Unit3_第4课时教学设计(20210206225525)

1、Unit3第4课时教学设计教学目标1. 能听懂、理解 Read and discus部分的小故事 Where Are His Hamburgers?并能 和同学合作为该故事加入对话内容，进行合作表演。2. 能在教师的引导下完成 Liste n and tick or cross 部分、Th ink, match and say 部 分 及Look, think and write部分的练习。教学准备1. 教师准备：(1) 一些食物的图片，如：cakes, hamburgers, bread, cookies, hot dogs, piz等等。(2) Read and discuss部分以及 L

2、isten and tick or cross咅E分的音频。(3 ) Read and discuss咅分的顾客头饰、Mr. Black的人物头饰或者写有 Black的胸 牌贴及小狗头饰。2. 学生准备：英文练习本。教学方法建议I. 课程导入(Leading In)1. 课前热身教师带着愉悦的心情走进教室，和学生进行课前问候。课前问候要尽量随意 并能激发学生兴趣，可以是比较热门的话题人物、事件、游戏等等，让学生带着 愉快的心情走进英语课堂。问答之后，教师可播放上节课学过的Let sing部分的英文歌曲，既可以活跃课堂气氛，又可以复习上节课的主要内容。 以下内容可 供教师参考：T: Good m

3、orning, pretty girls and han dsome boys!Ss: Good morni ng, Miss / Mr. !T: Wow, I m thirsty noW教师做出很渴的动作) How can I do?Ss: You can drink some water.T: Great! I like water best. What s your favorite drink?S1: My favorite drink is coca-cola.S2: I like tea best.T: How about your father / mother / gran d

4、pa / gran dma /.?（教师随意发问或者让学生发问，其他同学回答）Ss: His/ Her favorite drink is He / She likes . best.T: Great! Now, let s sing the song together. You can clap your hands if you like.（教师播放音乐，和学生边拍手边唱歌曲）2. 新课导入（1）教师带领学生以flash cards的形式对本单元所学词汇进行复习，也可由教 师说词，同桌两人在同一本书上的Let s den部分指出相应的图片，比比看，谁 指得又对又快。（2） 教师向学生展示所

5、准备的食物图片，带领学生一起复习之前学过的相关词 汇，并且告诉学生接下来发生了一件好玩的事情，跟这些食物有关，然后全班一 起处理小故事Read and discuss部分。以下对话可供教师参考：T: What are these?Ss: Hot dogs.T:.Ss:.T: There s a very funny thing about the food. Let s go and have a look, OK?Ss: OK.II.课程展示活动和过程的设计建议（Presentation）1. Read and discus部分的呈现（1）教师让学生自读本部分，画出不认识的生词，并试着回答以

6、下问题：Questio n 1: Who has a small shop?Question 2: Is he in China now?Question 3: What s in his shop?Questi on 4: What does the woma n want to buy?Questio n 5: Do you know where the hamburgers are?（2）教师播放录音，让学生模仿其语音语调逐句跟读。（3）熟悉本部分内容后，教师可让学生将这个小故事讲给他们的好朋友或者爸 爸妈妈听。2. Read and discus部分的拓展(1) 教师安排学生四人一组为

7、他们自己的面包店起名字，并用学过的语言编排 人物对话。在此，教师可引导学生分角色表演：一人读旁白，一人扮演Mr. Black, 人扮演顾客，另外一个人扮演小狗。此外，还可让学生自行加入人物角色的对 话，并将对话的内容写在英文练习本上。(2) 请若干小组戴上人物头饰或胸牌进行展示，评一评哪个小组的语言最丰富、 表演最精彩。川.操练活动的设计与实施建议(Practice Activities)1. Part C Listen and tick or cross(1) 教师向学生讲解本部分的活动要求，即：根据听力内容，判断所给出的句 子正确与否，正确的在方格里打V,错误的打X。(2) 教师引领学生浏

8、览本部分所给的句子，对疑难点进行讲解，让学生在听听 力的时候做到心中有数。(3) 教师播放录音，要求学生根据听力内容自主完成本部分练习。(4) 教师带领学生核对答案。(5) 本部分的录音材料如下：Kevin favorite is computer. He does it best. He often plays computer games after school. But Li Shan likes English best. She often plays with Colin and Kitty. She can speak English with them. Wu Chen ca

9、n draw well. What s_iu Zhaoyang s favorite subject? Oh, it s Scienee!参考答案：1. X 2. V 3. V 4. V2. Part C Think, match and say(1) 教师引导学生了解本部分的活动意图，即：为图中的小动物们选择它们所 喜爱的食物并连线，再仿照所给出的句型进行表述。(2) 教师可根据实际情况，给出几个示范句，如:The cat likes fish best. Its favorite food is fish.(3) 让学生两人一组进行连线、讨论，并将句子写在英语练习本上。(4) 教师带领学生

10、核对答案，可让同桌两人相互交换英语练习本进行批改，在 批改的同时巩固所学的知识。3. Part C Look, think and write（1）教师首先向学生说明该部分的活动要求，即：根据所呈现的图片，将打乱 的词汇重新排列组合，组成一句完整的话，并写在相应的横线上。（2）教师可以第1小题为例，为学生做示范。（3）让学生两人一组进行讨论。（4）让学生自行将答案写在横线上。（5）教师带领学生核对答案。（6）参考答案： Mr. Zhao likes basketball very much.（2） Li Sha n is good at En glish. Wu Che n likes Art

11、 best.（4）My sister s favorite color is yellow.因为我们就这么一辈子，几十年的光景，无法重来，开心也好，不开心也罢，怎么都是活着，那么何不让自己开开心心的过好每一天呢!生活虽辛苦，但我们一定要笑着过，以积极乐观的心态让日子过得有滋有味，这样才不白来人世走一遭，才会无怨无悔。因为生活没有真正的完美，只有不完美才是最真实的美。不要总是悲观地认为自己很不幸，其实比我们更不幸的人还有很多；要学会适应，学会调整自己的心态，学会宽容和理解，许多的苦、许多的累，都要坦然面对。只有经历了，体验过了，才能明白了生活的不易。因为经历就是收获要知道世上没有什么不能割舍，人生没有过不去的坡，当你调整好了心态，一切都会风清云谈。人活着，活的就是一种心情。谁都有不如意的时候，这就要求我们做任何事情上都要持有一颗平常心。只要做到不攀比，不虚荣，待人诚恳、做事踏实，以知足乐观的心态释怀所有，做事尽量站在别人的角度去考虑别人的感受，常怀感恩的心态待人，哪怕平庸，也会赢得世人对你的认可 和尊重！因为人活着，就需要一份积极向上的乐观和感恩的好心态来对待所有。只要心中有景，何处都是彩云间；只要有一份好的心态，所有的阴霾都将会烟消云散人生在世，免不了磕磕绊绊，不如意在所难免，因为很多事情都不是我们所预料的，也不可能按你的设想去发展。正所谓生活岂能百