同分母分数加减法教学设计

1、同分母分数加减法教学设计教学内容苏教版小学数学教材三年级上册第 93 94页。教学目标知识与技能让学生经历简单的同分母分数加减法计算方法的探索过程，会进行简单的同分母分数加减计算。能用分数加减法解决简单的实际问 题。问题解决与数学思考能在计算分数加减和解决简单的分数实际问题的过程中，进行简单的、有条理的思考。情感与态度能主动地参与有关的操作和探索活动，对分数与上生活的联系有 一定的感受。重点难点重点：掌握简单的同分母分数加减法的计算方法难道：理解简单的同分母分数加减法的算理教具学具教具：图片，表格，卡片四张学具：长方形一张，水彩笔教学设计一、创设情境，导入新课谈话：同学们，你们喜欢吃巧克力吗？

2、今天老师就带来了一大块 巧克力，我已经把它平均分成了 8份1、你想从这块巧克力上拿走几份，你拿的巧克力能用哪个分数 表示？学生整理，老师完成表格学生ABCD拿了这块巧克力的几分之几2、根据表中数据，你能提出用加法或者是减法解决的数学问题,并写出算式吗？根据学生提问整理：（1）、（）和（）一共分了这块巧克力的几分之几？（2）、（）比（）多分了这块巧克力的几分之几？根据学生所提问题随机写算式：（）+ （）= （） （）=+ 一 - 一8 8 8 8二、自主合作，学习新课（一）、学习分数加法1、提问：5 + 2等多少呢？请同学们大胆猜测，把猜测结果写在8 8练习本上（学生可能出现5 + 2 一口5+

3、2一2）8 8 8+88882、根据学生猜测结果验证请同学们小组合作，拿出准备的长方形纸片，先折一折，再把它 的5、-分别涂上不同的颜色，仔细观察，涂色部分一共是这长方形8 8纸片的几分之几？3、展示、交流4、汇报结果：787是怎么得来的？哪个小组的同学愿意说说你们的想法？学生的想法有：（1）从图中看出结果是78（2）5是5个-，2是2个-，5个-力口 2个-是7 个-，也就是8 8 8 8 8 8 8785、请同学们观察算式，看分母变了吗，分子呢？6、小结：（分母不变，分子相加）7、试一试：（说说怎么计算的）2 1 + 44（二、）学习分数减法出示:比较:5 - 3 =8 8与5 - 2有什

4、么不同?8 81、学生独立计算2、小组内交流算法3、学生汇报分母不变，分子相减总结并板书课题：同分母分数加减法的计算方法三、巩固练习1、“想想做做”第一题 学生独立完成，指名口答2、看谁算得又对又快“想想做做”第2题先独立计算，然后在小组里校正，并说说是怎么计算的3、请你来做小裁判，下面这些题哪些是对的，哪些是错误的, 说说错在哪里156+ =148 8 87 - 1 _699 = 9四、回顾总结通过这节课的学习，你有什么收获?五、布置作业课本第94页第3、5题板书：同分母分数加减法888213+ =一444分母不变，分子相加（相减）我们都喜欢把日子过成一首诗，温婉，雅致；也喜欢把生活雕琢成一

5、朵花，灿烂，美丽。可是，前行的道路有时会曲折迂回，让心迷茫无措。生活的上空有时会飘来一场风雨，淋湿了原本 热情洋溢的心。不是每一个人都能做自己想做的事情，也不是每一个人都能到达想去的远方。可是，既然选择了远方，便只有风雨兼程。也许生活会辜负你，但你不可以辜负生活。匆匆忙忙地奔赴中，不仅要能在阳光下灿烂，也要能在风雨中奔跑！真正的幸福不是拥有多少财富，而是在前行中成就一个优秀的自己！生命没有输赢，只有值不值得。坚持做对的事情，就是值得。不辜负岁月，不辜负梦想，就是生活最美的样子。北大才女陈更曾说过：即使能力有限，也要全力以赴，即使输了，也要比从前更强，我一直都在与自己比，我要把最美好的自己，留在这终于相逢的决赛赛场。”她用坚韧和执着给自己的人生添上了浓墨重彩的一笔。我们都无法预测未来的日子是阳光明媚，还是风雨如晦，但前行路上点点滴滴的收获和惊喜，都是此生的感动和珍藏。有些风景，