如何选择教育学考研参考书

1、如有帮助，欢迎下载。教育学是统考科目，包括：教育学原理、中国教育史、外国教育史、 教育心理学、教育科研方法五个部分。现在市面上关于教育学综合考 试的书籍大概可以这样来分类：一类是教科书（教材），按照类别分 别编写，一般来说比较厚，字数比较多；一类是教育学综合的压缩编 写本，即把教科书按照教育学考试大纲压缩成一册，标榜为应试的好帮手。如北师、华师、华中等编写的，还有北京专业课较早起步的凯 程等；另一类就是模拟卷、配套练习之流，一般市面上的题都是重复 过来重复过去的，真题中一般不会出现，几乎可以等同于古代科举考 试中的 贴经”就是一段话扣掉几个字让你填，真没啥实际价值。还 有一类是将教材分别变成应

2、试的教材，这个金圣才先生的比较突出， 曾今看到帖子里的一句话是说：要想付出但考不上就买金先生的吧。”觉得这话颇为精辟。但是知识点嘛，认真看还是有好处的，只 是效率问题。好吧，先对教材做个简要介绍：一、教科书问题首先先推荐本教育学的入门书籍，也是较为经典的教科书，必须细 心、认真看的第一本，也是唯一一本。也算是为叶澜教授做下宣传吧！教育概论叶澜著 人民教育出版社认真看完这本书，应该算是入了教育学的门了。其次，要说明的是, 教育学原理这本教材，在全国有二三百个版本，但是内容上、体例上 都几乎沿袭80年代王道俊王汉澜版本的。所以内容大同小异，但以 后也有一些比较有特色的。我将教育学考研较为经典的书列

3、出如下， 后附简要说明，作为参考。至于对于学科的体例和逻辑结构问题，我 在以前的帖子里都有涉及，并且讲得比较透彻，在此不再累述了。（一）教育学原理王道俊、王汉澜著：教育学，人民教育出版社，1999年版，2004年 重印这本书是虽是1999年版的，但是其基本框架定于 87年左右，内容 实在是有些令人郁闷，改到2004年重印，居然大同小异，可见我国 教育科学的步伐。书中平铺直叙的语言，几乎没有启发意义，别奢望 看完它能对教育学原理这门课程有什么逻辑理解，或许还看不完，书比较厚实。但是作为较早的人教版教材，至今流通于各大书店，不足 为奇。黄济、王策三著：现代教育论，人民教育出版社，1996年版 这本

4、书是93年的第一版，现代教育是它的核心概念，通篇都以现代 教育为理论基础。现代教育的问题其实是基于教育的历史分期理论来 的，将教育分为所谓的古代、近代、现代等几个阶段，依据生产力标 准。这本书总体上针性不是很强，对于教育原理不推荐用这本教材。， 如果要买教材的话。实际上，要看关于现代教育的问题，一个人的论 文足矣一一成有信：论现代教育的本质，载教育研究1981年 第7期；论教育和生产劳动相结合的实质，载中国社会科学 1982年第1期；现代教育的特点及本质，载中国社会科学1984 年第6期；关于现代教育和现代教育思想，载北京师范大学学报 （社科版）1986年第6期。袁振国主编：当代教育学，教育科

5、学出版社，2004年版OK 这本教材较为新颖，有很多关于教育心理学的知识。按照有的人的说 法，是比较西化的一本教育原理书籍，在其中提到一些热点和重点问 题。值得一翻，但是其体例不太容易领会其逻辑意图，且有重复的论 述。但是总的来说，是一本较为不错的参考书。在 08的帖子里，我 有详细的论述，关于这本书的作用。教育学基础由全国十二所重点师范大学联合编写，08似乎有新版本，这书书店较多OK全书共12章，即教育与教育学、教育功能、教育目的、教育制度、 教师与学生、课程、课堂教学、学校教育与学生生活、班级管理与班 主任工作、学生评价、教师的教育研究和教育改革与发展。本书每一 章均采用了全面的编写体例，

6、如内容摘要、学习目标、关键词卜 主要结论与启示、学习评价、学术动态和参考文献。书中的论 述很精辟，很多章节都很不错。对于深化理解教育原理，是不错的选 择。教育通论郑金洲著这本书好好看看开头的几章。建议是在几乎复习完一遍的时候， 把这 本书细细看一看，你的教育理论功底会上一个层次。书说得再多也没多大意思。这几本就足够看的了，或许很多硕士连这 几本书都没看完，毕竟它们都不是小说，而是一些似乎都在重复内容 的枯燥的理论。因此，对于辅导书的选择我有几条建议。第一，叶澜的教育概论必看，认真看，先入门第二，其他书有图书馆，暂且先借了看，没有的话买教育学基础十二所重点师范大学编写的那本。第三，应试的话，看教

7、科书是笨办法。看教科书会思考的人，很厉害， 但是没几个人看教科书会思考的，这种思考要建立在对教育科学有个 整体意识后才有可能实现。第四，往下看。（二）综合应试辅导书这类书是考验辅导书的主流。因为，教科书太烦，太冗长，针对性不 强，废话多，即使是经典的也是如此。暂且用这样一个例子，看一本 小书，至V结束的时候，你记住了什么？大多数人记住的是故事情节， 很少有人能够记住具体哪个人说了什么之类的， 记住了也无聊，几乎 也没有意义。那么，看教育学的教材会是什么现象呢？如果不懂得书 的体例和逻辑的话，那么看完一遍书和你看了一些废话是没有区别 的，因为你几乎没有记住书中的实质性内容，既是记住一部分，也是

8、用来遗忘的。漏掉的东西是什么呢？那就是理论的故事情节”，也就是学科的逻辑结构和框架。这是很重要的事情，这也是我一再强调为 什么我的教育综合能到248的原因。综合应试的辅导书确实有很大的好处， 至今记忆犹新的是三本，一是 华东师大编写的那本，逻辑完整、叙述详细；二是kc的那本，虽然我用的那时错字较多，但该书对于我理解教育学科的基本结构和逻辑 体系，确实有一大功；三是北京师大编写的那本，有一个重点的提示， 确实不错，但是叙述较为简单，价格较贵。对于辅导书的论述，我在 08的帖子大专生377分教育学综合统考心得里面有过详细说明推荐再去看看。三、练习题在 08 年下半年写的帖子里，我有过对练习题的论述

9、。现在一贯的观 点是，那些都是垃圾。现在的看法是，好好看看真题，毕竟已经有三 年的题了，把三年的题弄透了，把出题人的思路想想（这是后期的工 作），再去看看模拟题或练习题，简直就是不堪入目。建议，不必花 太多钱去买这些没用的纸。四、关于参考书建议（一）看教材的主要缺陷（但也不是不去看，主要看学科逻辑结构）1、重点不明。做事都要讲究把握主要矛盾（大纲就是重点） ，注 意重点，才能有效突破。可是就这么一个简单的书目罗列，我底该看 什么？太模糊。2、分量太重，耽误时间。十几本书，几千页，你一天到底能看多少 页？想过没？或许开始说能看 50 页？或许有人能坚持了看完，也是 如同前面说的，记不住 “故事情

10、节 ”，有何用？何况大部分人不可能看 宀完。3、会做很多无用功。教育学从 07 年开始统考，国家就给出了明确的 大纲，从 07-09 已知的情况来看，考试范围几乎是在大纲的范围内。 可是网上推荐的很多书的知识结构显然是大大超纲的。 难道看这些书 的时候还要一条一条把不考的知识点都剔除掉么？你又不是编写教 材，何必？4、学而不思则罔、 思而不学则殆真理。 我一直强调 看书一定要多思考，多问为什么。 比方说，我看前言发现教育学是揭示规律 的学科，那么我所看的这本书是不是教育学？是的话， 它揭示出的规 律在哪？是哪些？这个问题谁来回答？似乎作者本人也无法回答。 这 就是思考。（二）三条建议1、给自己定好位。就是根据自己的专业课实力来决定书目的选择。 跨专业的首先是打基础。这个阶段可以每科买上一本书（叶澜教育 概论），这些书的目的不是让你用来通过考试的， 而是纯粹的学科入 门书籍，说白了就是让你知道这几科都是干嘛的； 其次建议你们从论 坛上下一些强化或者基础课程听听， 听课和自学是有较大差距的， 复 习时间、效率上都有体现（富裕的么可以去报个班） ；基本课程看完 或听完后，和本专业考生就没啥两样了。所谓的本专业，以一本最新 的大纲解析为主就行了（我以 KC 的宝典为主，以华师、北师为辅） ， 配一些你不熟科目的参考书 （每科最多一，建议图书馆