学前教育学(第3版) 第五章 幼儿园的社会教育_第1页
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文档简介

1、1 幼儿园社会教育的价值和内容幼儿园社会教育的价值和内容 2 幼儿社会化的理论及其实践幼儿社会化的理论及其实践 3 幼儿园社会教育的路径探寻幼儿园社会教育的路径探寻 4 幼儿园社会教育活动的设计原则幼儿园社会教育活动的设计原则 5 幼儿园社会教育活动的组织与实施幼儿园社会教育活动的组织与实施 6 幼儿园社会教育活动的观察与评价幼儿园社会教育活动的观察与评价 7 幼儿园社会教育活动的案例幼儿园社会教育活动的案例 尊重幼儿的年龄特征尊重幼儿的年龄特征 考虑幼儿的个别差异考虑幼儿的个别差异 焕发幼儿的学习兴焕发幼儿的学习兴 趣趣 自理自理学习学习思考思考交往交往表达表达 遵守遵守 规则规则 完成完成

2、 任务任务 小班 中班大班 幼儿社会教育的过程幼儿社会教育的过程 落实重复性任务落实重复性任务 运用实践性方法运用实践性方法 利用社会性资源利用社会性资源 统一统一 论论 冲突冲突 论论 互动互动 论论 主体主体 论论 积极的社会积极的社会 强化强化 模仿和辨认模仿和辨认期望和要求期望和要求特性分类特性分类 朋友朋友 互助互助 冲突冲突 社会社会 地位地位 能动能动 性性 强制强制 性性 连续连续 性性 方向的原则 考虑幼儿现有水平及其未来发展 兼顾幼儿现实生活和世界未来发展趋势的原则 有组织的社会教育活动与随机教育相互补充的原则 班内、园内教育与班外、园外教育相互结合的原则 幼儿社会认知与社

3、会情感、社会行为协调发展的原则 面向全体幼儿与注重幼儿个别差异的原则 社区的社区的 食物食物 社区的社区的 健康健康 社区的社区的 安全安全 社区的社区的 活动活动 社区的社区的 环境环境 社区的社区的 人们人们 社区的社区的 地位地位 环境影响环境影响 随机教育随机教育 交往活动交往活动 角色游戏活动角色游戏活动 各领域教育活动各领域教育活动 日常生活活动日常生活活动 全面观察与某方面观察相结合全面观察与某方面观察相结合 普遍观察与重点观察相结合普遍观察与重点观察相结合 有目的、有计划的观察与随机观察相结合有目的、有计划的观察与随机观察相结合 记录观察的地点、时间、记录观察的地点、时间、 日期日期 客观地记录客观地记录 及时记录及时记录 多种形式记录多种形式记录 多种形式记录多种形式记录 (二) 评价的内容与

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