欢快青春节拍(复习)教学设计0001

1、大庆市2014年度“师一优课、一课一名师”活动第四课欢快的青春节拍义芬歎育诛程标粧和验敦科菇gpimde匕年圾上冊版本：人民教育出版社年级：七年级上册单元课序：第四课教学环境：多媒体教室教师姓名：李清波单 位：大庆市第二十五中学日 期：2015年4月第四课欢快的青春节拍、教材分析（一）内容地位分析：本节讲的是人教版七年级上册第四课欢快的青春节拍。 本课以青春为话题，由走进青春、感悟青春、祝福青春二个框题内容组 成。“走进青春”从学生的生理变化入手，贴近学生的实际情况，让学生从容面 对生理的变化，同时让学生对生理变化有基本的认识， 学会调控自己的心理。“感 悟青春”帮助学生纠正对于青春期的错误观

2、念与行为，引导学生对于成长有全新的理解和把握。“祝福青春”通过实践活动彼此祝福，使学生以积极向上的心态 迎接青春的到来。（二）学生情况分析：学生随着身体的发育加速，产生了一些矛盾心理和困 惑，帮助学生顺利度过青春期是当务之急。（三）教学环境分析：这节课在多媒体教室，利用电子白板授课提高了学生 的积极性，达到师生的完美互动。二、教学目标知识目标了解青春期一些生理和心理常识。掌握青春的内涵。能力目标促进生理和心理协调发展；落实珍惜青春的行动情感目标珍惜青春，树立正确的人生观和价值观三、教学重难点教学重点：青少年珍惜青春原因青春的意义（价值或者重要性）教学难点：如何（怎样）珍惜青春四、教学过程（一）

3、教学流程图教学环竹媒体应用导今|视频* 爱超靈教学流稈P学勖画/ *迫动誇习 ?讲ff占组亘动?练 奚光笔 |运甬铤弄!O结i|巔相楣 世箜托举（二）教学环节设计（一）播放视频，导入新课1. 播放视频，导入新课播放一段约两分钟的青年志愿者之歌的视频，导入新课。【设计意图】:青年志愿者之歌的视频：清新励志，同时展示了青年志愿者开展各:种活动的方式，即激发了学生参加志愿活动的愿望，又激起学生对青春的J2. 学生畅谈感受：教师总结：青年志愿者热心公益、服务社会，用青春活力诠释了乐于助人、甘 于奉献、敢于担当的志愿者精神，向社会传递了 “强大的道德力量”。他们的青春似火，青春闪光，青春无悔。我们正值青

4、春年龄，怎样才能使我们的青春闪光， 青春无悔呢？（二）出示目标，明确任务学生齐读学习目标。:【设计意图】:学生齐读学习目标，可以使学生明确本节所要达成的情感、 知识和能力!:目标。学生带着这些目标学习，使学习有目的性。能避免无目的性学习。为学生的主主学习提巡供了指提。:齐读学习目标锻炼皆生的朗读能力，朗读时，口、眼、耳、脑、心并I-用，增加了据课件上标向大脑输送，的阅读教材让学生朗读，更有利于增强记忆。教师在学生自学时，巡视学生自学情况。一边巡视一边点拨学生在自学时遇 到的问题。:【设计意图】：通过观看课件上教师设计的问题，学生带着问题自学教材，学生了解了本节所I:学知识点，为下一步学习做准备

5、。!培养学生的阅读技巧，泛读和精读相结合。先泛读，了解教材的基本内容，再I:精读，了解文章的细节问题。Ii2. 学生讲解：教师指正（1）给学生展示自学成果的机会，设计学生抢答环节，对自学成果较好的学生给予奖励。（2）设计记忆比拼，对记住知识点的学生给予奖励【信息技术整合点设计意图】创设愉悦的情境，既能活跃课堂氛围，又能展现学生良好的素质，有助 于学生树立自信心。为此，我在这一环节设计：抢答 -展现你的风采、记 忆比拼一鲜花你来摘等环节。这些设计能够调动学生的学习积极性，有助 于培养学生奋发进取，勇于探索，团结合作等优秀的思想品质；不仅能有 效地形成学生的外在动机，而且能激活学生的各种内在动机。

6、（四）教师讲解知识内化1.教师根据教学重点和难点，通过漫画图片设计，引出“彼此尊重是我们需 要遵守的基本准则”；通过孝心少年的评比，得出孝心和行动的重要性，所以真 正的个性在于从内心深处散发的魅力， 真正的独立是逐渐摆脱依赖，勇于为自己 的行为负责。2.通过两弹一星发射图片，引出钱学森在少年时期努力学习的故事， 导出“青 春期是学习的黄金期，在这时期具有较强的观察力和记忆力， 是知识积累的关键 期。”所以：我们青少年要“把握青春、珍惜青春”3. 通过少年毛泽东读书的故事，引出“青少年怎样珍惜青春？”学生通过故事 感悟青少年的做法。最后老师总结本课的知识点【信息技术整合点设计意图】利用了多媒体课

7、件视觉功能，创设问题情境训练学生思维，教师在创设 情境时，不仅要注意让学生通过情境产生问题，还要注意通过情境给学生 提供信息暗示语进行思维引导，使学生探究有大致方向（五）练习提高达成检测学生在规定时间内完成测评题，给学生独立思考时间，训练学生的实际应用能力 和独立解决问题的能力，实现当堂达标和矫正。针对学生易错点和难点进行讲评 点拨，培养学生答题能力。（六）总结升华情感提高对共同纠正补充的问题进行再认识、 再巩固，使知识得到升华。根据存在的问 题，科学布置作业。在发展思维中实现认识上的飞跃和感情的延伸， 逐步从情绪到情感，最后再上 升到情操和意志。五、板书设计六、教学设计反思1. 收获：本节课

8、的主题是青春，在多媒体环境的辅助下，创设教学情境，激发学 生的好奇心强，使学习兴趣浓厚。从自主学习到抢答的设计、记忆比拼的设计， 极大的调动了学生的学习积极性。学生以较轻松愉快地心情学完了本节课的内 容。2. 不足：学生讨论积极热烈，甚至有些学生还提出超出课本内容的知识，在这 方面，我未能充分利用课堂上生成的素材， 并且为了完成本课内容，有一些细节 上冷落学生，跳过学生的话题进入我的下一步教学， 未能做到根据课堂实际调整 教案，即应变能力还很欠缺。3. 改进措施：在生成能力方面下功夫，多研究名师成功的教学案例，从名师驾驭 课堂能力方面着手，逐步锻炼自己的驾驭能力。研究学生学情，选择学生感兴趣

9、的教学资源用于教学。光阴无涯的荒原，于一段温柔往事里，缄默不语。一幕风雪中捧花的馈赠，默记下一种花的笺语，深情，香软。韶华匆促，握不住指缝穿行的流风，那一程隔山隔水的约定，又岂是惧怕了沿 途相迎的风雨？！又岂是今生能够翻越的遥迢？！旷寂无声的世界，将自己放逐流年深处，循着隐约悠扬的琴声，那一片花叶缤纷的伏途迷津，终有个人来牵手引路，引入一处雪月圆满的幸 福。盈盈冬情开一朵风花，落雪凝香的清冷，蛰伏在月光中，如鳞带殇的剥落，是谁，在用心收藏。思绪冉冉，挽起云影风歌的手，冬雪藏不住的风情，露出一角红藕的娇俏。那年，那月的 情话，是经年凉不透的月色，任时光沦陷，沧桑了容颜，依然，无约挂起。你用泪水打

10、碎的一杯月光，初一、十五都在水中，一个让人看到圆满，一个让人目睹残缺。铺一宣花的颜色，写一 首泪水研墨的诗，托风，寄给远走的背影，不需要任何人读懂。我写的新词，你却说，是旧人的言语。换一张面孔相见，为何？依然恍若故人。人世半生，紫梦一卷。太多难舍的眷恋，沦为荒凉的记忆，又仿似格外的平宁与安妥；太多未尽的情意，缀成一个个封尘的故事，染了风月的沉香与古意。一纸淡描浅画的书写，将饮露 陈年收藏，雨水洗过的明亮，花吹雪落的清隽。看惯岁月中的风云变幻，才明白，有些人，不必太用心，有些事，不可太执意。嗔痴，虚妄，穿过迢迢千里的冷冽，相遇了内心的寂静山河。 尘光潋滟的心畔，遗忘了彼岸花繁的邀约，徐徐千帆落影

11、，无言，亦厚重。岁月无声流转，年年温馨刻画的印记，风物明净一般，润一份清浅心境。花凝朝露，不染风尘，光阴永恒的底色，一如初遇的白。一座灵魂安逸的神秘园中，执爱柔软的触碰，不曾有丝 缕的伤害，默然陪伴的温柔，恰如一抹轻暖坐拥春懿。一朵心花，为一人绽放，一种情怀，为一人开启。风浅唱，水清吟，一起挽手走过的山山水水，织锦一袭素艳的罗衣时光。生命的恒长里，凭自己的能力去背负。那些情深意重，那些被自己宽宥的爱，深沉于打捞不起的海洋。那个桃红李白的春天，结出一季丰硕的秋情，一片贫瘠的旧年往事，开一朵雪花的 芬芳与感动。感谢岁月恩慈，曾以为的奢侈，无需卑微地祈求，都已意外地拥有。感谢光阴成全，曾用心许下的承

12、诺，都能够不失信地准时兑现。光阴无涯的荒原，于一段温柔往事里，缄默不语。一幕风雪中捧花的馈赠，默记下一种花的笺语，深情，香软。韶华匆促，握不住指缝穿行的流风，那一程隔山隔水的约定，又岂是惧怕了沿 途相迎的风雨？！又岂是今生能够翻越的遥迢？！旷寂无声的世界，将自己放逐流年深处，循着隐约悠扬的琴声，那一片花叶缤纷的伏途迷津，终有个人来牵手引路，引入一处雪月圆满的幸 福。盈盈冬情开一朵风花，落雪凝香的清冷，蛰伏在月光中，如鳞带殇的剥落，是谁，在用心收藏。思绪冉冉，挽起云影风歌的手，冬雪藏不住的风情，露出一角红藕的娇俏。那年，那月的 情话，是经年凉不透的月色，任时光沦陷，沧桑了容颜，依然，无约挂起。你

13、用泪水打碎的一杯月光，初一、十五都在水中，一个让人看到圆满，一个让人目睹残缺。铺一宣花的颜色，写一 首泪水研墨的诗，托风，寄给远走的背影，不需要任何人读懂。我写的新词，你却说，是旧人的言语。换一张面孔相见，为何？依然恍若故人。人世半生，紫梦一卷。太多难舍的眷恋，沦为荒凉的记忆，又仿似格外的平宁与安妥；太多未尽的情意，缀成一个个封尘的故事，染了风月的沉香与古意。一纸淡描浅画的书写，将饮露 陈年收藏，雨水洗过的明亮，花吹雪落的清隽。看惯岁月中的风云变幻，才明白，有些人，不必太用心，有些事，不可太执意。嗔痴，虚妄，穿过迢迢千里的冷冽，相遇了内心的寂静山河。 尘光潋滟的心畔，遗忘了彼岸花繁的邀约，徐徐千帆落影，无言，亦厚重。岁月无声流转，年年温馨刻画的印记，风物明净一般，润一份清浅心境。花凝朝露，不染风尘，光阴永恒的底色，一如初遇的白。一座灵魂安逸的神秘园中，执爱柔软的触碰，不曾有丝 缕的伤害，默然陪伴的温柔，恰