办，全区各校分9场进行，二实小为首站培训。此次培训目的是提高我区信息化的整体应用水平，促进信息技术与学科教学的整合，推动各学科应用信息技术的教学与研究。陈筱东篇二：畅言教师助手给我带来了很多的快乐 畅言教师助手给我带来了很多的快乐河北省抚宁县留守营学区张各庄初级中学 刘兴宝 畅言教师助手的使用在我校轰轰烈烈开展着，我们在践行、体验、感悟它带给我们的教学快乐，我们真的说一声：谢谢！畅言教师助手！ 畅言教师助手是一款为老师量身打造，全方位囊括课内教学、课外生活于一体的桌面应用软件产品。系统提供点读、内容批注、聚焦、测试等功能，方便老师实现课堂教学的互动式授课与_例

3、题精讲；语言类学科的标准带读，营造标准的课堂语言教学环境；类型丰富的到书到课程资源活跃课堂气氛，增加师生互动；聚集、投影可以精讲重点知识，强化教学效果。 畅言多媒体教学系统，通过构建高易用性、强针对性、广覆盖性的教学资源平台，实现云的持续共建与充分共享，满足课堂信息化教学的资源需求，为网络环境下的教师专业发展、集体研究、协作备课、数字化学_型学校建设、家校互联等提供支持；提供完善系统的阶梯式全方位培训，帮助老师快速使用该系统进行交互式教学，全面提升教学效果。 通过畅言教师助手教学，使得我们开拓了眼界，学生增强了学_的兴趣畅言教师助手的使用，我们在路上，给我们带来了无限的快乐，同仁们，你呢？篇三

4、：畅言培训心得畅言培训心得我很荣幸参加了畅言语音系统的培训会。现在我结合自己的教学实践谈谈我在使用畅言语音系统和制作教具的心得体会。一、活跃课堂气氛，增强学生学_的兴趣。随着单词，句型的增加，学生的学_开始出现 “沙漠化”现象。对学_英语的兴趣也不再像初学时那样兴趣浓厚了。在课堂上说英语和回答问题成了部分优秀学生的专利。常常我都有一种唱独角戏的感受。但当我第一次将畅言语音系统带入课堂时，我惊奇的发现孩子们对这个新玩意特别感兴趣。于是我就抓住了孩子们的好奇心，用畅言语音系统辅助我教读单词，接着在让孩子们模仿语音系统跟读，并告诉他们如果谁读的好，就可以在讲台上来用“识别笔”像老师一样教其他同学读单

5、词。这样一来孩子们的学_兴趣一下就被调动起来了。他们都渴望到前面来真实的感受一下这个新玩意，所以学_起来特别认真。就连班里最调皮的孩子也积极的举手发言了。二、语音纯正，使用方便。在英语教学中，我们最注重的是语音语调的纯正。以往我们常使用的磁带教学，由于教室空间较大，为了让每一个学生都能听到录音，所以我们常常将录音机的音量调到最大。但录音内容就会失真，经常出现破音，录音机发出“哧哧”的响声，极大的影响了教学效果。但畅言语音系统完全为我们解决了这一难题，给学生们提供一个非常标准的语言环境，能够有效地提高学生英语的听力水平和口语发音水平。此外，该系统使用方法十分简便，教师可以在课堂上随时、随地轻松使

6、教具实现反复播放功能。与传统的录音机相比，教师不必频繁在课堂上操作快进、快退键，因而节省了大量倒磁带的时间，学生们也能够一直集中精力听录音，从而提升了课堂教学效率。此外，与录音机不同，该教具不存在磨损磁带、绞带等问题，为教师的使用提供了最大限度的便利。三、制作教具方便快捷，是教师的好帮手。在教学中，我常常要花许多时间去准备教具，制作课件等。特别是寻找一些有声音的教具。而畅言语音系统所独有的语音合成功能和语音教具制作功能为我们提供了方便快捷的制作有声教具的途径，使得我们的英语课堂变得更加直观形象、生动活泼，同时也减轻了教师的工作负担。 在使用畅言语音系统的过程中，我们感受到了它带给英语教学的许多

7、惊喜，为我们的日常教学注入了新的活力。同时我也想给贵公司一些建议，让畅言语音系统更好的服务于教学实践。 总之，通过试用我们认为畅言智能语音教具系统是一款对于我们中小学基础比较有价值的信息化教学产品，它是我们教学工作的好帮手。篇四：畅言教学心得体会 畅言教学心得体会 呈村降中心学校占琪教学点 吴根长 这学期我校开始使用畅言进行教学，通过畅言教学，我的感受很深，下面我就谈谈对畅言教学的一些体会。一、畅言交互式多媒体教学系统功能多，作用大。 畅言交互式多媒体教学系统中有书架、目录、随写版、橡皮擦、图片、生字教学中包括拼音、笔顺、部首、结构。还有放大，缩小，单页双页切换，聚焦，显示全屏等作用。例如：我

8、在上慈母情深这一课时，先点击书架，找到这一册书，然后打开电子课本，在进行生字教学时，就很方便教学生，而且它读音很准确,比原来老师教学生字效果更好，它形象直观，能更引起学生的注意力。这样学_学生的积极性很高。连学_差的学生也学会了生字，学生的学_兴趣很浓厚。二、上课教学气氛活跃，教学方式多样以前ppt课件主要用于教学资料演示，那种预先设计、结构化课件在演示过程中只能进行有限的切换，无法进行更改和标识，学生参与少。而畅言教学系统可以根据教学实际情况调用需要的素材，随时进行切换，根据需要灵活地进行编辑、组织、展示与控制，使教学的灵活性增加，学生有了更多到白板前展示、表现、练_和合作的机会，参与的积极

9、性提高了，参与的方式更加多样化了，更有利于培养学生的积极探索、主动建构的能力和意识，也有利于回归富有活力的课堂。电子白板的视觉效果还有利于吸引学生注意力，提高学生的学_兴趣。这些特点都为课堂上的师生互动、生生互动提供了技术上的便利，促进了以学生为主体的课堂的形成。三、教学方便，丰富了教学内容和信息以往用课件授课，教师机械地把课件内容展示给学生，教学过程不流畅，学生不能积极主动参与到教师精心设计的活动环节中去，课堂教学失去活力。而用交互式电子白板授课，教师只需在白板上点击需要的工具或图标，即可实现所需要的操作，且畅言交互式教学系统自身的界面为教师提供了(转载于:畅言教师助手应用培训心得体会)一个

10、书写板书的空白区域，教师可以当黑板使用，顺应了教师的讲课_惯，随时就可以批注、保存，使得授课自如。又由于畅言电子白板教学系统与各种软件能很好地兼容，其自带资源库中存放有各学科的文本、图片、音频、课件设计等等，教师可以灵活方便地引用所需的信息资源和教学软件，轻松的打开ppt、word等传统教学文档，丰富了教学信息。例如:我在上开国大典一课时，利用电子课本中设计好的资源，打开开国大典的背景播放，学生就很快了解开国大典的盛况，对课文内容有了了解。电子课本中还有图片，课件，音频，和其他资源，我都进行了展示，所以，教学很方便，丰富了教学内容和信息。四、及时反馈，有利于教师调控教学畅言交互式教学系统中的练

11、_题，可用于课堂上组织学生回答做题，生字，词语 ，诗词可以用畅言交互式教学系统评测，检查学生的朗读情况，计算机系统能迅速统计读音准确度情况，教师根据学生读音的准确度，调整教学策略和教学内容。例如:这学期我班学生经常这样对生字，词语，诗词进行测试，发现错误及时纠正，现在语音和普通话水平提高很快。总之，畅言交互式教学系统在教学中发挥的作用是非常巨大的，大大提高了教学效果，我们一定要在教学中把它用好，让它成为教学的武器，好好的享受。篇五：“畅言助手”教学资源平台简要介绍及我市中小学教师使用情况(修改) “畅言助手”教学资源平台简要介绍及我市中小学教师使用情况一、平台简要介绍：二、使用情况鉴于该软件功

12、能的实用性和使用方便的特点，晋中市局计划每年投入500万，统一购买该软件的资源和服务，供晋中市所有学校教师免费使用。若累计支付金额达1500万，晋中市所有学校教师即可享受免费使用。免费使用后，每校赠送一套电子阅卷系统的设备和软件。 年3月，介休市电教馆和教研室聘请该公司技术人员在新华小学分中学、小学进行了两场培训。各学校教研主任、电教主任及市教研室马爱国主任和三位副主任、电教馆全体参加了培训。马主任就培训意义、应用及各校二级培训做了专门安排部署。目前我市中小 学教师已免费使用近一年，据教研员和教师们反应，“畅言助手”教学资源是目前用到的最好的资源平台，它是电子教材和教学资源有效整合为一体，使课

13、堂教学更直观形象、方便快捷，充分提高课堂教学效率，堪称教师得心应手的助手。第2篇：畅言教师助手培训心得畅言教师助手培训心得通过暑假我校三天的畅言教师助手培训，我深深体会到畅言教师助手是一款为老师量身打造，全方位囊括课内教学、课外生活于一体的桌面应用软件产品。系统提供点读、内容批注、聚焦、测试等功能，方便老师实现课堂教学动式授课与_例题精讲；语言类学科的标准带读，营造标准的课堂语言教学环境；类型丰富的到书到课程资源活跃课堂气氛，增加师生互动；聚集、投影可以精讲重点知识，强化教学效果。培训围绕：1、软件获取与账号注册、激活；2、教师助手软件功能介绍；3、核心应用功能介绍。培训教师针对教师们提出的主

14、要问题，做了详细的讲解，如：如何使用软件进行备、授课，如何在下载电子书上根据自己的教学需要添加图片、视频、ppt、音频等，如何从软件资源库中获取资源等问题。畅言多媒体教学系统，通过构建高易用性、强针对性、广覆盖性的教学资源平台，实现云的持续共建与充分共享，满足课堂信息化教学的资源需求，为网络环境下的教师专业发展、集体研究、协作备课、数字化学_型学校建设、家校互联等提供支持；提供完善系统的阶梯式全方位培训，帮助老师快速使用该系统进行交互式教学，全面提升教学效果。通过畅言教师助手培训，使得我们开拓了眼界，增强了学_的兴趣 今后畅言教师助手的使用，会给我们带来无限的快乐。第3篇：畅言教学心得体会畅言

15、教学心得体会呈村降中心学校占琪教学点 吴根长这学期我校开始使用畅言进行教学，通过畅言教学，我的感受很深，下面我就谈谈对畅言教学的一些体会。一、畅言交互式多媒体教学系统功能多，作用大。畅言交互式多媒体教学系统中有书架、目录、随写版、橡皮擦、图片、生字教学中包括拼音、笔顺、部首、结构。还有放大，缩小，单页双页切换，聚焦，显示全屏等作用。例如：我在上慈母情深这一课时，先点击书架，找到这一册书，然后打开电子课本，在进行生字教学时，就很方便教学生，而且它读音很准确,比原来老师教学生字效果更好，它形象直观，能更引起学生的注意力。这样学_学生的积极性很高。连学_差的学生也学会了生字，学生的学_兴趣很浓厚。二

16、、上课教学气氛活跃，教学方式多样 以前PPT课件主要用于教学资料演示，那种预先设计、结构化课件在演示过程中只能进行有限的切换，无法进行更改和标识，学生参与少。而畅言教学系统可以根据教学实际情况调用需要的素材，随时进行切换，根据需要灵活地进行编辑、组织、展示与控制，使教学的灵活性增加，学生有了更多到白板前展示、表现、练_和合作的机会，参与的积极性提高了，参与的方式更加多样化了，更有利于培养学生的积极探索、主动建构的能力和意识，也有利于回归富有活力的课堂。电子白板的视觉效果还有利于吸引学生注意力，提高学生的学_兴趣。这些特点都为课堂上的师生互动、生生互动提供了技术上的便利，促进了以学生为主体的课堂

17、的形成。 三、教学方便，丰富了教学内容和信息以往用课件授课，教师机械地把课件内容展示给学生，教学过程不流畅，学生不能积极主动参与到教师精心设计的活动环节中去，课堂教学失去活力。而用交互式电子白板授课，教师只需在白板上点击需要的工具或图标，即可实现所需要的操作，且畅言交互式教学系统自身的界面为教师提供了一个书写板书的空白区域，教师可以当黑板使用，顺应了教师的讲课_惯，随时就可以批注、保存，使得授课自如。又由于畅言电子白板教学系统与各种软件能很好地兼容，其自带资源库中存放有各学科的文本、图片、音频、课件设计等等，教师可以灵活方便地引用所需的信息资源和教学软件，轻松的打开PPT、word等传统教学文

18、档，丰富了教学信息。例如:我在上开国大典一课时，利用电子课本中设计好的资源，打开开国大典的背景播放，学生就很快了解开国大典的盛况，对课文内容有了了解。电子课本中还有图片，课件，音频，和其他资源，我都进行了展示，所以，教学很方便，丰富了教学内容和信息。四、及时反馈，有利于教师调控教学畅言交互式教学系统中的练_题，可用于课堂上组织学生回答做题，生字，词语 ，诗词可以用畅言交互式教学系统评测，检查学生的朗读情况，计算机系统能迅速统计读音准确度情况，教师根据学生读音的准确度，调整教学策略和教学内容。例如:这学期我班学生经常这样对生字，词语，诗词进行测试，发现错误及时纠正，现在语音和普通话水平提高很快。

19、总之，畅言交互式教学系统在教学中发挥的作用是非常巨大的，大大提高了教学效果，我们一定要在教学中把它用好，让它成为教学的武器，好好的享受。第4篇：畅言使用的心得体会畅言交互式多媒体使用的心得体会濉溪县张圩学校牛辛勤畅言交互式多媒体教学系统包括授课和备课两部分。主要具有功能：电子课本，资源库，智能语音应用，智能板书，划词搜索的功能。通过使用以有以下心得体会：一、操作简便灵活，。畅言交互式多媒体教学系统使用方法十分简便，也很容易掌握。教师在上课时可以直接打开电子课本，给学生进行课本讲解。电子书的单双页切换、放大缩小、上下翻页、课本点读、音量调节、语速调节等操作都十分简单易用。专门设计的聚焦、手写板等

20、功能，也满足了老师日常上课的各种需求；学科工具更是各科老师上课的好帮手。二、关爱教师健康。传统教学中，老师每天都要用粉笔写字，不但不干净，呼吸太多的粉笔灰尘也会影响健康。使用该套产品就可以避免这个问题，让老师和学生都远离讨厌的粉笔灰。三、提高教学效率。通过该套产品，教师上课时能够将所要讲的重难点展示在白板上，并可以将随写板和智能板书界面上的板书保存成卡片，将本堂课讲过的重难点保存下来，供下次复_使用。而传统黑板却不能保存板书，对教学的效果多少有一些影响。四、提高课堂互动性具有趣味性。“畅言交互式多媒体教学系统”使我们的教学变得更加简单、直观，人机互动极大地调动了学生的积极性。老师也可以通过更多

21、的方法，比如调用资源库中的相关资源，来提高互动效果。例如测评卡片既能够评测学生的水平，也能够鼓励学生在课堂上多开口。五、提高资源利用率。教材同步的资源库也给老师提供了更多的选择性，让学生能够获取更多的知识；这套软件将教师平常上课所需要的资源进行整合并根据课时，按照图片、视频、音频、文本等形式分类，节省了老师在课后搜索资源的时间，老师可以根据自己的学科特点灵活地使用畅言交互式多媒体教学系统，通过备课系统做出有特色的课件，创造生动活泼的教学氛围，充分调动学生的学_积极性，强化学_效果。也使这些资源能够得到有效的利用。非常具有创新性。自从使用本产品进行课堂教学之后，老师用信息化手段进行教学的能力得到

22、显著提升，学生上课的积极性也大大增强，比传统教学更有成效。让我们的教学水平更上一个台阶。第5篇：畅言多媒体教学系统使用心得畅言多媒体教学系统使用心得韩村中心学校高皇小学周磊三年前我校开始使用畅言进行教学，通过使用畅言多媒体教学系统教学，我的感受很深，下面我就谈谈对使用畅言多媒体教学系统教学的一些心得体会。一、畅言交互式多媒体教学系统功能多，作用大。 畅言交互式多媒体教学系统中有书架、目录、随写版、橡皮擦、图片，生字教学中包括拼音、笔顺、部首、结构。还有放大，缩小，单页双页切换，聚焦，显示全屏等功能。例如：我在上欢庆这一课时，先点击书架，找到这一册书，然后打开电子课本。在进行生字教学时，我会先在

23、资源库中找到这个字的动画演示。在教学时，就很方便，而且它读音很准确,在摆笔顺时，它形象直观，能让学生跟着笔顺去做，有利于纠正孩子们的书写错误。这样学_学生的积极性很高。连学_有困难的学生也学会了生字，学生的学_兴趣很浓厚。 二、上课教学气氛活跃，教学方式多样 以前我们用黑板上课，主要是老师在前面讲，学生在下面听。课堂气氛沉闷，讲的时间长了学生也就没有什么兴趣，教学效果很不好。而畅言多媒体教学系统可以根据教学实际情况调用需要的素材，而且资源库中的资源非常多，可以根据需要灵活地进行编辑、组织、展示与控制，使教学的灵活性增加，学生有了更多的展示、表现、练_和合作的机会，参与的积极性提高了，参与的方式

24、更加多样化了，更有利于培养学生的积极探索、主动建构的能力和意识，也有利于回归富有活力的课堂。电子白板的视觉效果还有利于吸引学生注意力，提高学生的学_兴趣。这些特点都为课堂上的师生互动、生生互动提供了技术上的便利，促进了以学生为主体的课堂的形成。 三、教学方便，丰富了教学内容和信息以前上课，教师只是把课文内容展示给学生，学生不能积极主动参与到教师精心设计的活动环节中去，课堂教学失去活力。而用交互式电子白板授课，教师只需在白板上点击需要的工具或图标，即可实现所需要的操作，且畅言交互式教学系统自身的界面为教师提供了一个书写板书的空白区域，教师可以当黑板使用，顺应了教师的讲课_惯，随时就可以批注、保存

25、，使得授课自如。又由于畅言电子白板教学系统与各种软件能很好地兼容，其自带资源库中存放有各学科的文本、图片、音频、课件设计等等，教师可以灵活方便地引用所需的信息资源和教学软件，轻松的打开PPT、word等教学文档，丰富了教学信息。例如:我在上纸船和风筝一课时，利用电子课本中设计好的资源，打开纸船和风筝的课文动画，通过看动画片，学生就把课文内容掌握住了，并且学生还很有兴趣。电子课本中还有图片，课件，音频，和其他资源，我都进行了展示，所以，教学很方便，教学能达到预期效果。四、及时反馈，有利于教师调控教学畅言交互式教学系统中的练_题，可用于课堂上组织学生回答做题，生字，词语 ，诗词可以用畅言交互式教学

26、系统评测，检查学生的朗读情况，计算机系统能迅速统计读音准确度情况，教师根据学生读音的准确度，调整教学策略和教学内容。例如:这学期我班学生经常这样对生字，词语，诗词进行测试，发现错误及时纠正，现在孩子们的语音和普通话水平都有很大提高。总之，畅言交互式教学系统在教学中发挥的作用是非常巨大的，大大提高了教学效果！第6篇：三年级英语畅言应用教学课教学设计畅言应用教学课教学设计PRIMARYENGLISHBOOK1UNITLESSON栏杆镇小集小学翟春艳 .6.13畅言应用教学设计栏杆镇小集小学翟春艳教学内容：Primary English Book 1 Unit 2 Leon 3 (外研版) 教学目标

27、：1、Say and recognize Ff、Gg.2、Understand and name objects using “its a _.”3、Ask and answer about objects using whats this (你会用英语说吗？) Who want try S:（师用笔点15页右上字母及词）T: Say together, try(再次点读15页字母及词) Ss:T: Close your book, look at this：（师示字母卡片Ff）Whats the letter, who can read？（谁会读？） S:T: Yes,fff, f是它在单词

28、里的发音，f才是它的名字。Everybody, please repeat after the tape.(请跟着重复) 点读f词卡3遍。 Ss:T:谁带大家读一遍？You please.Ss:跟读。T: Look,这是幸福的一家人，How to read this word S:T: Yes, family, thank you.Look, 第一个字母就是f, listen to the tape and repeat.(点读family卡片3遍) T: And this word, who can read S:T: g, yes.它在单词立发什么音呢？ S:T: Good.Lets li

29、sten to the tape and repeat.Are you ready S:T: girl, thank you.Repeat, please.点读girl3遍。3、T: Lets have a rest.Lets listen to a song.这首歌里有两种文具，你能找出来吗？ T: What are they请你把它找出来。You please.S:学生到黑板找，三、学_句型：its a _.1、T: Its a _.Its a _.S: 点读图片标签.T: Yes, its a pencil, its a book bag.T: Thank you.go back to

30、your seat.Please follow the tape.(点读卡片a book bag a pencil3遍)2、T: Open your book to page 15.lets listen.Lets listen and say.点读A: Listen and say.S:T: look, here are four pictures.Lets practice.S:3、选一种文具带大家说。S:用识别笔点读图片，判断Yes or no.4、T: Practice in pairs.“Its a _.” S:四、学_句型：whats thisT:(拿实物)，whats this

31、S:（同上）2、page 15, listen and say.(点读whats this 师用点读笔点实物上的标签判断学生说的是否正确五、学_歌曲：T: Now, boys and girls , open your book and turn to page 78.lets listen to the song ：whats this师点歌。 S:T: can you sing Its a _.你学会了吗？下面老师给大家布置一项作业，每人设计一种奇特的文具带到班级里来展示，并且问问Whats this 今天的课就到这里，goodbye boys and girls.第7篇：应用畅言语音心得

32、 西城学区 陈敬应用畅言语音心得安国市西城学区陈敬我是一名农村小学英语教师，在我实际工作的几年中，深深感到英语教学中存在众多问题。语音上的不准确；教师自身素质的欠缺；学_的语言环境的影响等等。在英语教学实践中我发现，运用畅言语音进行英语课堂教学已成为提高教学质量的重要手段之一。畅言语音的恰当运用，使原来枯燥的教学内容变得有声有色，感知过程活灵活现，从而调动起学生的主观能动性，还能在不减少教学任务总量和教学质量情况下减轻教师劳动量，产生事半而功倍的效果。它在激发学生学_兴趣、提高课堂教学质量和效果等方面起到的作用要优于传统的教学方法，便捷度也大大优于多媒体电脑，其优势主要表现在以下几个方面：一、

33、运用畅言语音是医治中国农村学生“哑巴英语”通病的良药畅言语音具有提供课堂教学标准带读和多种教学手段功能，在英语带读中体会英语的语感，逐步感知，并提供英文口语评测及纠错和多资源结合的新型备课设计功能来实现教师持续自我发展，也提供任意英文文本语音合成和个性化差异化有声教具制作等功能来实现教师特色教学和教学的差异化和多样化。换言之，通过即点即读实现教学内容标准带读、人机互动实现口语评测、让任何物体开口说话的有声教具等一系列课堂教学新方式成为当前快速有效医治农村学生“哑巴英语”的唯一良药二、运用畅言语音吸引学生注意力，激发了学_兴趣英语是一门实践课，教学是双边的活动，光有教的积极性是不够的，英语教学要

34、使学生由不知到知、由知到会、由会到熟练，学生是教学的主体。因此，在教学的过程中首先要注意激发学生学英语的兴趣，有了兴趣，也就有了学_的积极性。小学生都有爱玩好动的天性，要想使他们对枯燥抽象的英语知识感兴趣，爱学、乐学，就得想办法来吸引他们的注意力。在教学过程中，运用畅言语音能给学生提供丰富的感知内容，创设声形（与课本插图相对照）并茂的情景去感知的机会，这样就可以吸引学生注意力，激发学生的学_兴趣，使他们由被动接受变为主动参与，在愉悦的氛围中很好地感知所学的内容。三、运用畅言语音增加课堂容量，开阔了学生视野在短短四十分钟的英语课堂教学时间内，教师不仅要完成预定的教学任务，还要结合教材内容有机地拓

35、宽学生的知识面。畅言语音的使用方便、快捷，代替了书写及语言的叙述，节省了时间，大大增加了课堂容量。四、运用畅言语音营造优美的意境，提升了审美意识 。英语课的教学应致力于学生英语会话能力的培养，而传统的外语教学仍以课堂正规学_为主，长期以来，教师形成了传统的英语教法“灌输法”，即教师通过讲解和练_来帮助学生弄懂、掌握本单元的单词和句型，学生课后的主要任务就是死记硬背这些单词和句型，结果是老师讲的辛苦，学生背得乏味，也忽视了对学生审美能力的培养。而畅言语音能给书本上新颖的图象、动画、文本等方式通过加工营造优美的意境，培养学生的审美观。它向学生真实地展现所学语言知识的使用环境，为学生创设一个“摆脱母

36、语束缚，充分调动眼、耳、脑、口对语言消息综合反应的语言_得环境”，使学生的思维随情境而向四方发散联想、想象，智慧的火花不断被点燃，从而激发其主动参与学_的愿望。畅言语音技术在英语课堂中的运用，一定程度上实现了现代化教学，要想合理使用这一手段，实现英语课堂教学的最优化，给广大英语教师带来了新的机会和挑战，同时又对英语教师提出了更高的要求，它要求教师从“守摊型”向“开拓型”发展。也就是说，我们农村英语教师不仅要有扎实的业务功底，还要具有先进的教学理论和理念，勇于向新科学技术挑战，有的放矢，合理使用，以便于充分发挥畅言语音的巨大优势，这必会给英语课堂注入新鲜的血液。从另一个角度说，畅言语音教学作为一

37、种新生事物，在教学实践中遇到各种各样的问题也是正常的，这就要求我们不断探索、交流，共同为英语教学的改革而努力。第8篇：畅言语音教学系统的使用心得畅言交互多媒体教学系统语音系统在英语课堂上的使用心得新华镇中心小学张雅琴一年来，我一直用畅言语音系统辅助我的教学工作。它为我的英语课堂增添了不少色彩。孩子们也因此更加喜欢我的英语课了。现在我结合自己的教学实践谈谈我在使用畅言语音系统和制作教具的心得体会。一、活跃课堂气氛，增强学生学_的兴趣。随着单词，句型的增加，高年级学生的学_开始出现 “沙漠化”现象。对学_英语的兴趣也不再像初学时那样兴趣浓厚了。在课堂上说英语和回答问题成了部分优秀学生的专利。常常我

38、都有一种唱独角戏的感受。但当我将畅言语音系统带入课堂时，我惊奇的发现孩子们对这个新玩意特别感兴趣。于是我就抓住了孩子们的好奇心，用畅言语音系统辅助我教读单词，接着在让孩子们模仿语音系统跟读，并告诉他们如果谁读的好，就可以在讲台上来用“识别笔”像老师一样教其他同学读单词。这样一来孩子们的学_兴趣一下就被调动起来了。他们都渴望到前面来真实的感受一下这个新玩意，所以学_起来特别认真。就连班里最厌学英语孩子也积极的举手发言了。二、语音纯正，使用方便。在英语教学中，我们最注重的是语音语调的纯正。以往我们常使用的磁带教学，由于教室空间较大，为了让每一个学生都能听到录音，所以我们常常将录音机的音量调到最大。

39、但录音内容就会失真，经常出现破音，极大的影响了教学效果。但畅言语音系统完全为我们解决了这一难题，给学生们提供一个非常标准的语言环境，能够有效地提高学生英语的听力水平和口语发音水平。一张存储卡，可以存储很多内容，方便快捷地找到所要听的声音材料。只要轻轻一点，想读什么读什么，而且分语段的朗读，更加具有针对性。如果是重复当前内容的话，按一下暂停键就可以了。既节约了时间，又减少了麻烦。无线识别笔使得教师可以在教室任意地点控制主机，只要教师需要随时可以点读，复读，还能在教室里巡视及时了解学生的学_状况。有了识别笔，英语教师上课再也不被无奈地捆绑在录音机旁了，也不必为了不断按键控制录音机快进或快退而烦恼。

40、识别笔上的激光灯，电子教鞭也很实用。A、B功能键还可以设置提醒、评价、鼓励等语言起到 “提示”和“评价”的作用，从而提升了课堂教学效率。三、畅言智能语音教具系统可以制作有声教具，打造高效课堂制作有声教具是以畅言语音教具系统所独有的语音合成功能和语音教具制作功能为依据制作教学辅助工具，目的是将语音教具应用于教学，使我们的英语课堂变得更加直观形象、生动活泼。教师可以利用畅言语音教具系统的语音合成，保存，贴上识别码，把任意图片、实物等制成生动有趣的有声教具帮助教学。教师只需要打开畅言智能英语教具系统软件，进入有声教具制作模块，利用“打开文件”或者“自己录音”的方法获取声音，然后对声音文件设置隐形识别

41、码并将文件保存到相应的存储卡上，这样便制成生动有趣的有声教具了。运用此方法，课堂上的课桌、黑板、图片都能在教师的控制下发出标准的英文。在有声教具的刺激下，学生的大脑会变得异常兴奋，注意力很快集中，学_的积极性也随之调动起来。教师通过声音、实物、模型等形式把枯燥的单词，课文中抽象的叙述用生动、活泼的形象显示出来，这样大大激发学生的兴趣，学生也就会心甘情愿地按照老师的要求进行听说读写的交际训练。学生在轻松、愉快、活泼、民主的氛围中，培养了能力，学到了知识，并体验到成功的喜悦。在教授课文方面，我利用语音教具辅助教学法制作了能够说话和唱歌的洋娃娃、圣诞老人等一系列有声教具，使其代替我的角色朗读课文、唱

42、英文歌曲，达到了寓教于乐,以趣激学之目的。在如此美妙的声音和愉快的气氛中，学生在乐中学，在学中乐，教学效果良好。四、提高教师自身的语音水平畅言语音教具系统软件提供的“发音评测”可以校正教师自己的发音，比较差异，提高发音的标准度。教师语言技能的提高，需要教师在英语语言知识、文化意识、跨文化交际素养、英语教学法理论知识等各方面的日积月累和持之以恒的强化训练。而畅言智能语音教具系统的中英文评测功能可以让教师随时对自己的语音进行评测和对比，并通过反复训练有效提高教师英语发音的标准度。此外，中英文朗读模块中的“每日推荐”也提供了大量的听力和阅读素材，且每日更新，是教师提高自己的听力技巧和阅读技能的绝佳方

43、式。在使用畅言语音系统的过程中，我们感受到了它带给英语教学的许多惊喜，为我们的日常教学注入了新的活力。同时我也想给贵公司一个建议，让畅言语音系统更好的服务于教学实践。据调查显示，大部分学校都存在大班教学。我们的老师上课几乎都用名叫“小蜜蜂”的扩音器或者话筒。因此上课的时候，我们既要操作畅言语音系统又要带话筒、教具、课本等等。如果科大讯飞公司能在畅言语音系统上添加一个麦克风功能，这样更能减轻老师的负担了。总之，通过试用我们认为畅言智能语音教具系统是一款对于我们中小学基础比较有价值的信息化教学产品，它是我们教学工作的好帮手。第9篇：使用畅言智能语音教具系统心得体会使用畅言智能语音教具系统心得体会我

44、很荣幸参加了上个月科大讯飞公司举办的使用畅言语音系统的培训会，并接受了试点工作。试用产品共3套，参与试点工作的教师共3人，分别为四年级彭芬、五年级张帆，六年级张俊。这一个多月来，我一直用畅言语音系统辅助我的教学工作。它为我的英语课堂增添了不少色彩。孩子们也因此更加喜欢我的英语课了。现在我结合自己的教学实践谈谈我在使用畅言语音系统和制作教具的心得体会。一、活跃课堂气氛，增强学生学_的兴趣。随着单词，句型的增加，四年级学生的学_开始出现 “沙漠化”现象。对学_英语的兴趣也不再像初学时那样兴趣浓厚了。在课堂上说英语和回答问题成了部分优秀学生的专利。常常我都有一种唱独角戏的感受。但当我第一次将畅言语音

45、系统带入课堂时，我惊奇的发现孩子们对这个新玩意特别感兴趣。于是我就抓住了孩子们的好奇心，用畅言语音系统辅助我教读单词，接着在让孩子们模仿语音系统跟读，并告诉他们如果谁读的好，就可以在讲台上来用“识别笔”像老师一样教其他同学读单词。这样一来孩子们的学_兴趣一下就被调动起来了。他们都渴望到前面来真实的感受一下这个新玩意，所以学_起来特别认真。就连班里最调皮的孩子也积极的举手发言了。二、语音纯正，使用方便。在英语教学中，我们最注重的是语音语调的纯正。以往我们常使用的磁带教学，由于教室空间较大，为了让每一个学生都能听到录音，所以我们常常将录音机的音量调到最大。但录音内容就会失真，经常出现破音，录音机发

46、出“哧哧”的响声，极大的影响了教学效果。但畅言语音系统完全为我们解决了这一难题，给学生们提供一个非常标准的语言环境，能够有效地提高学生英语的听力水平和口语发音水平。此外，该系统使用方法十分简便，教师可以在课堂上随时、随地轻松使教具实现反复播放功能。与传统的录音机相比，教师不必频繁在课堂上操作快进、快退键，因而节省了大量倒磁带的时间，学生们也能够一直集中精力听录音，从而提升了课堂教学效率。此外，与录音机不同，该教具不存在磨损磁带、绞带等问题，为教师的使用提供了最大限度的便利。三、制作教具方便快捷，是教师的好帮手。在教学中，我常常要花许多时间去准备教具，制作课件等。特别是寻找一些有声音的教具。而畅

47、言语音系统所独有的语音合成功能和语音教具制作功能为我们提供了方便快捷的制作有声教具的途径，使得我们的英语课堂变得更加直观形象、生动活泼，同时也减轻了教师的工作负担。在使用畅言语音系统的过程中，我们感受到了它带给英语教学的许多惊喜，为我们的日常教学注入了新的活力。同时我也想给贵公司一些建议，让畅言语音系统更好的服务于教学实践。 1.在试用期间，科大讯飞公司为我们提供了一本特殊的教材。在课堂上，教师只需要用识别笔轻轻一点书上的单词或句子，语音系统就能发音。虽然这样操作比录音机方便，但却不利于提高学生的认读能力。在教读的过程中，学生能清楚的听到单词的发音，但却不知道在读哪个单词。如果能有配套的单词卡

48、片或课文插图就更理想了，这样教师可以将单词卡或图片贴在黑板上，然后用识别笔点单词卡或图片让学生跟读。这样学生既能听到纯正的语音又能认读单词或句子，教学效果就会更好。2.据调查显示，大部分学校都存在大班教学。我们的老师上课几乎都用名叫“小蜜蜂”的扩音器。因此上课的时候，我们既要提畅言语音系统又要带话筒、教具、课本等等。每次我去上课的时候，孩子们都笑说：“老师，你要搬家吗” 如果科大讯飞公司能在畅言语音系统上添加一个麦克风功能，这样更能减轻老师的负担了。3.众所周知，科大讯飞公司在中文语音合成方面处于全国乃至全世界的领先地位，如果能将畅言语音系统的点击读取的媒介改为普通书本而不是那些经过特殊印刷的

49、书本，也就是说任何书本有都可以通过相应的设置后进行点读，那这个产品的普及率将非常的惊人，甚至会赶上mp3。总之，通过试用我们认为畅言智能语音教具系统是一款对于我们中小学基础比较有价值的信息化教学产品，它是我们教学工作的好帮手。第11篇：使用畅言智能语音教具系统心得体会使用畅言智能语音教具系统心得体会 我一直用畅言语音系统辅助我的教学工作。它为我的课堂增添了不少色彩。孩子们也喜欢我的课了。现在我的教学实践谈谈我在使用畅言语音系统和制作教具的心得体会。 一、活跃课堂气氛，学生学_的兴趣。 四年级学生的学_开始 “沙漠化”。对学_语文的兴趣也不再像初学时那样兴趣浓厚了。在课堂上说普通话和回答问题成了

50、优秀学生的专利。常常我都有唱独角戏的感受。但当我次将畅言语音系统带入课堂时，我惊奇的孩子们对新玩意感兴趣。于是我就抓住了孩子们的好奇心，用畅言语音系统辅助我教读课文，接着在让孩子们模仿语音系统跟读，并告诉谁读的好，就可以在讲台用“识别笔”像老师一样教同学读单词。一来孩子们的学_兴趣一下就被调动起来了。都渴望到前面来的感受一下新玩意，学_起来。就连班里最调皮的孩子也的举手发言了。 二、语音纯正，使用。 在语文教学中，最注重的是语音语调的纯正。以往常使用的磁带教学，教室空间，让每学生都能听到录音，常常将录音机的音量调到最大。但录音内容就会失真，经常破音，录音机发出“哧哧”的响声，的了教学。但畅言语

51、音系统完全为解决了难题，给学生们非常标准的语言环境。此外，该系统使用方法简便，教师可以在课堂上随时、随地轻松使教具反复播放功能。与传统的录音机相比，教师不必频繁在课堂上操作快进、快退键，节省了倒磁带的，学生们也能够一直精力听录音，从而提升了课堂教学。此外，与录音机不同，该教具不磨损磁带、绞带等问题，为教师的使用了最大限度的便利。 三、制作教具快捷，是教师的好帮手。 在教学中，我常常要花许多去教具。是寻找有声音的教具。而畅言语音系统所独语音合能和语音教具制作功能为了快捷的制作有声教具的途径，使得的语文课堂变得直观形象、生动活泼，也减轻了教师的工作负担。 在使用畅言语音系统的过程中，感受到了它带给

52、语文教学的许多惊喜，为的日常教学注入了新的活力。在课堂上，教师只需要用识别笔轻轻一点书上的生字或句子，语音系统就能发音。操作比录音机复杂，但却不利于学生的认读能力。在教读的过程中。能有配套的单词卡片或课文插图就更理想了 总之，试用畅言智能语音教具系统是一款中小学基础有价值的信息化教学产品，它是教学工作的好帮手。 第12篇：使用畅言智能语音教具系统的心得体会使用畅言智能语音教具系统的心得体会 本学期初，学校为我们配发了由安徽科大生产的畅言智能语音教具。在了解了这套教具的功能和作用后，我便对它产生了浓厚的兴趣。尤其是当我得知这套教具在解决学生不会读英语上有非常大的帮助后，我认真学_了教具的使用，在

53、学会和掌握好教具的使用后，我立刻把它运用于自己的教学实际中。果然不出我的所料，学生也对这套教具产生出浓厚的兴趣，学_英语的气氛一下子就提上来了。在近两个月的教学中，我不但熟练掌握了这套教具的各种用法，而且把它和多媒体结合起来进行授课。这些都使同学们对英语的学_有了更大的信心。下面我就这套教具使用后的感想谈一些自己的看法。 首先，畅言智能语音教具系统为英语教学带来了极大的便利。上课时只需拿识别笔轻轻一点，立刻就会播放出相应的内容，想听哪里就听哪里，想听多少遍都可以轻松实现，这样既节省了时间，又提高了课堂教学的效率。与传统的录音机相比，这套教具系统真是带给我们太多的便利，可以任意听每一个单词、每一

54、个句子、每一段对话，这些条件，有利于因材施教和个别辅导，有利于监听、收集学生的反馈，并调整和改进教学方法，使每个学生各有所得，为学生创造了一种处于学_外语的语言环境。畅言智能教具系统不仅为英语课堂教学提供了方便快捷的服务，更为教师拓展了广阔的想象空间，让教师的创新能力得到了充分的发挥。用配套的自制教具软件和小小的隐形贴，可以非常方便地创造出内容丰富、形式各异的音频材料；可以让静止的物体发出欢快的声音，赋予更加生动的形象感受。教师还可以根据所学内容自编小故事或小对话，让孩子们接触到更丰富更有趣味性的听力材料。所有这些有声教具在吸引孩子们注意力的同时，势必会大大提高孩子们学_英语的兴趣。畅言智能教

55、具系统直观性、交互科学性、反馈及时性等特点，在教学过程中为学生营造了一个色彩缤纷、能动能静的教学情景，开拓了学生的想象空间，使学生眼、耳、口、手、脑等多种感官同时受到刺激，最大限度地吸引了学生的注意力，调动了学生学_英语的积极性，提高了学生学_英语的兴趣。使英语课堂教学变得生动、形象，并富有较强的感染力，优化了英语教学过程，提高了课堂教学质量和效率。其次， 畅言智能教具系统的使用，极大的提高了英语课堂教学质量，尤其是它里面语音的评测功能，可以帮助学生检测自己的读音是否标准，用这套科学的评测系统给学生一个非常公正的评价，也会促使学生努力练_，不断向着更高的目标迈进。还有，我们都知道听说训练在英语

56、教学中是非常重要的内容，畅言智能教具系统为我们进行听说训练提供了极大的方便，在教学中我们可以让学生Listen and repeat 此种方法要求学生将听到的材料几乎一字不差地复述下来，这种方法可以达到两个目的：一是训练学生听力的准确性；二是培养学生正确的语音语调。Listen and act 这种方法要求学生将听到的材料用戏剧化、角色化的方式表达出来，较为生动形象，有一定的交际性。例如：模拟真实情景表演对话，打电话、购物、问路等。这些都对于学生熟练掌握所学语言知识有很大的帮助。最后，在教学中我深深体会到，畅言智能语音教具系统在辅助课堂教学、优化教学效果的手段，提高课堂教学效益上有着很大的帮助

57、作用。教师更要把多媒体和畅言智能语音教具系统有机结合起来使用，这将更利于激发学生学_兴趣，更有利于学生内化教学内容之处，取得最佳教学效果。同时，作为英语教师，我们也要更新观念、更新知识、终身学_。以提高自己的业务能力水平。第13篇：畅言电子白板在英语教学中的基本应用畅言电子白板在英语教学中的基本应用一、书架双击安装好的畅言交互式多媒体教学系统，进入书架。在书架左上方可以看到编辑、全部课本、最近使用课本、新书。点击编辑，可以选择并删除不用的课本。点击书架的右上方这两个键，可以以书架和文字列表的形式呈现课本。如果想添加课本，可以点击书库，根据年级、学科、册别、出版社等要求缩小选择范围。二、电子课本

58、电子课本在英语教学中的作用是比较大的，可以直接点读、发音测试、讲解时进行批注，还可以利用其中很多网络资源。接下来我们以小学三年级下册的课本为例，对电子课本上的功能键做些介绍。1.画笔：我们可以在讲解课文时，进行批注、突出强调知识点等。可以根据自己的需要，选择不同的颜色、粗细适当的线条、笔的不同种类。在笔的种类中，有透明笔、排笔和荧光笔。2.板擦：用于擦除画笔留下的痕迹。有小-中-大之分；还可以一笔一笔地擦，即点击其中一笔即可；还有圈定范围进行擦除；如果全部擦除，可以清空。3.画面跳转：如果你嫌一页一页地翻比较慢，可以点击这个键，这对页数间隔距离不是很大的情况下用是比较方便的，如果页数距离1太大，可以使用左边的目录。