企业对校企合作积极性不高解码

1、企业对校企合作积极性不高解码校企合作是培养高素质技能型实用人才的重要模式，现已成为社会各界的共识，是企业获取高素质技能型实用人才的有效途 径，企业在校企合作中获益匪浅。 然而在校企合作实践中企业却 积极性不咼，症结何在？有政府、学校、学生等原因，也有企业 自身深层次原因。一、实践证明校企合作对企业有利的（一）企业通过对校企合作的方式招工，对一些企业尤其是传统老企业可大大减轻传统招聘员工的人情压力。（二）校企合作可解决企业招工难问题，企业可以直接在实习学生中挑选能吃苦耐劳，勤奋钻研技术，遵守纪律，工作踏实， 有能力，有发展潜质的毕业生聘用。学生经过在企业的磨练，掌 握了一定的实践操作技能和工作经

2、验， 已基本上胜任岗位工作要 求；企业正式聘用后不需要重新培训就可以上岗独立操作，可减少传统招工后的培训阶段工作和成本， 可迅速为企业带来经济效、人益。（三）学生在学习实践过程中与企业建立了一定的感情，对企业的整体情况已较为了解， 被聘用后易融入企业团队中， 同时 减少人员流失。（四）企业利用学校教学资源对员工进行继续教育，不断提 高员工队伍素质，有利于企业提高竞争力， 促进企业的可持续性 发展。（五）企业利用学校的专业知识，提高企业技术创新能力。（六）企业不断与学校合作，学校为企业源源不断地输送人 力资源，为企业人力资源的储备提供了基础。（七）企业可以通过对教育的支持，起到宣传效应，树立企

3、业形象。二、困扰企业积极参与校企合作的因素 企业在校企合作中有诸多利好， 但参与的积极性并不高， 症 结其症在于：（一）国家层面。1. 缺乏激励机制，尽管政府对校企合作制定了相应的规定， 但缺乏对企业激励机制等具体的、 可操作性的政策法规和实施细 则，对企业驱动力不足；2. 缺乏约束机制，政府对校企双方在实施校企合作中的责、 权、利没有明文规定， 缺乏调动企业参与职业教育积极性的根本 措施，使得职业教育相关政策法规对企业参与职业教育缺乏硬约 束力。 很多校企合作成功做法难以深层次推广， 无法使企业制度 化参与；3. 缺乏协调机制，校企合作是政府、企业、学校、学生等主 体多元参与行为， 目前政府

4、没有真正建立起协调好企业、 学校和 学生之间关系的平衡机制， 无法使得在此基础上的政策难以做到 具有较高的权威性与可行性。（二）企业层面。影响企业积极参与校企合作的因素很多， 除相应的法律政策 缺失以外，企业主要存在以下几方面困扰。1. 难以承受学生在实习中可能带来的安全风险， 国家对安全 生产非常重视，不断出台十分严厉的政策、法规，实行一票否决 制。现在大中专学生中独生子女居多， 出了安全问题对企业会造 成难以估量的影响。校企合作，学生到企业实习，企业没有理由 不在学生的学习、纪律、生活、考勤等方面进行全面至少也要协 助管理，需要投入人力管理，同时要承担各种不可预见的风险。 由于校企合作，

5、必然带来管理上的变化， 企业存在多一事不如少 一事的心态，形成了企业参与校企合作的强大阻力；2. 政府缺乏相应的激励机制， 企业是追求利益最大化的， 当 企业因参与人才培养的经济损失得不到补偿， 同时企业在校企合 作中的贡献又不一定得到社会的认可时， 企业往往会把校企合作 当作额外负担；3. 企业人力、资金的投入，多数企业都希望收益吹糠见米， 立竿见影。而实际上企业投入校企合作中的收益是缓慢释放的； 部分企业出于自身的经济利益和生产实际等因素考虑， 当出现企 业眼前利益与长远利益、企业本身利益与社会利益矛盾冲突时， 考虑更多的是企业自身利益；4. 由于企业考虑到生产安全、生产秩序、产品质量等问

6、题， 大量实习生的进入会给企业带来许多复杂因素， 有可能影响企业 生产任务的完成， 产品质量下降， 这就导致企业对学生实习敷衍、 不负责任，甚至拒绝合作；5. 一般来说参加实习的学生人数相对较多， 一些年轻人在生 活中、社会上品行不端，容易冲动，易出现打架斗殴、偷盗甚至 吸毒等违法乱纪现象。这是企业普遍担忧的问题之一。（三）学校层面。1. 学校存在管理不善现象，学校对企业、学生生活区、企业 周边环境不熟悉， 进入企业前多数学校又不作详细调查， 周密布 置，在管理上切实存在不到位情况，企业不放心；2. 学校对企业缺乏深度了解， 设置教材、 专业与合作企业脱 节，学校的教育跟不上企业先进技术的发展

7、， 没有形成良好对接， 学校在培养学生时所授知识和技能与企业需求不一致， 结果培养 出来的学生不被企业所接纳， 自然无法引起企业与学校合作的兴 趣；3. 学校服务于企业的意识不强， 多是把学生到企业实习当作 自身教学任务的一个环节， 完成就行了， 没有意识到如何把学校 的优势资源为企业作一点贡献。（四）学生层面。1. 在学习方面， 现在的学生是在十分优越的环境中成长， 缺 乏吃苦耐劳的精神，一些学生不思上进，自觉性差，无学习技能 的兴趣，难以成为企业所需要的人才；2. 在纪律方面，企业有企业的作息纪律、学习纪律、劳动纪律、工艺纪律、安全纪律，尤其是一些有毒有害、高温高压的企业纪律、规章制度更为

8、严格。在实习中一些缺乏责任心、缺乏自 律的学生无事时会脱岗、串岗，那里好玩、那里热闹去那里； 一些学生对企业严格的规章制度不执行， 有事无事请假， 有 的请霸王假甚至一声招呼不打就离开岗位；一些学生自以为是， 自命为大学生， 懂得比“大老粗”的工 人师傅多，不服从指挥，不服从管理。 学生刚离开学校 走进生产岗位， 年轻人极大的好奇心驱动会主动或不经意中在无 领导、技术人员或师傅指导下违章操作，极容易发生事故；3. 考勤方面， 现在的学生“老虎屁股摸不得”， 尽管企业相 比员工而言以更宽松的要求来对待学生， 而学生依然觉得十分苛 刻和严厉。从以上国家、企业、学校、学生等主体中都存在着严重影响 企

9、业参与校企合作的积极性因素， 使校企合作工作推进缓慢， 难 以广泛、深入地开展。三、几点建议（一）政府应深入、广泛研究、探讨、借鉴其他国家的成功 经验，在法律层面对企业参与校企合作制定具体的、 可操作性的 政策法规和实施细则， 完善激励机制， 对积极参与校企合作的企 业给予表彰、鼓励。对在校企合作中投入较大的企业，给予相应 的补贴和税收优惠，使企业参与校企合作具有更大的驱动力。完善约束机制，对学生在实习期间政府、企业、学校、学生 等各组织、各相关部门、各相关单位职责、权利和义务明文规定， 使企业参与校企合作具有硬性约束力。完善运行协调机制，当校企双方在合作中出现不平衡、 不协 调因素甚至矛盾时

10、有权威性的协调措施予以保证校企合作顺利、 继续推进。（二）应加快步伐增设保障学生实习期间人身安全的新险种， 化解学生实习中涉及的风险因素，切实把学生实习期间的安全工 作落到实处，解决企业在这一方面的担忧。（三）企业应努力转变观念，逐步形成成熟的合作教育思想， 积极参与人才培养，承担起人才培养的应有责任。 充分认识到实 习生的潜在价值，积极尝试校企合作改革的新路径。（四）学校应充分认识到在校企合作中，学校既是发起者， 也是组织者、策划者和主要实施者，在出现问题和困难时应是主 要的解决者，真正负起学校应有的责任，使企业对学校管理放心。（五）学生在实习期间的安全问题，学校要进一步加强教育， 提高学生的安全生产防范意识。 学生在实习期间，学校要进一步 加大纪律教育、法制教育，严格遵守企业各项规章制度，遵守国 家法律法规。（六）校学应深入了解企业需要，强化服务企业的意识及功 能，加大师资队伍建设的投入力度，提高专业教师的业务、科研 和技术服务水平，提高专业知识为企业提供利益的能力，主动承 接企业员工培训工作及继续教育工作， 接受企业委托的项目研究 与开发，和企业一起策划企业文化，建立良好的双方支援体系。 体现互惠互利原则，为企业提供智力支持。（七）学校与企业建立定期联系、 沟通机制及问题处理机制。保持联络渠道畅通，随时掌握合作双方及学生的各