幼儿园教师专业标准读后感

1、幼儿园教师专业标准读后感幼儿园教师专业标准读后感（一）我读了幼儿园教师专业标准和 3-6 岁儿童学习与发展指南 之后，认识到自己离合格的幼师的差距还很大。而作为不久以后的幼 师，我现在需要学习的东西真的还有很多很多。这两篇文献让我感触很深的有以下几点： 一、 教师必须具备广 泛的知识指南将幼儿的学习与发展分为健康、语言、社会、科学、艺 术五个领域，而作为幼儿的引导者，幼师就必须先掌握每个领域所包 含的各种知识，但并不仅仅是掌握了这些专业知识就能够应付每个爱 提问的幼儿，还必须了解其他专业知识。好奇是每个幼儿的天性，而 这一天性需要得到保护，幼师就应该积极回应幼儿，并且可以和幼儿 一起探索。在我

2、们见习的过程中，当老师讲鱼在水里游啊游，其中有一个小 朋友就问：鱼为什么在水里生活啊？ 老师就回答说：因为鱼没有脚， 不会向我们人类一样走路，而且鱼怕热，水里比较凉快，所以鱼喜欢 待在水里呀。 然后教师鼓励幼儿自己爱家里养鱼，进一步了解鱼的特性。二、 教师根据幼儿的特点来实施保教幼儿的每个年龄阶段都有它的特点，同时每个幼儿有他的独特的 特点，因次教师要遵循幼儿的发展规律，又要尊重幼儿的个体差异， 充分尊重和保护其好奇心。1.3-6 岁的幼儿对世界充满着好奇，有问不完的为什么，对学习也 充满兴趣，教师就要保护他们的好奇心，借助他们的好奇，让他们逐 步了解社会、自然、科学等方面。这一阶段的幼儿非常

3、爱玩，教师就 根据幼儿的特点来教学，让幼儿在游戏中学习。2.3-6 岁儿童学习与发展指南中，根据幼儿的年龄特点，制定 了与各领域相应的目标，这些目标很详细，内容涉及了五个领域的方 方面面。这些目标和教育建议有利于儿童身心健康，有利于他们长大 后更好地适应社会， 同时有利于他们保持着对知识的渴求和学习兴趣。三、幼儿教师应具备师德和良好的个人修养1.关爱幼儿幼师面对的是天真无邪的儿童，面对着他们，幼师所为他们做的 一切都必须出自于爱。有了爱，幼师才会更加负责，更有耐心；有了 爱，幼儿才会露出开心的笑容，更愿意配合教师。有了爱，父母才放 心把幼儿放在幼儿园。现在出现有很多幼师用各种方式虐待儿童，我

4、想他们对这些儿童是没有爱的。 2、保持一颗童心来自农村的我，小的时候没上过幼儿园，美好的童年对我来说很 短暂。父母和小学教师对我的教育都比较刻板，特别是教师上课时总 摆着一张苦瓜脸，让人不敢亲近，所以，我认为如果幼师经常摆着一 张扑克脸的话，教师会把这些情绪带给幼儿，这不利于幼儿的身心发 展。幼儿本身对世界充满着好奇，还有一颗好玩的心，作为幼儿的引 导者，幼师应保持着一颗童心，和他们一起好奇，去探索原因，和他 们一起做游戏，体验玩中学、学中玩的乐趣。幼儿成长的同时，教师 也在成长。以上写的感触是自己以前没有重视的，也有很多需要学习的没有 写出来，还剩下接近两年的时间，自己会向合格的幼师迈进。幼

5、儿园教师专业标准读后感（二）通过学习幼儿园教师专业标准其中强调了合格的幼儿园教师 必须富有爱心、责任心、耐心和细心，必须关爱幼儿，尊重幼儿，做 幼儿健康成长的启蒙者和引路人。让我想起陈鹤琴先生说过： 一个满 面笑容的教师，大家都会喜欢。儿童是最有感情的，你态度和蔼，开 口常笑，使儿童感到温暖，感到亲切，他就会接近你。 只有深入到幼 儿中间，以饱满的热情，良好的情绪和真诚的微笑面对每一位幼儿， 和孩子们融洽在一起，陪他们开心过好每一天。我始终用 爱心、耐心、细心 真诚的对待每个幼儿。 孩子们是天真 的，在我们的抱抱、摸摸、亲亲、轻抚、蹲下来同他们轻轻地交谈、 热情地回答孩子的问题后，很多的孩子逐

6、渐将依恋家人的感情转移到 对教师的依恋。为了关心爱护着每个孩子的健康和成长，总是根据孩 子们的不同特点，采用他们愿意接受的方式欢迎他们的到来，并不断 用亲切的语言与之交谈、沟通，使他们感受到老师的亲切可爱。让他 们感受到妈妈一样的关心和爱护。教师在以宽大的胸怀去爱每一个孩 子，以真诚的爱心和关怀的态度去对待每一个孩子的同时，也要注重 对幼儿的尊重和理解。使幼儿感到平等，得到尊重，树立信心。只要 尊重、 理解、信任孩子，他们才会很快向你敞开心扉，与你成为好朋 友，你才能真正的走进孩子的内心世界。所以在和孩子们的接触和交 往过程中，应该做到尊重幼儿、理解幼儿、善待幼儿。只有在尊重和 理解的基础上才

7、能做到细心的照顾好每一位幼儿，不让任何一孩子有冷落、孤独感，尤其对那些身患残疾、身体弱小的孩子，更应该做到 尊重和理解。只有这样，才会与幼儿建立一种平等、民主、和谐的良 好关系。关心、爱护幼儿是我的责任。在日常生活中，在我们与孩子们的 相处过程中，这种真诚、无私的师爱在我们的周围、 在我们身边随处 可见。当我们亲切的走到孩子们身边，手把手的教他们拿笔，认真的 和他一起画画，用慈善的目光去寻找孩子的优点和长处，对他们大加 表扬，使孩子增强了做事情的信心，使他们各方面的能力取得进步和 提高时；当我以一颗宽容和包容的心去关心那些调皮的孩子，采用多 种形式对幼儿进行教育和引导，用亲切的语言与之交谈、沟

8、通，用爱 心拉近了他与我们之间的距离，使幼儿感到平等，得到尊重，树立信 心，而及时改正了自己的缺点和错误时；当我在监护幼儿午餐帮助和 照顾弱小进餐，用温暖的爱呵护着孩子们的健康时；当我用爱和关怀 改变了孩子们刚入园时不安心理的状态，帮助他们尽快适应新环境， 并同孩子们建立起深厚的感情，成为孩子心目中的大姐姐 好朋友时所有的这些足以充分证明了我们幼儿教师付出的是一种真诚、无私的爱，也是我们的责任。作为新世纪的幼儿教师，我们要从多个方面教育孩子，使孩子的 身心都得到健康的发展。用慈母般的爱去温暖孩子的心灵，用真诚的微笑面对每一位孩子，必能与孩子之间搭建起 爱的桥梁。幼儿园教师专业标准读后感（三）幼

9、儿为本 师德为先学习幼儿园教师专业标准有感小三班 冯老师通过幼儿园领导的带领下，学习幼儿园教师专业标准给我的 感触很深，让我对幼儿教师这一职业又有了更深刻的认识。我们面对 的虽然是弱小稚嫩的孩童， 但他们是人类的未来、 国家和社会的希望， 所以肩负着教育的重任，应该不断地学习，努力承担起这份 根的事业 , 不负国家和社会的使命， 把她视为神圣的职业， 不断地读他、研究他， 最终做一名 人师 .作为我们幼儿教师，需要有高度的责任感和奉献精神，更需要具 有良好的职业道德。 专业标准不仅提出了与中小学阶段相同的 师 德为先的基本理念，而且在几个层面都提出了符合幼儿园阶段特点的 具体要求。在对待幼儿的

10、态度与行为方面， 提到的关爱、 尊重、信任、 维护、满足等富有积极情感色彩和渗 透着责任与呵护意识的关键词， 都是专业的教师对待幼儿应有的态度与师德。在对待幼儿保育和教育 的态度和行为方面，提到的注重保教结合、重视环境和游戏对幼儿发 展的独特作用、重视生活对幼儿健康成长的重要价值等都是教育价值 观的体现。重视丰富幼儿多方面的直接经验，将探索、交往等实践活 动作为幼儿最重要的学习方式；重视自身日常态度言行对幼儿发展的 重要影响与作用等都体现了科学的儿童发展观和学习观。从对教师的 个人修养与行为的要求来看， 富有爱心、责任心、耐心和细心 ,以及 善于自我调节情绪，保持平和心态 两项基本要求尤其重要

11、，因为只有 具备这些素质的教师，才能做到热爱幼儿，给予幼儿精心的呵护和专 业的教育培养。 有了专业标准我们的幼教队伍建设；教师的培养 培训；自身专业发展；教师的管理也都相应有了重要依据。 幼儿园教 师专业标准全面系统的阐述了幼儿园教师的专业标准，填补了中国 在幼教这块的一项空白，我觉得这是国家重视学前教育发展的一个标 志性文件。让政府和社会有关职能部门对教师也有了评估的准则。 人 们经常挂在嘴边的是专业标准、 专业素养、专业技能、 专业文化等等， 那我想问到底什么是专业呢？作为幼儿教师的我认为，如何能做到专 业可以分两二方面： 一、学科专业， 我们要问自己能教、 教什么？二、 教育专业，会教、

12、愿教该怎么去教。不能再像以前的那个老套路去走 了，我们应该废除一言堂，让孩子有充分的活动、思考、想象、发言 的空间。若想凭着自己的一点经验就想教好书育好人，我想那是不可能的，那顶多只能算是一个好的教书匠，不会有发展。若想上升一个 层次，那就必须在有了经验的基础上掌握新的教育理念和科学的教育 方法成为行家里手。作为教育的最高层次我想就是把教育升华成了一 门艺术，会让受教育者得到一种享受的感觉，觉得教育是幸福的、快 乐的，人们主动倾听、愿意学习，那你俨然就是一位了不起的教育家 了。专业标准的理念是 幼儿为本、师德为先、能力为重、终身学 习 的确，要想教好幼儿， 我们老师自身的品行素养要好才行。 学高为 师，身正为范 孩子们长时间与教师呆在一起