2021年职业核心能力教学培训心得体会专题合集word版

1、职业核心能力培训心得技术教研室 李雕首先感谢校领导给我这么一次提升自我的机会，让我有幸参加了在东北师范大学人文学院举办的职业核心能力培训班，通过为期近三天的学习，接受了很多新知识，新理念，也产生了一些新思想，系统的学习使我受益匪浅。参加培训学习的同时，也让我深深体会到自身的不足，说实话，刚接到通知时，还真不知道职业核心能力到底是什么，还有这种能力对于我自身，对于教学到底能起到什么用，使我满脑的疑惑，为此在开班之前我特意访问了职业核心能力教育部相关网站，粗略的了解下基本知识，随后带着太多太多的疑问来听专家的讲座，短短两天半的时间，一场接一场的专家报告和指导，强度很大，但我却感觉时间太短，在这里学

2、到了很多平时接触不到的东西，或者说没有认真研究的东西，天虽然热，学习虽然累，但是很值得。下面结合我本人的亲身感受谈谈参加这次职业核心能力培训的体会，向领导做下系统的汇报。第一场报告是陈宇教授的中国社会大变革中的国家职业能力建设，陈教授通过四个部分（时代背景、人才战略、教育新政、能力建设）详细介绍了职业能力建设的大背景，及其必要性、紧迫性，还有国家的重视程度，讲解过程中穿插了很多实例，并且结合很多时政、网络等信息，语言风趣幽默，听过报告之后，使我之前的疑惑解决了很多，更深入地了解了职业核心能力产生的背景，职业核心能力的定义，以及职业核心能力的作用，使我认识到职业核心能力在现实当中的重大作用。接下

3、来是王誉凯教授的报告和培训，分别是职业沟通和解决问题，为期一天。王教授的课程比较轻松，从教师如何用丹田发声保护嗓子引入课程，讲解过程穿插各种养生小窍门和养生操，学习的同时又放松了身体。王教授通过学员自身教学中存在的沟通问题分析，让小组讨论，同时又结合职场中会出现的各种沟通问题，进行了幽默又富含哲理的讲解，使我明白了沟通的基础是信任，沟通的障碍和问题在哪里(情绪不好、期望值过高、不熟悉、自身地位等),进而熟悉了沟通的技巧和要点，沟通正是我工作中最大的问题，有的时候对他人的肯定不够，不善于赞美他人，不管是对学生还是家人，表达不出自身真实想法，自身的沟通有很多的地方都需要改善，通过培训我明白了，要善

4、于倾听，多注意身体语言的沟通，避免出现不必要的冲突。问题解决这个模块我们同样是结合教学中遇见的问题，来进行小组讨论，然后分析，得出解决的办法，王教授再对这些办法进行点评和补充，并详细的给我们讲解了生活工作中遇到问题时的分析过程，以及解决问题的几种方法8d法、kt法、qc story法、dmaic法，这四种方法在整体上相似，都是解决问题的好方法。最后是韦良军教授做的团队合作及自我管理模块的报告，通过猪八戒的故事来引入团队合作的重要性，通过案例分析了高效团队应具备的特征，通过小组讨论，让学员自己总结下如何融入新的团队，最后给出权威的建议（低、忍、和），并根据职场的特点，给出了如何得到同事领导认可的

5、建议。学校也是一个大的团队，如何高效的运转取决于每位教师的付出，只有团结一致，每个人发挥自身优势，取长补短，不计较个人得失，处理好人际关系，才能使学校更快更好的发展。自我管理模块是以一节课程设计来教授的，对象是学生，通过这个模块的学习，使我清楚了在给学生做职业核心技能培训时如何设计课程，如何设置每个环节，如何使课堂更生动，更吸引学生，同时能达到指导学生的目的。最后一项是考核，形式是以小组为单位进行课程设计，时间为15分钟，之后派一名代表上台进行5分钟的说课，之后其他组进行点评，最后老师给予评定。我们组设计的内容是自我管理模块第七章压力管理的第二节如何应对压力，通过设置问卷调查，小组讨论，还有c

6、ase study（案例分析）等一系列的环节，使课程更加的合理化。我们组说课也得到了其他组和老师的充分肯定。为期近三天的培训结束了，感觉时间过得好快，还在意犹未尽之中，还对知识强烈的渴望，此次培训使我真的扩展了视野，丰富了知识，掌握了工作生活中与人沟通的技巧，处理问题的方法，增强了团队合作的意识，虽然这些需要一个提升的过程，但我信心十足。以上是我参加职业核心能力培训的心得和体会，希望我能在工作和生活当中把所学的运用起来，让自己的工作更加顺利，让自己的家庭也更加和谐，再次感谢领导给我这样一个难得的机会，同时也希望以后能有更多的机会参加这种培训，让自己不断提升。谢谢。211-8-14参加骨干教师教

7、学能力提升研修的体会为什么众多的高考状元无一成为行业的领军人物，而当年名不经传的马云却能成为it行业的佼佼者？通过这一次深圳的骨干教师教学能力的培训，我深刻地认识到单纯的专业技术教育不能成就风云人物，适应不了变化的环境，职业核心能力才能给人以永久提升的空间。教学生不能再只教专业技术，要把专业技术教育渗透到职业核心能力的培养中去，在实践中去提升学生的职业方法能力和职业社会能力，提高学生的专业技能。分数不再重要，素质提高才是关键。我们的学生现在都是“低头族”，上课不听讲，玩手机。原以为是单纯的理论课太枯燥，可发现专业技能操作课学生也懒得动手。通过这次培训，蓦然发现每次上课何曾培养了学生的职业核心能

8、力！每次上课总是力图找到专业技术与学生兴趣的结合点，却总是徒劳无功。这次的培训让我懂得了该怎样去适应学生了，该怎样去上好一堂课了。职业学校培养学生的一技之长，却培养不出具有一技之长的学生，何也？衡量一个人的能力实质上是衡量这个人的综合能力，不仅仅是这个人的专业技能。一个人的职业社会能力不具备，职业方法能力不具备，他的专业技术能力就不可能有长足的发展。教学生应该考虑培养学生的各个方面的能力。通过这次培训，还让我感受到另一个层面的问题学生不是教出来的，而是他自己悟出来的。学生自己悟出来的东西，才是他自己永久的东西。这次培训让我也悟出了一个道理“受人以鱼”不能适应现在的学生，“授人以渔”也已不能适应

9、现在新时代的学生，而应该想尽设法，创造条件，真正让我们的学生能“悟人之渔”。樊启满214-6-25领导干部核心能力需要自我提升与强化提升相结合-读干部必备核心能力心得体会-中共友爱镇委员会马敏按照县委组织部、县委宣传部拖地郫组干（211）36号文件要求，认真开展领导干部读书活动，通过对干部必备核心能力的阅读，有以下体会认为加强党员领导干部核心能力建设，持续提升党员领导干部的核心能力，具有艰难性、复杂性、累积性等鲜明特征。为有效提升党员领导干部的核心能力，既需要组织不断加大培养塑造力进行强化提升，也需要党员领导干部个体进行自我提升。一是党员领导干部的核心能力需要自我提升。按照干部必备核心能力一书

10、中涉及的党员领导干部的十种能力是学习能力、依法行政能力、战略决策能力、统筹兼顾能力、开拓创新能力、知人善任能力、媒体沟通能力、应对突发事件能力、维护稳定能力、拒腐防变能力。这也是党员领导干部推动发展、促进社会和谐所必备的核心能力。党员领导干部核心能力要实现自我提升，一是要提高自省力。要正确认识自己，恰如其分地评判自己的言行，分清是非，不断找准自身的差距，明确努力方向。二是要提高自律力。要不断完善自我身心构建，养成良好的领导习惯，严格要求和控制自 1己的言行举止，增强领导魅力，塑造领导气质。三是要提高自纠力。要打牢坚持实事求是思想路线的根基，培养勇于纠正错误的自信力，及时纠正错误观念和行为，理智

11、审视缺点和错误，善于开展批评和自我批评，积极承担领导责任。党员领导干部要实现自我提，首先需要把自己培养成为善于统揽全局和把握大势的“明白人”，形成自己的独特理解和独到见解、形成破解实践难题的领导思路。其次是要通过提升体悟能力，探究工作奥妙，总结实践规律，把自己培养成为苦干加巧干的“有心人”。再次，要不断提升顿悟能力。顿悟是一种瞬间迸发的灵感。党员领导干部要通过提升顿悟能力，挖掘自身潜能，实现认识飞跃，把自己培养成为举一反三、触类旁通的“开窍人”。领悟、体悟和顿悟是党员领导干部提升悟性的有机整体。只有把三者有机统一起来，才能不断提升“悟”的能力,为核心能力生成奠定坚实基础。二是党员领导干部的核心

12、能力需要强化提升党员领导干部肩负着政治责任、经济责任、社会责任等多重使命，这决定了其核心能力必然由“高标准把握政治方向和宏观形势的政治辨别力，高水平推动领导实践有序展开的工作推动力，高效率推进改革变革的持续创新力，高品位加强自我修养的自我提升力”构成。部门不同、行业不同、类别不同、层级不同，党员领导干部核心能力的内涵要求和要素重点也各有不同，这就要求各级组织部门根据党员领导干部自身实际进行强化提升， 重要从以下几方面强化提升不断增强政治辨别力。政治辨别力在党员领导干部核心能力体系中处于首要位置。就党政党员领导干部而言，提升政治辨别力，一是要提高战略思维能力，就是要着力提高理论思维能力，准确把握

13、事物本质，提高宏观思维能力，善于洞察世事变化，准确把握世事大事，准确把握未来方向。二要提高形势预见能力，就是要着力提高预见能力，能够认清机遇挑战，把握未来发展走向。三是要提高政策引导能力，就是要提高政策制定能力，及时制定群众认可、合情合理、解决问题、推动工作的政策体系。不断增强工作推动力。工作推动力的强弱直接决定党员领导干部工作绩效。根据党员领导干部职责定位和能力胜任要求，党政党员领导干部要着力提高“发展力、决策力、驾驭力”。一是要提高发展力。提高发展力，就是要提高战略规划能力，能够胸怀全局，确立发展方向，明确发展目标，制定发展措施。二是要提高决策力。提高决策力，就是要充分发扬民主，正确进行集

14、中，博采众长，着力提高调查研究能力、排除干扰能力和多谋善断能力。三是要提高驾驭力。要善于分解决策目标，细化决策方案，化解突出矛盾，处理疑难问题；善于突出重点，把握要害，抓住关键，“弹好钢琴”，善于运用多种手段，整合各方资源，协调各方关系，形成驾驭合力。不断增强持续创新力。党员领导干部提高持续创新力，最重要的是着力提高“创造力、应变力、学习力”，不断增强创新意识、创新动力和创新能力。一是要提高创造力。提高创造能力，就是要提高创造性的思维能力，善于把创造性成果进行固化、推广、普及、宣传和提升。二是要提高应变力。提高应变力，就是要提高洞察判断能力，在错综复杂的变化中认清方向、理出头绪、灵活反应，综合

15、运用有利因素，找到摆脱困境的突破口。三是要提高学习力。提高学习能力，就是要强化学习动力，培养学习兴趣，明确学习目标，改进学习方法，端正学习态度，增强学习恒心，并以个体学习带动学习型组织建设。职业核心能力课程教学大纲一、课程基本信息1课程编号isbn97871 2学分4学分 3学时理论96 4适用专业高铁服务与管理专业二、课程教学目标及学生应达到的能力本课程作为职业素质教育和培训教材无疑顺应了时代的需求，它贴近职场实际，采用“行为引导”教学法，通过构建能力目标、案例分析、过程训练和效果评估这样一种训练程序的培训，达到提高人的职业核心能力的目的。本课程的教学任务是研究社会能力是经历和构建社会关系、

16、感受和理解他人的奉献与冲突，并负责任地与他人相处的能力。它是指与他人交往、合作、共同生活和工作的能力。社会能力既是基本生存能力，又是基本发展能力，它是劳动者在职业活动中，特别是在一个开放的社会生活中必须具备的基本素质。职业社会能力包括“与人交流”（包括“外语应用”）、“与人合作”、“解决问题”、“革新创新”等能力。通过本课程的学习和实践，使学员经受实际管理知识应用的基本考验，证明自己在日益统一、规范、竞争、有序的劳动力的市场中的综合素质，成为具备通用管理能力的人才，掌握一定的管理技能和管理方法，并结合自身专业能力的不断提升，来实现个人的职业发展。本课程的教学目标是以学生未来可持续发展为导向，分

17、为与人交流、数字应用、信息处理、与人合作、解决问题、自我学习、创新革新、外语应用等8项。我们这里所说的职业核心能力培养，对劳动和社会保障部职业核心能力的内涵进行了整合和延伸，既包含上述“8项核心能力”，又融入了价值观的养成与提升（如思政、德育、人文素养、职业礼仪），以及职业基本工具能力（如应用写作、应用英语、信息技术）等内容，以期建立完整、系统的职业核心能力培养体系。三、课程教学内容与基本要求（一）自我规划（8课时） 主要内容第1章 明确目标 i.讲解重点1、目标、个人头脑风暴法2、各种思考方法3、职业选择4、分析自身现状 ii.学习目标1、了解树立目标的重要性，如何建立自己的目标2、重点掌握

18、几种重要的思考方法左、右半脑的思维规律、绘制脑图、个人头脑风暴、寻求问题的根源等。3、能够运用不同的思考方法分析自身现状，对自己的现状进行评估4、掌握在面对职业选择时如何做出有效应对。通常采取的对策包括改变境遇、改变自己、改变个人和工作之间的关系、离开。第2章 自我认知 i.讲解重点1、自我认知2、如何反思自己的行为3、自我评估的方法4、swot分析 ii.学习目标1、了解自我认知的概念，开发和增强自我认知对于管理者来说有哪些好处？。2、掌握提高自我认知能力的方法。主要有（1）反思自己的行为及行为造成的后果，并从中总结经验（2）观察其他人的反馈3、重点掌握自我评估的方法。评估自我的能力主要通过

19、领导能力、激励成员的能力、自信、协作、建立开放、积极的氛围、培训与发展员工、管理团队绩效、沟通、决策和解决问题、实现目标等方面进行。4、重点掌握个人swot分析法。 第3章 有效的学习 i.讲解重点1、学习周期2、反思的作用3、工作中学习4、学习障碍 ii.学习目标1了解学习周期的四个基本阶段获得经验、反思、理论化、应用，了解每一个学习阶段的特点。2、掌握在工作中学习的方法3、掌握学习中遇到的障碍类型，并掌握能够排除这些障碍的方法 第4章 确定目标 i.讲解重点1、目标的类型2、smart原则 ii.学习目标1、了解长期、中期以及短期目标的概念和相互关系2、掌握制定smart目标的原则3、重点

20、掌握如何制定smart目标 课外学习要求阅读教材上的案例及课外测评 作业及要求 制作个人简历 教学方法多媒体演示法 案例教学法（二）时间管理（6课时） 主要内容第5章 工作和生活的平衡 i.讲解重点1、活动跟踪表2、工作方式3、利用时间的形式4、平衡关系 ii学习目标1重点掌握学会使用活动跟踪表，活动跟踪表包括哪些内容。了解不同的工作方式 掌握利用时间的不同形式(1)时间观念差 (2)拖拉推延(3)需要压力才能行动 (4)虎头蛇尾者 (5)缺乏灵活性 (6)过于忙碌了解工作和生活中的几种平衡关系（1）思考和行为之间的平衡；（2）工作效率和工作效果之间的平衡；（3）工作和维持工作能力之间的平衡；

21、（4）压力不足和压力过度之间的平衡；（5）工作和生活之间的平衡。掌握保持以上各种平衡关系的方法 第6章 做好时间规划 i.讲解重点1、工作计划、紧迫性/重要性矩阵2、确定工作优先级3、保持任务、团队、员工之间平衡 ii.学习目标1、了解制订工作计划的方法，它通常包括正确确定工作优先级；平衡员工的行动。2、了解如何确定员工的目标，员工的目标如何与企业的目标达成一致。3、掌握正确区分工作优先级的方法，重点 掌握紧迫性/重要性矩阵，每一个优先级别的任务和工作有什么不同。4、了解如何在任务、团队、员工之间保持平衡。三者之间失衡时，应该表现出哪些特点。第7章 提高利用时间的效率 i.讲解重点1、人的三种

22、行为类型2、建立自信3、应付打扰 ii.学习目标1了解自信、好斗、自卑的人做事的特点掌握有利于建立自信的方法说“不”；说出真实的要求；对付干扰。掌握应付打扰的技巧，比如应付电话的打扰。教学方法多媒体演示法、案例教学法（三）工作沟通（8课时） 主要内容第8章 口头沟通 i.讲解重点1、沟通时应注意的五个关键要点2、优质信息3、共享思路和见解 ii.学习目标1了解沟通时需要考虑的五个关键要点 （1）目的意图 （2）时间安排 （3）沟通对象 （4）信息内容 （5）方式方法2、了解优质信息的特点（1）正确的内容 （2）正确的形式（3）正确的时间（4）适度的费用 （5）正确的人员3、掌握共享思路和见解的

23、方法，了解沟通中产生障碍的类型，掌握各种沟通技巧 善于与交往者建立友善与良好的关系 善于聆听，从而理解他人的观点 善于提出问题，以期获得更广泛的了解 善于把自己的观点传达给对方第9章 书面沟通 i讲解重点1、书面沟通形式2、文档的结构和版式3、商业文件的特点4、撰写文档时的规范和技巧 ii.学习目标1、掌握几种常用的书面沟通形式，如何确定文档的目的和方式2、了解文档结构和版式需要注意的问题，每一种书面沟通的形式都包括主题、目标、采取的行动三个方面的内容。3、掌握撰写文档时的规范和技巧，写作中注意的事项。4、掌握商业沟通文件的特点（1）清楚明了、准确无误 （2）叙述简捷、条理清晰 （3）直截了当

24、、开门见山 第1章 会议沟通 i.讲解重点1、筹划会议2、会议的形式3、会议备忘录 ii.学习目标掌握准备会议的五个关键要点，筹划会议时，应该考虑的几个方面会议目的何在、是不是非开不可、有没有更好的沟通方式。会议的几种形式，了解会议日程， 掌握主持会议的方法，解决会议中出现的困难局面。掌握如何书写会议备忘录，掌握贯彻执行会议决议的方法 第11章 工作报告 学习目标1了解工作报告的概念及目的 2掌握分析听众和抓住听众心理的技巧 3掌握准备团队会议报告内容的方法 4重点掌握如何做报告 教学方法多媒体演示法 小组讨论法（四）如何进行团队管理（8课时） 主要内容第12章 团队基本知识 i.讲解重点1、

25、团队类型2、团队的工作模式3、优秀团队的特征4、团队发展的阶段 ii.学习目标:1、了解团队的分类方式，团队的类型与机遇、挑战、优势等2、了解团队的灵活工作模式弹性工作制、兼职工作、轮班工作、家庭计件工、远程工作制等。3、了解团队工作的优势，优秀团队具有的特征 目标/目的明确 广泛的技能与经验 公开交流 合理利用冲突 透明程序 定期检查 信任与支持了解如何评价团队的以上特征。4、掌握团队发展的各个阶段形成、波动、规范化、成熟四个阶段，各个阶段的特征及如何判断团队发展属于某个阶段。 第13章 团队内部建设 i.讲解重点1、冲突2、团队角色3、团队角色的平衡4、冲突的类型5、冲突的应对 ii.学习

26、目标1了解团队角色的定义，掌握平衡团队角色方法2了解如何培养团队中成员的关系，3了解团队中健康的气氛和不健康的气氛有哪些特征。4重点掌握应对冲突的五种不同的行为方式对抗、回避、折衷、迁就、协作。第14章 团队维护 i.讲解重点1、团队的共同意识2、团队共同意识的建立3、团队决策的模式4、决策的创造性 ii.考核要求:1、了解团队具有共同意识的优势 人们有一种归属于团队的感觉 团队内部交流得到改善 解决问题的能力提高2、了解建立团队共同意识的重要性，不利于团队建立共同意识的原因。3、掌握维护团队共同意识的方法。4、重点掌握团队进行决策的模式，它一般包括阐明问题、获得信息、提出多个解决方案、建立选

27、择标准、做出决定、实施并督导解决方案这几个阶段。5、了解团队如何进行创造性的决策，如何达成协议。第15章 团队外部关系 i.讲解重点1、团队关系2、分析团队关系3、建立融洽的团队关系 ii学习目标1、了解团队关系和谐的重要性，了解如何对团队进行横向分析。2、了解团队之间的相互期望，包括 信息提供实时信息建议如何做以及具有什么效力 讨论并一起工作然后提高服务3、掌握展示团队的方法，团队需要的支持者通常都包括哪些人物。4、掌握建立团队融洽关系和处理团队紧张关系的方法 第16章 领导者的素质 i.讲解重点1、领导2、领导的角色3、领导的技能和品质 ii.学习目标 1了解领导的概念2。了解领导应该具备

28、的技能和品质，如何评价你现在具备的品质和技能，培养领导者具有的品质和技能的方法。3掌握领导方式的五种典型的类型命令、说服、协商、参与、授权。4重点掌握建立信任的一些做法 客观并一视同仁 表现出你在为他人服务 教学方法 给予反馈和赞扬 授权承认错误和过失 信守诺言第一步打好基础 第二步下达指令 第三步检查进展情况 第四步反思 5重点掌握授权的方法和步骤多媒体演示法 案例教学法四、课程的考核本课程采取考试形式进行考核,由教师拟定题目范围 ,结合学生平时课堂表现与考试成绩进行综合评定,其中平时表现占总成绩的2%,期末考核占总成绩的8%。对于期末考试的内容，总体分为二个要求有关知识、技能的学习，按照“

29、了解、掌握、重点掌握”三个层次，分配时间和精力；有关能力的培养，需要在掌握知识和技能的基础上，对实际情况进行分析和应用。五、本课程与其它课程的联系与分工职业核心能力课程体系以学生未来可持续发展为导向，是素质教育的课程载体和有效实现路径。职业核心能力是岗位核心能力的基础和支撑，是所有专业岗位所必需的通用能力，也是学生未来职业升迁和职业迁移所必需的基础能力。与就业指导、沟通的艺术、职业生涯规划等课程有着千丝万缕的联系，向全国各类大中专院校、职业类院校师生以及企事业单位在职人员,以提高学员的职业核心能力为宗旨，通过专业、系统的实训和测试解决问题、自我管理、信息处理等终身可持续发展能力。团队合作、六、

30、教材及教学参考书职业沟通教程，武洪明著，北京人民出版社，211 自我管理教程，吴强著，北京人民出版社，211 团队合作教程，许金寿著，北京人民出版社，211 建议参考书（1）秘书国家职业资格培训教材.劳动和社会保障部.23年 （2）赵慧军.管理沟通.首都经济贸易大学出版社.23年7月（3）陆丽明主编.如何进行客户服务管理.北京大学出版社.24年1月 （5）演讲与口才杂志职业核心能力培训课程学习总结职业核心能力（又称为“关键能力”）是在人们工作和生活中除专业岗位能力之外取得成功所必需的一种基本能力，它可以让人自信和成功地展示自己、并根据具体情况如何选择和应用。它包括职业沟通、团队合作、解决问题、

31、自我管理、信息处理、创新创业等模块。这学期，在老师的指导下，我们已经学完职业核心能力培训。在课程学习中，我们通过开展形式多样的趣味活动，提高我们多方面的能力。为了能够认真总结本学期以来的学习效果，更好地将所学知识运用在在以后的工作、学习和生活中，现将我个人一学期以来的学习情况总结如下一、基本情况在职业核心能力培训课程的学习中，学习了自我学习能力和与人交流能力两本教材中的初级和中级部分，我始终以提升自我能力为目标，通过共七个模块即制定学习目标和计划、事实学习计划、评估学习效果、交谈讨论、阅读、书面表达、当众演讲等知识的学习，分别以小组作业和个人作业两种途径参加了“自我介绍”、搜集和整理“近十年来

32、中国十大杰出青年”、搜集和整理“四川九寨沟”的资料、为“九寨沟”撰写导游词等五次活动。通过参加这些理论学习和活动实践，使我在听、说、读、写等方面的能力有了一定程度的提高，在对该课程从整体上把握理论体系的同时参加实践，获得第一手的资料，积累了大量经验。二、学习中取得的成绩1、团队协作能力有提高在小组作业中，我畅所欲言，和小组队员合理分工，共同努力完成任务，并代表小组向其他小组交流我们的学习经验。在小组作业中，每一个成员都不愿托集体的腿，抢时间去完成自己的任务，相互之间的配合也比较的默契。小组间也共同探讨，共同促进。经过参加这些活动，我掌握了这种与人交流的方式和团队协作的工作方式。2、当众发言有进

33、步李开复曾经说过“当代大学生，不仅会读，会写，更重要的是会说。”在当众发言能力环节，我锻炼了我自己。我参加了“讲述自己最难忘的一件事”、“自我介绍”等活动。在活动中，我向全班同学介绍我自己、从多角度展示自己，向全班同学讲述自己最难忘的往事。通过这些活动，我当众发言的胆量变大了，现在也能从容地和同学进行交流。3、学习方法的完善在“团队协作”和“当众发言”能力提高的，得力于我在学习方法上的不断完善。通过对制定学习目标和计划、实施学习计- 2通过理论的学习和实践的练习，我已经基本上具备了这方面的写作能力，能够以事实为依据写一些小范围的总结，这次写总结就是将理论有一次运用于实践。三、学习中的不足通过一

34、学期的交流和学习，使我在思维能力和动手实践能力方面有利一定的提高。但是，静下心来仔细分析，我还存在着许多的不足。1、对该课程的认知程度不够高职业核心能力培训是新开设的一门课程，对这门课程的学习还没有现成的思路和学习的方式，因此，课前的准备工作不是很好。对课本中设置的模块和环节不能提前准备思路，思想上的重视程度还不够。同时，课堂上老师布置的课堂练习不能及时完成。2、没注重预习，培养自学由于职业核心能力培训是新开设课程，没有做好预习工作，课前十分钟匆匆打开课本，极速浏览，没有很好的理解透一些理论，如课堂上，老师讲到计划、控制等管理学的基本理论知识时，我就感到比较的陌生。职业核心能力培训心得杨超一个

35、人能走多远，看他与谁同行，一个人有多优秀，看他有什么人指点，一个人有多成功，看他与什么人相伴，有几位好同伴，将会成就你的一生。-培训感悟通过进行职业核心能力培训使我感到作为老师要用心去热爱自己的学生，教师应该是一位雕塑大师，能将一块坯材，用自己的思想与感情，将它雕塑成一件艺术精品。学生没有好与差之分，每个学生身上都有闪光的地方，就看你能不能发现。通过培训，看到学生充满自信的学习、生活，是我最大的收获！高等职业教育教师教学能力培训心得体会利用寒假参加了高等职业教育教师教学能力培训，聆听了各位教授及专家的报告。因培训时间有限，会议组还共享了其他会议的珍贵资料供学习。项目化课程体系开发与课程实施等报

36、告资料获益匪浅。成为一名优秀的教师需要具备的本领、技能非常多。通过这些天讲座的学习以及各院校教师之间的交流探讨，我认为这样的几种技能是优秀教师必须要具备的。教师要理解学生、尊重学生，要有学生立场学生是个独立人格的人，他自己的兴趣、爱好、要求、愿望。老师要尊重学生，平等地对待学生。智慧的教师要把自己当成学生，把学生当成自己，把学生当成学生，要有学生立场，要尊重学生探究和认识周围世界的特点，接纳学生的错误，不应用相同的尺度去衡量所有的学生。教师必须多读书、丰富自己的知识、提高自己的修养作为一名教师需要的不仅仅是书本上的专业知识、更需要的是渊博的知识、教育的智慧，做一个有智慧、有爱心、让自己快乐也要

37、让学生快乐得人，要想让自己的课讲的更好，更加的吸引学生，就必须提高自己的个人素质。多与名师、大家接触，心灵会得到震撼! 尝试多种教学方法,改变课堂,创造多彩课堂.教师必须在教学方面提高自己。一个优秀的教师不会上课单一，而是要有多种多样的课堂方式。只有形式多样的课堂,才能更好的吸引学生，让学生喜欢上专业课,从而在各个方面提高自己的专业课水平。所以教师的教学设计必须融入产业、行业、企业、职业、实践五要素。以上是我自己参加这次高等职业教育教师教学能力培训，学习宁波职业技术学院课程精华后结合我校实际的一点粗浅体会，如在某方面说的有不当之处，敬请谅解! 衷心地感谢这次培训，感谢各位专家的精彩报告，并祝愿

38、组织这次培训的组织领导者和相关人员身体健康，工作顺利，心想事成!职业能力拓展训练培训心得体会经济学院 辜冬梅 91463 11月15日，我随着大部队来到了*省就业指导中心教育宾馆，开始了为期5天的职业能力拓展训练培训。来自全市各个高校的同学聚集在这里，我们由一开始的兴奋、期待、好奇的情绪，到结束时的不枉此行。这次的培训也称为*培训，寓意深刻的*培训了我很大的启发。第一天进行的素质能力拓展训练，分别由两个高空项目和地面项目组成。第一个高空项目叫飞跃自我，每位同学通过站在八米高的柱子上向前跳跃抓住单杠。通过这个项目，能够认识到自己的不足，对于我来说，只要有勇气向前跳跃，都是一种进步。第二个高空项目

39、叫崇高使命，每位同学独自走过弯曲不平的桥，尽管在通过的路上，前方的路的不明的，路也是不平坦的，但是只要勇往直前，就会通过；第一个地面项目叫患难与共，两队进行比赛，每次由两名队友共同完成。一名盲眼的同学背着另一名腿脚不便的同学，通过同学的指挥通过障碍算完成任务。这个游戏考验的是两个搭档之间信任度，不能妄想走捷径，只能脚踏实地的一步一步的走。第二个地面项目是盲人去水，两个队伍进行比赛，每个队伍每次只能派出一个人蒙眼进行取水，队友进行指挥，这个项目考验的是队伍之间的团队协作协作能力。最让我感动的是毕业墙，四米高墙，一个班级，一个集体，一个团队，多么伟大，我深深地醍醐到什么叫团队。第二天进行的是职业探

40、索。由*农业大学的赵老师为我们讲授。这一天，赵老师分析了影响大学生就业的各种因素，如经济、政治、文化等；职业定位，帮助我自我了解以及就业的相关知识，其中的小游戏，小事例让我感受颇深，我终于知道自己要学什么，要做什么职业，应该怎样努力，怎样实现。其实重要的并不是你能不能做到，而是你是不是想做，我坚信我的信念千里之行始于足下。第三天进行的是简历制作及修改。王志宇老师采用了独特的方式告诉了我们简历的制作方式，告诉了我们只有符合岗位要求的简历才是好简历，让我懂得一张简历是多么重要，他代表了我这个人，记下了我四年的痕迹，他是我求职成功的敲门砖。第四天进行的是职业能力探索，赵老师采取小组的方式讨论与合作可

41、以更好的培养我们的合作能力，让我们带着思考的形式去认识和接受新的知识和观念，最大发挥我们的主动学习性。让我们通过成就回忆的方法更好的认识自己的能力，对自我有了更深刻的认识，自己有太多太多的不足，文艺表演、自制力&很多需要自己去学习，而且需要规划自己的人生，需要为自己铺路，前面的路会很坎坷，而一个残疾的人一定会很难走到终点，所以要先求医问药，只有一个健全的自己才有能力去竞争，才会在茫茫热海中脱颖而出。第五天进行的是模拟面试。老师通过模拟阿伽门农公司进行面试，从简历投递第一关开始，一共有一分钟自我介绍、编故事、谈话、无领导小组讨论这些环节，层层淘汰，来现实中的面试就是这样的，原来无领导小组形式的讨

42、论是这样进行的。面试技巧最要的是换位思考。通过模拟面试，我切身体会到了面试的过程以及面试应注意的问题。面试不是一辩，不能和主考官发生明显的争执。和主考官对话时不能用你们、而是用我们、咱公司、贵公司来称呼对方。遇到不会的问题时候没有必要和考官去争论与辩解，可以诚实地承认，说可以以后去弥补这方面的不足。无领导小组讨论时候允许有不同的见解，可以提出来，适当地时候可以提出保留意见。强势的人必须得把度把握好。作为一名即将踏入社会的一名大四学生，能够在自己校园生活的最后一段时间里参加这么一次培训，对我是意义重大的。这次培训为我将来更好的融入社会、更好的就业打下了坚实的基础。六天的培训，很快就结束了。回顾六

43、天来的点点滴滴，忽然发现，我收获了好多好多这六天，我收获了很多朋友，很多在自己学校的校园内无法接触到的朋友。虽然我们来自不同的学校，不同的专业，虽然我们可能性格互不相同，背景各异，但是在这么一个和睦、快乐的大家庭里，我们和谐相处，互相珍惜，结下了深厚的友谊。我们在一起笑过，哭过，玩过，学习过，走过，生活过，我们之间的友谊将是我们这一辈子永远的财富！感谢这些新朋友，是他们，让我看到了自己的很多不足；感谢这些新朋友，是他们，让我发现了自己身上的潜力！是他们的鼓励，让我战胜了恐惧；是他们的安慰，让我鼓足了勇气！这六天，我收获了对自己的信心。以前，自己虽然也取得了一些成绩，但这些成绩都是微不足道的，自

44、己仍然是那个有些自卑的自己通过这六天的培训，我重新的认识了自己，不仅树立了对自己的信心，鼓起了战胜困难与挫折的勇气，而且看到了自己身上的潜力，对未来充满着期望。走过这么多天，收获的不只是知识还有队友情谊，这几天的培训中，我们组为一个团队，出谋划策，齐心协力，真的很快乐。核心理念与职业素养培训心得体会在三天的核心理念与职业素养培训，通过两位老师精彩的讲演，培训内容又具有科学性和实用性，令我感触颇多，最明显的是让我再一次体会到管理的重要性，下面我就谈一下我的学习感想。前两天的员工培训，通过老师分别从核心问题、核心理念和核心价值观三个方面结合我中心目前状况、存在的问题、社会环境等进行得剖析讲解，让我

45、深刻的认识到了我们的不足之处。首先，我中心还没有完全建立起自己的品牌。在方便、优质、满意等和老百姓息息相关人方面还没有完全树立起好的口碑。其次，没有一个完整和核心理念。我中心开展优质服务只是刚刚从护理团队开始，全中心大部分职工距离“主动与患者交朋友”这目标还有差距，我们只有关注患者的需要，多从细节当中体现出发自内心的真情和关爱，才能体现出我们的优质服务，才能真正的感动患者，才能打造出我们自己的品牌。再次，当前的社会环境存在一定的影响。物质生活的提升速度远远的超过了精神生活的发展，造成员工精神生活匮乏，忘记了自己身为医务人员的神圣使命和社会责任，在这方面我们要以开展优质服务为契机，建立自己的医院

46、文化，丰富员工的业余生活，引导全体员工在心中树立起正确的价值观。只有让患者满意了，我们中心才能更好更快的发展，同时也才能更好的满足我们的物质生活。后来的中层干部培训，虽然时间只有短短的一天，但也使我收获颇丰。通过老师的演讲，使我深刻认识到要管理好一个部门，要讲究方式与方法，因为管理的本质是科学也是艺术。管理的定义是“有效的运用各种资源，以适切的方法，使组织活动更加富有成效”。它包含有太多内容。有效要讲效率，也要讲效果，就是既要把事情做好，也要把事情做快、做对。各种资源都是管理的对象，在医院包括人力资源、良好的就医环境、仪器设备、医疗技术、后勤保障等。管理的方法很多，要结合部门的实际工作，把管理

47、工作科学化、规范化，标准化。总之，通过培训和学习，我体会到无论是中心还是科室的发展，都必须在管理上下功夫。如何把科室员工的个人事业追求和科室团队目标结合起来，如何结合医院的文化建设，在科室树立积极向上、爱岗敬业的科室文化，如何改进工作流程，提高工作效率，这些都需要在现有的条件下，通过管理学的方法，合理调配资源，发挥团队优势。通过管理学的方法，合理授权，明确职责，落实责任。通过管理学的方法，运用绩效考核的杠杆，奖勤奖优。科室要加强执行力，落实责任，勤检查，严格遵守法律法规及中心和科室的各项规章制度。作为中层干部，承上启下，作用大，任务重，中心领导高度重视提升中层干部的管理水平，组织相关的理论培训

48、，是对我们寄予了殷切的希望。我们要紧紧围绕中心，加强部门间的协作，抓科室管理，抓医院文化建设，带领和团结职工做好本科室的工作，为把中心建设成为群众满意的医院而努力奋斗。教育教学能力培训心得体会21年1月22日起，我参加了市组织的教育教学能力培训，在为期十天的学习中，我对做好教学设计、应用教学策略、进行课后反思等教育教学方面的知识有了进一步的了解和体会。在如何做好教学设计这一模块的学习中，主讲老师李百舟给我们进行了一个深入浅出的讲解。在此之前，我只知道写一篇简单的教案，依样画葫芦式的照着这份教案给学生授课，虽然在上课之后对前面的授课过程不满意，虽然也常问自己教给学生的有什么，虽然也常思考该如何上

49、好一节课但在拷问自己之后，在一堆各抒已见的教育书籍中理不清答案之后，我就一直在迷茫中继续着自己不满意的教学。这一次，在听完李老师的讲解后，我明白了一份好的教学设计并不等同于传统的教案，要想发现学生，我们首先就得深入研究学生，而这个研究的过程并非是功利性的，并不是说研究学生就是为了教好了学生。每个学生都是一个有着独特情感体验、认知风格、有着独特发展需要、独特人生阅历的完整生命主体，对学生的研究过程是一个发现学生的过程，是一个不断从“成人世界”走进“学生世界”的过程。我之前就只是抱着“教好学生”的心态，一味的去强求、带着“别人能学好为什么你就学不好”这样的心态去教，结果开得学生和自己都很累，效果却

50、并不好。今后，我会时刻调整自己的教育方法，深入研究学生，让自己成为一个能让学生快乐学习的“快乐老师”。在第二模块进行的如何有效应用教学策略的学习中，刘贻珍老师告诉我们，有效应用教学策略上好一节课，老师需要三只眼第一只眼盯着大方向，明确什么是一堂好课和学生喜欢什么样的老师，不能把自己迷失在细节和忙乱中；第二只眼盯着学生，要倾听学生观察学生，根据反馈信息及时调整；第三 1只眼盯着策略方法，了解和掌握更多教学改革经验和方法技巧，需要时可及时调用。此前，我只知道要上好每一节课，要多去接触了解学生，还没想过要怎样去运用教学策略，甚至对教学策略也只是一知半解，从来没有形成系统的概念，更不要说去运用了。还有

51、接下来的名师报告会，名师教学录像观摩、黄应胜老师的多媒体技术与学科整合等专题学习，这些课程让我懂得了怎样去爱学生。“爱”是一门艺术，能爱是一个层面，善爱又是一个层面，作为老师，今后我要努力做到能爱、善爱，去关注学生成长过程中的每一个“闪光点”，同时鼓励自己不断学习通过学习、吸收他人好的教学经验，内化形成自己的教育风格、教学策略，和学生一起快乐成长。而令我深受教育、深受震撼的应该是谭衬老师主讲的如何进行课后反思。平时的教学，我都会在课前思考怎样上好一节课，在上课中怎样调整自己预设的教学方案，在课后想自己的失败之处在哪，这也算是一种教学反思了吧。听完谭衬老师的课我才明白，原来教学反思就是老师自觉地

52、把自己作为研究对象。以前，我知道要研究学生、研究教法，却不知道要研究自己，要不断的“实践认识再实践再认识”。看来“术业有专攻”并非易事，教师只有“爱”还不够，只有“传道授业”也不是好老师，只有坚持与时俱进，恪守师德，勇于探索、创新，具有专业知识与技能，尊重学生，才能成为一位合格的老师。这次培训令我受益匪浅在今后的工作中，我会时刻提醒自己不断提高自己的素质、教学水平和教学效率，努力学习和完善自己，担负起“教育者”应负的责任。-精选公文范文- 职业能力测试心得体会9月6日下午我参加了学院课程改革预测评，将化学制药专业的核心课程药物合成反应的改革整体思路和一次课的设计做了简单汇报，得到了职教专家戴士

53、弘教授的点评，深受启发。一、项目教学要求对课程的整体目标重新进行定位最早接触到戴教授的职教理念是在6月8日，学院请来戴教授给全体教职员工做报告，给我们展示了一个全新的职教观念，同时也促使我们对自己所任教的课程的总体目标进行了一次颠覆性的思考和全新的认识学生学完这门课能在将来的工作岗位上做什么事情，而不仅仅是你教会了他们什么知识。带着这个想法，我们课程组进行了专门讨论，结合具有多年教学经验和制药行业实践经验的教师根据实际岗位需要提出的意见对药物合成反应课程进行了-精选公文范文-1 -精选公文范文- 整体目标的重新定位，总体目标为能运用有机化学基本原理拟定化学原料药或中间体的小试方案，制定实施的工作计划与步骤，并能按照步骤加以实施，对方案的可行性进行评价。在此基础上制定了具体目标1、学生能运用网络、文献资料、工具书、教材获取给定的小试产品相关的信息;2、能对所收集的信息进行综合分析，运用相关的有机化学基本原理