师徒结对活动记录表

1、师徒结对活动记录表培养对象李瑶指导老师肖礼萍活动时间活动方式交流探讨活动地点办公室备注活动内容新教师如何尽快胜任教学工作活动详细情况记录作为一个刚参加工作不久的我来说，对于“教师”这个职业的理解还不是很清楚，因此有了与徒弟的第一次交谈，主要围绕如何尽快胜任教学 工作展开。从以下三方面对徒弟进行了指导：（一）活用教材，备好知识课备课是上好一堂课的前提，备课要作到熟悉新课程标准、熟悉新教材、 熟悉学生。熟悉新教材，弄清楚一堂课的重点、难点和教材所占的地位及 承上启下的关系，这样有利于更好地处理好教材。（二）以爱为源，备好情感课在教育教学活动中，师生的矛盾始终是一对主要矛盾，如何处理好师生关系是教育

2、成败的关键。作为一名新教师，应认真好学，借鉴优秀教师 的教学经验，端正自己的教育观，面向每一位学生，让学生从教师的一举 一动中受到激励，感到振奋，使每个学生都感到“老师在期待我”；冋时，要因材施教，学会充分运用自己的眼神、语调、微笑等体态语言来表达对 学生的鼓励和爱。（三）规范常规，上好纪律课作为一名新教师，所欠缺的是实践控课能力。为了使教学工作能够顺 利的开展，在组织纪律方面，严格管理。遇到违反课堂纪律如无故迟到、 上课不认真等情况，新老师应严肃对待，及时了解原因，再采取适当的措 施，对学生要尝试晓之以理，动之以情，让学生明白全面发展的重要性， 从而提高学生的上课积极性。指导教师活动心得通过

3、交流使我明白了作为一名新教师，在现行的教育形势下，一定 要不断学习，努力探索与实践自己的事业，要进行自我管理，多从自身找 问题、找原因，多进行课后教学反，才能不断进步和成长。师徒结对活动记录表二培养对象李瑶指导老师肖礼萍活动时间活动方式交流探讨活动地点办公室备注活动内容语文教学中反思的重要性活动详细情况记录教学反思是教师以自己的教学活动过程为思考对象，来对自己所做岀的行为、 决策以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程。就是要求教师思考自己的教学行为及其情景，通过实践与反思的不断循环 ，逐步解决课堂教学环境的 创设，关注自己教学行为 背后的思想、观念，提高教学技能，优化课堂效果，从而在不断的反

4、思中获得进步。一、写教学反思有利于语文老师不断成长、更新经验。能够及时把自己教学实践中的经验、问题和思考记录下来的语文老师，他们会对某些较突岀的典型问题引起注意， 对它们进行探究、思考和改进，从而提高对这类问题教学处 理的艺术。他们通过写教学反思将教学中的成功和失败点滴积累起来，通过冷静分析、 思考，提炼岀自己的教学经验，使他们能够历史地、全面地看待自己所从事的教学工作 的变化，再从自己的变化中来看待教育、思考教育，从而成为一名真正拥有丰富教学经 验、教育思想和善于理性思考的教师。相反，没有养成书写教学反思习惯的老师，他们 当然不可能对自己的教学进行理性地思考，更谈不上及时调整和改进自己的教学

5、策略， 因此，延缓了自己的成长时间就不足为奇了。二、 写教学反思有利于语文教师深入理解理论和实践的关系，提高自己的理论基础。在教学实践中，我们很多语文教师并不是缺少实践而是缺少思考。一般的教师往往只知道怎么去教，而对为什么要这样去教思考得较少，不能自然将理论与实践结合起来，从而导致思考肤浅，理论和实践脱节。学校正常开展的教育教研活动，即语文教研组活动，就是让我们语文教师反思自己的教学实践的平台。我们可以将语文教学中自己记录下来的新发现和困惑带到这里进行共同商讨，也可自觉去参阅一些资料和书籍，寻找解决问题的方法。三、写教学反思有利于帮助语文教师积累教育教学研究的素材，向科研性教师发展。指导教师动

6、心得通过与李瑶的交流探讨， 我们都体会到写教学反思是自身进步的起点，没有反思就没有突破和发展。师徒结对活动记录表二培养对象李瑶指导老师肖礼萍活动时间活动方式听评课活动地点多功能教室备注活动内容听评徒弟的汇报课猫活动详细情况记录针对上课过程中反映出的一些问题，给出了自己的意见：1、 重视学生主动积极的参与过程，给学生创设主动探究，合作学习的 机会，充分调动学生想学的愿望，发挥其学习的主动性，让学生当老师，以师生角色的互换来激发学习的兴趣，培植信心，鼓励学生自主阅读，相 互评议，逐步培养学生对课文的感受能力，从而让语文教学成为师生，生 生平等对话的过程。2、 教学重点肖老师让学生模仿课文进行口语训

7、练，在不知不觉中帮助学生 构建语言模式。3、整堂课以读为主，通过自由读，同桌合作读，指名读，范读分角色读等 多种朗读方式，让学生在读中熟悉课文，理解课文，在读中领悟，培养学 生喜欢阅读，敢于阅读，乐于阅读的习惯。4、在语言积累的过程肖老师不仅注重在课内积累，还鼓励在课外积累，只 有这样才能全方位地积淀语感经验。指导教师活动心得通过这次的听评课， 我感觉到我徒弟岑老师是一个非常聪明，上进心 很强，也很能吃苦的老师，他清楚，作为老师在课堂教学中不能只是一味 的讲，更重要的是根据学生的具体情况，适当的去引导学生自主学习，而 且在整个教学活动中应做到多听，多思，多悟，从而提高自己的教学水平。师徒结对活

8、动记录表四培养对象活动方式李瑶指导老师肖礼萍活动时间交流探讨活动地点办公室备注活动内容活动详细情况记录如何上好一年级语文复习课如何上好一年级语文复习课呢这次我们师徒共同探讨。一、新“新”就是在语文复习的过程中，教法的运用、习题的设计力求新颖。“炒冷饭”式的复习会使小朋友们失去新鲜感，产生厌学情绪。所以，为 了克服和防止这种现象的发生，我和肖老师觉得在复习课上力求“创新”。 只有“新”才给学生更多的刺激，更多的感受，更多的收获。比如复习生 字，我们设法采取猜字谜、手心游戏、我说你写等形式来进行，而复习笔 顺则采用三步走，即一步读笔顺表、二步写下笔顺、三步看笔顺找例字。 此外，在习题的选择上我们觉

9、得也尽可能做到新鲜些，既要反映基础知识, 又要适当穿插一些反映“潮流化”的内容和习题，并且题型设计上追求趣 味性与儿童化。、步冃所谓“精要”，就是语文教师本身要精通业务，精通教材。教材中哪 些是难点、重点，哪些概念易混淆自己应做到心中有数。只有这样才能教 学自如。此外，还要按课本知识点搜集积累材料，编写精练习题，关注往 年的考点及考题。这样备课时材料丰富、试题齐全，既充实教学内容，又 不浪费选题时间，为提高语文复习课的质量奠定了良好的基础，这是上好 复习课的基础。另外“精”还体现在课堂上的精讲精练，尤其是练，比如 一张试卷，可以选择学生容易混淆出错的题目，不需要题题都写，这样“点到为止”，既给一年级学生“减了负”，又对他们进行了重点训练，可谓一举两得。在讲评试卷与作业时，也同样