2021年中途换班主任工作总结word版

1、中途接任班主任工作介绍（发言稿）尊敬的各位领导、各位同事下午好！我是八（2）班班主任xxx。听了前面两位小学班主任的发言，得知小学里你说什么他们就做什么，而我们初中你说什么他们不一定做什么，心里有很多的感慨啊！下面我来说说我做八（2）班班主任的感受。八（2）班学生在七年级时比较调皮，特别是xxx等几个女汉子，搞得班级乌烟障气。我接到任务时两脚都发软了，心里一万个担心“我能搞得定么？”还好在七年级结束时，蓝老师扫清了部分障碍，真是我的幸运之极，感谢蓝老师！现在开学一个月了，班级各项工作基本走上正轨，用书记的话说“班级面貌焕然一新”，其实是书记过奖了，只是好一点而已，里面可谓暗潮汹涌啊！因此今后希

2、望跟大家一起努力，一起学习吧。下面我来跟大家聊聊我接班后的点滴记录一、调查摸底，志在必得。中途换帅学校必有它的原因，我除了完全服从就是要全力以赴。所以一接到任务，就积极筹备。一找原班主任蓝老师二在蓝老师的推荐下找学生了解班级情况，掌握第一手材料。特别值得一提的是，我知道学生们有个q群，便找来群主，一番密谋后我顺利加入他们群并当上管理员（当管理员的目的是为不被踢出群），开学前两天一直发布消息，让学生们心里对我有个底。当然发布的消息是经过深思熟虑的，一发即击中那种。在学生毫无准备下造势、占领了他们的阵地。二、装疯卖傻，打好关系，稳定军心。突然换班主任，学生确实有点难以接受。在我向他们“宣示主权”时

3、，我见好多女生眼圈都红了，看得出蓝老师已经牢牢占据了他们的心，他们还亲切地叫他“蓝爸”。孩子们有多爱他，去看我们班教室走廊漫画展就知道了，我当然羡慕嫉妒但不恨。为了得到他们的心，我站在他们的立场上，跟他们感同身受，并用近乎疯癫地口吻对他们说“就是哦，不知道学校怎么搞的，换走你们帅气的蓝爸不说，还派我这个老太婆来跟你们玩，真是的，给我点时间，去跟校长反映反映，把你们蓝爸请回来，如果蓝爸不回来，至少派个年轻美女来嘛！”说完学生就笑了，还鼓了掌。这时我意识到，我和他们的距离拉近了一点点。接着不放过任何机会做他们思想工作，让他们理解学校的工作安排，也知道有事可以随时找蓝老师聊，我告诉他们这是双赢。现在

4、他们都知道，他们不但有我而且还有蓝爸。三、隆重介绍学校领导和科任老师，明确告诉他们领导和科任老师都是支持我的工作的！通俗地说是靠山。让学生知道，对付他们不只我一个，而是一个团队，请悠着点，不要随便违反纪律。同时也在借学校领导的光来树立我的威信。在开学第二周，某天还没到放学时间，郭主任告诉我说我们班几个男孩背着书包在那等放学，我悄悄走过去并命令他们过来向我交待，他们见势不妙想一跑了之，刚好那时见书记办公室的门还开着，我就说“跑为，要不要请你们到书记办公室去喝茶？”一听这话，他们就乖乖地承认错误，我趁机在班里又强化一次违反纪律后学校处理的程序，说得要多严重有多严重，要有震慑的效果。四、先教后罚，让

5、每条班规深入人心。开学第一周，明确毕业素质评定等级及细则，让每个学生知道现在做的是关乎两年后的毕业，怎么做就得abcd等级，而得了cd在升学时又是什么后果，向他们反复强调。接着就是实施，我通常是先教先示范，等他们全部说都会了，我才开始实施罚，我郑重地告诉他们，明知故犯后果很严重，我同时也告诉他们做得好的算在你们头上，做得不好的，算在我头上。然后罚的时候从来不说罚字，罚是违法的，我们要懂得维护我们的权益，只说“唉，都是我老年痴呆、我笨、教不会你，现在请你再跟我重复重复再重复”，聪明人都知道这是麻烦事，要让他们被罚得心服口服。五、努力打造班级向心力，让大家的劲往一处使，使一些另类起不了浪，要起也只

6、是起小波浪。开学初马上确定班级口号（这个口号做为秘密不向外透露，显示其与众不同及神秘感），且保持到毕业，这个口号除了是维护班级荣誉的标杆外，还体现在个人学习奋斗目标、班级文化建设、班风建设、舆论方向上，目的是培养他们的正义感，让他们拧成一股绳，努力为班级工作，誓死捍卫班级荣誉。六、亮出自己的爱心底牌和管理技巧，让家长对我有信心。除了学校通知要发信息给家长外，节假日我主动问候、天气变化要家长提醒孩子们添衣带伞等芝麻绿豆都通过信息跟家长交流，让家长从心底里感受到我是真心关心爱护他们的孩子，很快就跟家长建立了良好关系。因为家长是班级的后援部队，得到他们的支持和帮助现在让整个班级管理起来轻松了许多。七

7、、放眼中考，对学生各科学习进行指导。八（2）班绝大部分学生学习基础差，也不大爱学习，为了燃起他们的学习激情，我找来发生在我们学校在中考中先差后成功的真实例子讲给他们听，近距离触摸成功，让他们产生拼一把就真的能成功的感觉。我常跟他们提到的就是郭导那届毕业班有一胖子（忘记叫什么名字了），听说他英语原来才二三十分，后面经过最后一年拼搏考上了示范性高中，现在英语还好得不得了，在真实事例基础上我再添油加醋地描绘一翻，听着听着很多学生眼睛就发亮了。希望活生生的例子，能激起他们学习的斗志。八、用调侃来改善关系。孩子毕竟是孩子，不管班规定得有多好，也不管之前他的答应说得比唱的好听，每天还总会惹点小麻烦，惹你生

8、气。毕竟总是生气不是件好事啊。本来工作就够辛苦了，还要生气，怕真是要命了，所以要多笑。调侃学生可以收到既让学生知错，又能让自己和大家开心的效果。学生xxx品质不错，但穿校服总是不记得扣扣子，严厉提醒几次无果，有天见他又这样大摇大摆走进教室，我突然觉得他很像村长，就用调侃地口吻在全班面前对他说“哟，胡村长，去哪里快活回来了，扣子都忘记扣了呢！”全班听见了都开心的笑了，这时他意识到了他自己的疏忽，从那次后就开始有记性了。当然调侃是要看对象的，那些大大咧咧没心没肺的是合适对象，敏感怕事害羞的则不适用。其实不瞒大家，这个招数我是向校长和韦副偷师的，这方面他们是高人哪，这招我屡试屡爽，大家不妨也试试。总

9、之，革命尚未成功，我仍天天努力。更何况教师是高风险职业，为了宝贵的生命，也为了学校的明天更美好，只能跟学生斗志斗勇、见招拆招了。最后，感谢领导对我的培养，感谢两个副班的大力支持，感谢大家的收听！谢谢！班主任中途接班注意事项明天要正式交接了，作为“后妈”的我，该如何面对学生？前任班主任的工作做的这么好，我该如何开展工作？如何让学生们接受我？接触了一段时间了，学生们和我相对比较熟悉了，可是很多事情，作为任课老师，我是睁一只眼闭一只眼，但是，现在是班主任了，就要管这些“闲事”了，怎么处理好呢？学生的个人成绩，后进生众多，而且纪律混乱。想到这些问题，我心中一片迷茫，深感压力重大，而且一大堆的问题在我脑

10、中涌出，就像刚才吃饭的看的电影八脚怪，无数的蜘蛛充斥着画面，现在我的脑中也充满了无数待解答的问题。上网看看吧，前辈们支的招儿还真不少。一、重视交接仪式新老班主任的工作交接过程是一次绝好的教育机会，可以使班级工作平稳过渡，也可以借此机会解答学生对于更换班主任的一些疑问。交接过程如果有学校领导参加最好，由学校领导从学校工作安排的角度来解答这个疑问是最好的。如果没有学校领导参加，则由原班主任主持开展，原班主任会对新任班主任做简单的介绍，也会把班级成员尤其是班级主要干部向新班主任进行介绍，并能从学校工作安排的角度对更换班主任一事向学生予以说明。新班主任如何把握这个机会显得尤为重要，抓住这个机会，可以起

11、到事半功倍的作用。同学和原班主任之间必然存在着亲密的感情，对于突然冒出来的新任班主任，一般情况下会没有心理准备，很容易产生排斥和戒备的心理，新班主任首先要对班级和同学在过去所取得的成绩给予充分的肯定和认可，从感情上拉近相互之间的距离；其次要对前任班主任为班级所做出的努力表示感谢，从立场上跟学生站在一起，要让学生感觉到新班主任和全体同学是一个共同的利益群体；最后可以邀请前任班主任对今后的班级工作给予帮助和指导，这样就从感情上和地位上让学生初步的接受了新班主任，完成新班主任初步定位。二、寻找适当的契机，开展好第一次活动，明确地给自己定位我校的班主任交接工作通常是在在一年一度的假期建校劳动中进行的，

12、学校明确要求原班主任和新班主任同时参与活动，这个举措对于即将上任的新班主任来说，是一个难得的机会，既可以进行交接仪式，还可以顺利的开展交接后的第一次集体活动，组织好这次活动显得尤为重要。由于和原班主任同时参加这次活动，所以这次活动中要以原班主任为核心来开展工作，由前任班主任负责决策，新班主任具体实施，这样既可以在具体工作中多贴近学生，容易跟学生在思想上沟通和交流，也可以从学生那里更多更快地获取信息，又能体现出对原班主任的尊重，所以一定要参加好这一次假期建校活动。三、深入研究班级情况，全面了解班级问题，客观分析班级现状。一个班级发展到一定时期必然会形成一定的班级文化，通过一次活动或者是肤浅的了解

13、是不能了解全面的情况的。为了及时地开展行之有效的工作，新班主任需要对学生倾注更多的爱心，师爱是新班主任走进学生的首要前提，也是学生接受新班主任教育的桥梁。只有给学生以真挚的爱，给他们以亲切感、信任感、期望感，他们才会对你产生依从仰慕的心理，才会向你敞开他们的内心世界。而只有当他们敞开了内心世界，对他们的教育才能达到“对症下药，药到病除”的功效。所以，新班主任要想尽快的掌握班级情况，需要向医生做到“望、问、闻、切”。望即仔细观察，班主任要能从学生的日常活动和行为习惯中观察出学生的表现，并据此分析这种表现的根本原因。问即向原班主任和任课老师咨询具体的人和事，以便更全面的多角度的了解班级的状况。闻即

14、广泛的沟通学生，通过广泛地跟学生的谈话，可以从学生的口中获取更多侧面的信息，学生所表达出来的信息有一致的，也有不一致的，新班主任要甄别这些信息，分清良莠，做出客观的分析和评价。切即在实际参与中去感受，每一个课间、每天的常规教育和每周的统一班会都是了解学生和班级特点最直接途径。新任班主任对于不同的渠道所得到的信息，不能盲目轻信，也不能偏听偏信，一定要对获得的信息进行冷静的观察、认真的分析、理性的思考、辩证的对待。四、在对班级的问题进行全方位的分析诊断后，如果发现问题，则要果断的进行改善和调整，使之朝着有利于班级发展的方向发展，但在具体实施时要做到稳中求变、潜移默化。俗话说“新官上任三把火”。新接

15、班的班主任都有一种良好的愿望，那就是总想尽快使这个班级改变原有的落后面貌，或者能更上一层楼。因而常常在很短的时间里急于推行新政。以期得到显着的成效，殊不知这种做法往往因新班主任缺乏对班级原有情况的了解，学生也没有适应新班主任，却因为操之过急，而使良好的计划落空。当然，作为新接班的班主任，也不能因为顾及学生原有的情感因素而顾虑太重，从而对原班主任的工作习惯一切继承，全部照搬。这是绝对不行的，每个班主任都会因为性格、气质、行为习惯、处事风格不同而有不同的带班方式。即使是优秀班主任，在管理班级、教育学生的方法上，不同的人做起来也不可能完全一样。何况学生对新班主任还是会有所期望的，总想从新班主任那里找

16、一点新的感觉，绝对不希望是一成不变的模仿照搬。既能保持班级平稳过渡，又能给班级带来新的内容，就需要新班主任应将其自身特有的工作方式和带班理念适时适度渗透到日常工作中去，做到“随风潜入夜、润物细无声”。五、新班主任在接班后的工作中，肯定过去、放眼未来。既要不影响原班主任的威信，又要发挥自身的特长，选择时机，适当改变前任班主任的工作安排。孔子云“三人行必有吾师”。任何一个人都会有优点，前任班主任也必定有许多值得学习的地方，在一部分甚至是大多数同学心目中占有着相当的位置。新班主任一定要肯定前人班主任和班级所取得的成绩，客观的分析评价以前的各项工作，而绝不能只看到之前工作的不足之处而采取全盘否定的态度

17、，如果带着便有色眼镜看待过去的做法，必定会引起一些同学的反感，进而产生抵触情绪，这样不仅会增大工作的难度，而且会降低新班主任的威信。通常一个班级换了新班主任，学生总会期带新班主任能给班级带来一些新的气象，如果接班以后长时间没有一些新的改观，在一些举措的实施上拖延的时间太长，则会错过了开展工作的最佳时机，也给学生留下一种平庸的印象，这必然不利于后期工作的开展。六、充分利用班干部的核心作用，树立良好的榜样、带动全体共同发展。新接班的班主任对班级状况的了解和肯定不如同学之间相互了解得深刻，无论是班级管理工作还是集体活动的开展，都会有一些班干部和团员同学，他们是这个班级的核心力量和骨干分子，他们也是这

18、个群体的领头羊，他们能对班级的发展形成较大的影响，班级的工作在很大程度上也是依靠这些同学来实施的。因此他们也必然是新班主任的工作重点。他们可以为新班主任的工作提供必要的帮助和推进一些新举措的实施，班主任可以充分的利用这些同学的影响来带动全体同学，使班级工作能顺利的开展下去。虽然这些同学也是班级建设的功臣，但是在班级管理的过程中，新班主任对每一位同学要一视同仁，坚持公平、民主。无论对人对事都要公允、平等、正直，不能区分亲疏、优差。在这样一个民主和谐的环境中，建立一个具有凝聚力的班干部群体，给同学们树立一些学习的榜样，这个班集体就能很快跟着新班主任一起走上共同成长的道路。享受过程、正视结果教育活动

19、实质上也是人和人之间的交流活动，将心比心，以心换心是亘古不变的道理，作为中途接班的班主任，更需要以爱心感染学生，以耐心教化学生，只要认真的付出了，必将赢得学生的真心。在追求结果的过程中，无论是老师还是学生，都要为着一个共同的目标，努力的付出自己的真心。同时还需要建立起双方的信心。一方面，老师对学生的进步要有信心，要能相信自己的学生一定能有进步，不管接手的学生现状如何，都要相信他们是具有无穷潜力的，只不过是他们的潜力没有得以完全的发挥。另一方面，班主任要帮助学生树立对自信心，要在保护其自尊心、克服其自卑感前提下，努力创设条件，让学生不断体验成功的喜悦。当学生意识到自己能行时，自信和勇气油然而生，

20、并逐步走向成功。中途接班是一项光荣而艰巨的任务，只要“捧着一颗心来，不带半根草去”，学生就会接受，家长就会信任，就能把工作做好，就能圆满完成学校托付给你的任务。班主任如何做好中途接班工作新学年开始，常因种种原因，中途去接其他班主任的班级，这对于新任班主任而言，的确是一个考验。半途接班与组建新班级，同样是担任班主任工作，表面看起来好像不存在什么工作性质和内容上的差异，而事实上，仔细分析起来，在实际工作中这两者还是存在着很大的差别的。打个比喻来说，班主任对班级的管理和塑造就像制作一件雕塑，组建新班级就好比利用未经加工的原材料进行创造，而半途接班就好比在一件已成型或半成型的作品上进行再创造。前者可以

21、从一开始就根据自己的想法选材、打磨、成型，而后者则需要在前人的基础上保存、修改、加工。前者是一往无前的开拓者，后者则还要担当好继承者和改造者的角色。在半途接班的过程中，班主任要面对的不是对什么都还不熟悉的一个个新生，而是已经形成了一定的秩序和风气的班级整体，学生在这个班级里已经生活了一段时间，已经在班级里找到了自己的位置并且对班级形成了一定的看法或是期望，班主任的更换对他们来说是牵扯到每一个人的大事。此时，班主任开展工作一方面必须保持班级稳定，与前任的工作做好衔接，另一方面又要贯彻自己的想法，实施自己的班级管理政策和措施。这中间的分寸控制、方法选择、时机把握都与组建新班级的工作有着很大的区别，

22、甚至有时工作的难度超过了组建新的班级。虽然我多次接收五六年级，但对于半途接班，中途接班的班主任如何管理班级也从没有进行好好的总结，借这次机会，我回顾了自己平时的几点做法，和在坐的班主任交流一、用“沟通”来了解学生。在教育过程中“沟通”的重要性大家都非常清楚，可对于一个刚接班的老师，特别是班主任，沟通有着特殊的意义。刚接过一个班级，我想首先需要沟通的不是学生，而是前班主任和班级任课老师。因为与前班主任和班级任课老师的沟通使我们一开始就能站在他人的肩膀上前进，减少摸索中所要走的弯路，从而与学生接触时能打一个有准备的好战，使他们不敢轻视你。都说现在的学生鬼得很，特别是高年级的，刚接班的那几天是我们在

23、了解学生的时候，也是他们在了解我们的时候，如果不能与他们抢时间，等到他们摸着了你的脾气，而我们还没抓牢他们的性格，这将会使今后的工作处于被动位置。而尽早地有持续性地与前班主任和任课老师沟通将会减少甚至避免这一现象的发生。第二个沟通，当然是与学生。这时候的沟通讲究的是在有一定了解的基础上摸“顺毛”，“倒毛”尽量少扯，这样能博得他们的好感，减少反抗与敌意。而对特别难理顺的几个孩子，如果能想办法“密谈”，让他们觉得自己有那么几个亮点是你最欣的，那不久，他们会跟你掏心窝，我们也就能减少一些与全班沟通的阻力。第三个沟通是与组内老师的沟通。说实在的，刚接班的老师多多少少比较不愿意进行这方面沟通，因为与他人

24、述说自己班级发生的一些事，好象有“搞不定”的嫌疑，这也是我们比较忌讳的。其实与身边的同事沟通，不仅能让我们学到好多他人管理的经验，而且会让人觉得你这个人特别坦诚，相处起来也会比较融洽。二、用“好印象”吸引学生。俗话说“万事开头难”，新学期伊始，班主任对班级情况很不清楚，学生对班主任也不了解，大多数学生对班主任持观望态度，他们会带着新奇，猜测的眼光来审视新班主任。因此，班主任要重视与学生的首次见面，以便给学生留下深刻的印象，赢得学生的好感，这就要求你衣着整洁端庄，举止文明大方，言语准确亲切，目光友善传神，力求以你的形象吸引他们，以你的语言感染他们，以你的威信慑服他们。三、用“新起点”来帮助学生。

25、世界上没有相同的两片树叶，每个学生由于性格，家庭等主观和客观的原因，造成了有的学生成绩优异，有的学生成绩很差；有的学生听话守纪，有的学生调皮捣乱。但不论什么学生他们灵魂深处都有做好学生的愿望，都希望自己在新的一年里有新的表现。尤其是过去犯过错误，一些心灵深处有创伤的学生，思想深处有一个敏感区怕谈过去，怕别人揭他们的底，对这些学生切不可用翻老帐的办法来贬低他们的进步，而是应该对他们“隐恶扬善”，因此新任班主任应该给每个学生一个新起点，给学生一个重新再来的机会。我每次中途接班后都会对学生说道“过去你成绩优不优秀，纪律好不好都不重要，因为那已经是过去的事了，我只看重眼前的你，关注你现在每一天的表现”

26、。事实证明，这样的话，学生爱听，因为你给他一个重新开始的机会，他会感谢你的，他会倍加珍惜，好好表现自己。相反，你抓住学生的过去不放，会极大的挫伤他的自信心，造成师生关系紧张，使你的工作陷入困惑的境地。四、用“进取心”来激励学生。班主任管理班级时，琐事很多，我们工作中要抓住重点，讲话不可能次次翻新，但每次讲话都应针对不同学生的状态，或者针对本班某一突出问题，使自己的讲话对学生有帮助和启迪作用，以拨动他们的心弦，引发他们深思，且不可面面俱到。五、用“宽容心”来善待学生。任何一个人都有缺点，何况孩子，无论哪个学生，一旦做了错事，他们往往是忐忑不安的。在这种情况下，若能宽容他们，善待他们，原谅他们，就

27、可能感化他们，有利于他们接受教育，当然宽容不是放纵，不是姑息，更不是放弃原则和要求，而是正确分析学生的错误，耐心细致地启发教育，还要善于等待，决不能急躁，一定要让学生有一个认识和转变的过程。为此，我经常用“犯错误并不可怕，可怕的是不能改正错误”的观点来引导学生，在班级管理中用“同样的错误不准犯第二次”的原则来要求学生。以上就是我在工作中的一点体会和心得，由于教师工作的对象的特殊性，所以每一个人的工作都会有不同的特色，希望我的介绍能够起到抛砖引玉的作用，引发更多的有关班主任工作方法的探讨。精选范文:班主任如何做好中途接班工作(共2篇) 班主任如何做好中途接班工作 新学年开始，常因种种原因，中途去

28、接其他班主任的班级，这对于新任班主任而言，的确是一个考验。半途接班与组建新班级，同样是担任班主任工作，表面看起来好像不存在什么工作性质和内容上的差异，而事实上，仔细分析起来，在实际工作中这两者还是存在着很大的差别的。打个比喻来说，班主任对班级的管理和塑造就像制作一件雕塑，组建新班级就好比利用未经加工的原材料进行创造，而半途接班就好比在一件已成型或半成型的作品上进行再创造。前者可以从一开始就根据自己的想法选材、打磨、成型，而后者则需要在前人的基础上保存、修改、加工。前者是一往无前的开拓者，后者则还要担当好继承者和改造者的角色。在半途接班的过程中，班主任要面对的不是对什么都还不熟悉的一个个新生，而

29、是已经形成了一定的秩序和风气的班级整体，学生在这个班级里已经生活了一段时间，已经在班级里找到了自己的位置并且对班级形成了一定的看法或是期望，班主任的更换对他们来说是牵扯到每一个人的大事。此时，班主任开展工作一方面必须保持班级稳定，与前任的工作做好衔接，另一方面又要贯彻自己的想法，实施自己的班级管理政策和措施。这中间的分寸控制、方法选择、时机把握都与组建新班级的工作有着很大的区别，甚至有时工作的难度超过了组建新的班级。虽然我多次接收五六年级，但对于半途接班，中途接班的班主任如何管理班级也从没有进行好好的总结，借这次机会，我回顾了自己平时的几点做法，和在坐的班主任交流一、用沟通来了解学生。在教育过

30、程中沟通的重要性大家都非常清楚，可对于一个刚接班的老师，特别是班主任，沟通有着特殊的意义。刚接过一个班级，我想首先需要沟通的不是学生，而是前班主任和班级任课老师。因为与前班主任和班级任课老师的沟通使我们一开始就能站在他人的肩膀上前进，减少摸索中所要走的弯路，从而与学生接触时能打一个有准备的好战，使他们不敢轻视你。都说现在的学生鬼得很，特别是高年级的，刚接班的那几天是我们在了解学生的时候，也是他们在了解我们的时候，如果不能与他们抢时间，等到他们摸着了你的脾气，而我们还没抓牢他们的性格，这将会使今后的工作处于被动位置。而尽早地有持续性地与前班主任和任课老师沟通将会减少甚至避免这一现象的发生。第二个

31、沟通，当然是与学生。这时候的沟通讲究的是在有一定了解的基础上摸顺毛，倒毛尽量少扯，这样能博得他们的好感，减少反抗与敌意。而对特别难理顺的几个孩子，如果能想办法密谈，让他们觉得自己有那么几个亮点是你最欣的，那不久，他们会跟你掏心窝，我们也就能减少一些与全班沟通的阻力。第三个沟通是与组内老师的沟通。说实在的，刚接班的老师多多少少比较不愿意进行这方面沟通，因为与他人述说自己班级发生的一些事，好象有搞不定的嫌疑，这也是我们比较忌讳的。其实与身边的同事沟通，不仅能让我们学到好多他人管理的经验，而且会让人觉得你这个人特别坦诚，相处起来也会比较融洽。二、用好印象吸引学生。俗话说万事开头难，新学期伊始，班主任

32、对班级情况很不清楚，学生对班主任也不了解，大多数学生对班主任持观望态度，他们会带着新奇，猜测的眼光来审视新班主任。因此，班主任要重视与学生的首次见面，以便给学生留下深刻的印象，赢得学生的好感，这就要求你衣着整洁端庄，举止文明大方，言语准确亲切，目光友善传神，力求以你的形象吸引他们，以你的语言感染他们，以你的威信慑服他们。三、用新起点来帮助学生。世界上没有相同的两片树叶，每个学生由于性格，家庭等主观和客观的原因，造成了有的学生成绩优异，有的学生成绩很差；有的学生听话守纪，有的学生调皮捣乱。但不论什么学生他们灵魂深处都有做好学生的愿望，都希望自己在新的一年里有新的表现。尤其是过去犯过错误，一些心灵

33、深处有创伤的学生，思想深处有一个敏感区怕谈过去，怕别人揭他们的底，对这些学生切不可用翻老帐的办法来贬低他们的进步，而是应该对他们隐恶扬善，因此新任班主任应该给每个学生一个新起点，给学生一个重新再来的机会。我每次中途接班后都会对学生说道过去你成绩优不优秀，纪律好不好都不重要，因为那已经是过去的事了，我只看重眼前的你，关注你现在每一天的表现。事实证明，这样的话，学生爱听，因为你给他一个重新开始的机会，他会感谢你的，他会倍加珍惜，好好表现自己。相反，你抓住学生的过去不放，会极大的挫伤他的自信心，造成师生关系紧张，使你的工作陷入困惑的境地。四、用进取心来激励学生。班主任管理班级时，琐事很多，我们工作中

34、要抓住重点，讲话不可能次次翻新，但每次讲话都应针对不同学生的状态，或者针对本班某一突出问题，使自己的讲话对学生有帮助和启迪作用，以拨动他们的心弦，引发他们深思，且不可面面俱到。五、用宽容心来善待学生。任何一个人都有缺点，何况孩子，无论哪个学生，一旦做了错事，他们往往是忐忑不安的。在这种情况下，若能宽容他们，善待他们，原谅他们，就可能感化他们，有利于他们接受教育，当然宽容不是放纵，不是姑息，更不是放弃原则和要求，而是正确分析学生的错误，耐心细致地启发教育，还要善于等待，决不能急躁，一定要让学生有一个认识和转变的过程。为此，我经常用犯错误并不可怕，可怕的是不能改正错误的观点来引导学生，在班级管理中

35、用同样的错误不准犯第二次的原则来要求学生。以上就是我在工作中的一点体会和心得，由于教师工作的对象的特殊性，所以每一个人的工作都会有不同的特色，希望我的介绍能够起到抛砖引玉的作用，引发更多的有关班主任工作方法的探讨。班主任如何做好中途接班工作(共2篇)篇1如何做好中途接班的班主任工作如何做好中途接班的班主任工作如何做好中途接班的班主任工作高一8班蒋茂霞高一新生本来是个特殊的学生群体，年龄在十六七岁，正处于心理、个性、品质的成长期，加上他们原先的在不同的初中形成的品行各异，这给班主任的管理工作带来了更多的特殊性难度。中途接的班级，学生已经互相熟悉，习惯了原班主任的管理作风和管理措施，对新班主任陌生

36、但又不敢亲近。所以，在这种情势下作为中途接班的班主任，要想管理好这样的班级确实存在一定的难度。针对此种情况，我主要采取了以下几招。一、尽快熟悉学生，两天内准确地叫出他们的名字。接下班主任后，我首先做得一件事就是把他们的照片贴在笔记本上，反复看照片记人名，两天后见到班上的学生就都叫出他们的名字来。在学生毫无防备的情况下叫出学生的名字，是很让学生感动的一件事。我告诉学生，你在我这里没有过去。，正面写他做得好事，他的进步表现或者我观察到的关于他的潜力；背面写他有待改进的地方以及细节。左手写爱，右手写恨，积累下来的是每一个学生活生生的全面的形象。在写评语时，我常加进了学生日常很多细节表现，学生很诧异我

37、居然能记住他那么多的细节，对他的观察如此细微，很是感动！奖励，对学生而言是更令人兴奋的一个收获。我认为奖励面以全班人数的1/3为宜；太多、太广，受奖的人不珍惜，反而打击了不得奖的人。对于设奖，我通常的做法是哪壶先开提哪壶，除了奖励班级前十名及单科优胜之外，我还设了勤俭节约之星、热爱劳动之星、爱护公物之星、文明礼貌之星、发明创造之星、体育特长之星等。奖品也未必要多要贵才能让班主任如何做好中途接班工作(共2篇) 学生珍惜。上学期期末我的奖品就是普通的蔬菜而已。期末最后一天，一大早我到菜市场买了一麻袋的芹菜、胡萝卜、洋葱、卷心菜、西兰花等，当做奖品奖给学生。我告诉学生鉴于你们的优秀表现，我今天要奖给

38、你们一种既低碳又环保，不仅健康还营养丰富的奖品，你把它带回家，高温爆炒，吃进去的是养分，滋生出来的是力量！保证你日后跟好地成才。结果我的学生很受用，提着萝卜青菜高高兴兴回家炒去了。期末不可草草收场，时间再紧再忙也要隆重地总结与表彰一番，让本学期的工作完美收场，也为下学期的学风班风建设打下坚实的基础。四、管理注意艺术，不要迁怒全班。学生再不听话，班主任再生气，也不要因为几个学生的错误迁怒于全班同学，把个别问题全面化。比方冲着全班大吼“看看你们这帮学生，到底想不想学习啊？真令人失望！”“看看，卫生都没人管，这个班级像什么样！”迁怒的后果一方面对于个别学生来说，由于批评的面比较广而起不到真正的作用；

39、另一方面，让集体受到了伤害，使全班学生产生消极的心理。老师或许无意伤害班集体，但不经意间却给学生传递了这种消极的信息，这就会影响全体学生对集体的自我认知，时间长了，必然会形成消极的集体心像。有了这种消极的评价，无形中给班级贴上了“差班”的标签。我常提醒自己切记，在批评学生的时候，不要一篙子打翻一船人，要由针对性。对一些个别问题，应就事件本身进行理性的分析，并指出改进的方法，千万不能迁怒于整个班。班主任要给予学生积极的期待。在班级管理中，要让班集体意识到自己的社会角色是好的。贴上了这样的标签，学生就会按好的标准区要求自己，约束自己的行为，从而向更好的方向发展。班主任可以发怒，但不要失态。因为一个

40、人想要控制别人的时候，常常是首先失去了对自己的控制。六、打扮好每一节班会。每次班会都有主题，都精心设计内容。我觉得这个时间花得值得，因为它的教育面很广，是一种团体辅导，可以形成班级集体风气、形成共识，其实是最划算的一项投资。班会课若能变得绚丽多姿，充满人文关怀，涌动生命旋律，就能真正打动了学生，它产生的教育效果比谈话更持续、更久远。为了保证整堂班会的完整性，一些琐碎事务我都尽量用课间、眼操等零碎时间落实与交代，不侵占班会的时间。在接班后的一个半学期里，我上过的主题班会有星期一深深深呼吸、君子慎独、较量在八小时之外、早起的力量、车到山前没有路、从一场失利的篮球赛说起、宏志班的故事、全心全意开花、

41、我辈岂是蓬蒿人、倚门回首嗅青梅我的爱情观念等等，每一节都引起了学生的深深共鸣。其中倚门回首嗅青梅我的爱情观念在年级里引起很大的反响，各班学生都在微博里激烈地讨论这节课的内容，有几个班的班主任和学生热情地邀请我到他们班讲讲。后来这节课也在学校班会课评比中获得了篇2班主任中途接班工作心得班主任中途接班工作心得【摘 要】班主任在中途接班工作中要有科学的管理方法，要给学生以真挚的爱，要培养学生干部，并且自己要不断的学习。【关键词】班主任；中途接班；心得 开学初，我由于工作变动中途接了现在的班级，几个月的班主任工作多少有一些心得，下面就自己的心得做一下总结供大家参考。一、深入到学生中，多与每个学生进行沟

42、通，充分掌握每个学生的个性特点中途所接的班级经过几年的经营，已在原班主任的管理下形成了体有一个相对成型的风格，同学之间也有了一况下，新班主任要走到同学当中去，深入了解找到工作的最佳切入点和突破口，从而使自己局，能得到更多同学的认可。另外，召集学习成学生进行座谈，主动找学生聊天，增加与学生学生，也让学生更好地了解老师。随着彼此之间深，一些可能出现的抵触情绪自然消失，学生就过尽快了解不同学生的个性特点和性格，发现点加以充分利用，对缺点加以指导纠正。通过新接班的班级秩序在最短时间内迅速稳定下来。学生干部的核心作用，发挥其核心作用和号一个班级体，在小学这几年，学生很少会有变化，往往是教师的 大些。因此

43、新接班的班主任对班级状况的了解就学入学，而这更好的办法就是从班长和学生干部常的管理还是班集体和校集体活动的开展，都完成，因为他们是这个班级的核心力量和骨干，一定的班风，班级整定的默契。在这种情各方面的实际情况，的工作有个好的开绩不同、层次不同的相处的时间去了解的了解和感情的加会接纳你。还有，通他们的优缺点，对优这些努力使得一个二、充分利用班长和召力 变化相比之下会更有必要从班级的同着手。无论是班级平会由这些班干部来他们会对班级形成较大的影响力。同学之间的相互了解势必比与老班主任如何做好中途接班工作(共2篇) 师更深刻，因此他们也必然是新班主任的工作重点。他们能为一个新接班的班主任的接替工作提供

44、重要的帮助，也有力于推进的新举措。做为新接的班主任可以充分发挥这些同学的影响力，带动一个班级体的全体同学，使得班级能够正常运转下去。但是，这样会出现正和平等。虽然班干部他们是班级中的核心人主任不能光顾管理班级而忽视了公正和平等。学都一视同仁，坚持公正、平等和民主。通过这转得以正常运行下来。学生的旧账作经验得出的经验，中途接班对任何事都不能的事情。因为想改掉学生的不良习惯并非你一有巧妙的去化解问题，才能起到事半功倍的教里，不要针对某个学生或某些学生所做事情发武断的言论。不在全班面前批评学生，而是单独交流，注意分寸，这样互相得利，同时也利于工作开展。作为班主生，善待学生，和学生真心的去沟通，真心地

45、会得到和能感受的到的。以前你成绩优不优秀，要，因为那已经是过去的事了，我只看重眼前的天的表现。这是我先后接手两个班时说过的同生的性格、家庭等因素，导致学生成绩千差万一个新问题，就是公员，但是新接班的班因此要对每一位同些工作使得班级运三、难得糊涂，不翻通过这些年教育工太较真，特别是以往接班就能解决的。只育效果。在新的班级表自己过急或过于任，你去用心了解学对他好，学生是会体纪律好不好都不重你，关注你现在每一样的话。由于每个学别。学习好的学生听话守纪，学习差的学生调皮捣蛋。但每个学生都是希望自己能成为一名好的学生，也都希望在新的班主任这里，在新的学期里有一个好的开始和一个好的表现。四、刚柔并济，巧妙

46、利用鼓励和批评小到幼儿园的小朋友，大到成人，都喜欢得到别人特别是来自老和鼓励，这是对他们的成绩的肯定，同时也更能力量。但是每个学生的家庭氛围，教育环境，接自身的心理素质不同等方面的影响，学生有着千在日常学习生活中表现出有的勤奋守纪，有的师，就是要认识到学生的这种差异，对于问题来感化他，用人格力量去影响他。不停的有学生和家长跟我说某某某同学的行为常与同学发生冲突、打人，同学们和家长提起与前任班主任的沟通，与他家长谈话，了解到是自我约束能力差，家里也比较娇惯，他也习惯了同学们对他的评价，不打算改正。针对他的问题我多次与他谈心， 他。加强对他的关注，不给他机会像以前那样们对他的印象有些改观了，期间，

47、只要他取得不同程度的鼓励，有一次快上课了他还没进教他又淘气了，他进来了，告诉我他没带红领巾，周生说要么扣班级分，要么他罚一天的站，他这么说，当时就对他的行为进行了表扬，虽然师或是领导的表扬增强他们的勇气和触的社会环境以及差万别的差异，从而厌学做坏事。做为教学生，就是要用爱心在我刚刚接班时就习惯差，脾气暴躁经他都很头疼。我通过他的这些问题主要从正面、侧面去了解欺负人，渐渐的同学点滴进步，我都采取室，我正想着是不是被值周生抓住了，值选择了后者，我听他 他有错误，但他身上具有的集体荣誉感是很可贵的精神，通过我的表扬同学们对他也刮目相看了。在接下的日子里他很少有打人的现象了。五、正视教育结果，享受教育

48、过程在教育教学的过程中，师生都是为着一个共同的目标而努力的付起双方的信心。教育的实质上就是人和人的交是亘古不变的道理。作为中途接班的班主任，去教化，认真付出，终将换得学生的一片真心。老师要有信心，一方面要帮助学生建立自信心，步的过程中加油鼓劲，使其自信心得以坚持。巨的任务，要奉行“捧着一颗心来，不带半根才会容易接受你，班级体才会容易接纳你，家你也就能把工作做得更好，从而能圆满完成学从中体会到教育的真正乐趣。出，同时还需要建立流，只有以心换心才用爱去感染，用耐心这个过程中一方面一方面要在学生进中途接班是一项艰草去”的态度，学生长才会容易相信你，校给你的任务，也能中途“接班”需技巧（华兴发言）明德

49、华兴中学 谢佼尊敬的各位领导、各位老师大家好！今天，没有当班主任的我却来做这个班主任经验发言，我深感惭愧和惶恐，所以接到雷主任的电话时，我真的是惊呆了。在座的很多是我当班主任时的师傅，还有不少战友，实实在在地讲，真不敢班门弄斧。在此我就按照领导指示，粗浅地谈一谈，不当之处敬请大家批评指正。今年是我从教的第十个年头，前十年里面，送了五届初三，中途接了三次别人的班。不能说很有经验，但是有一点粗浅的认识，今天我的主题谈的就是中途接班。大家都知道，中途接班很难，难在哪里？首先这个班一般情况下应该是班级管理工作如班风、学风、纪律等方面出现了某些问题，是一个常人眼中的“差班”“乱班”。这对于一个班主任来说

50、，是一个挑战和考验。学生会接受么？ 家长放心么？这些都是让接班老师担心的问题。27年，我送完第一届初三时，就被迫接受了这样一个巨大的考验。据说要接的班，用老教师的话说可以把我吃了。学风和纪律都很不好，老师课都上不下去。刚一听说，我就天天打电话骚扰当时的教育处主任现在的本部办公室主任乐炼老师，一哭二闹只差上吊，反正乐主任不为所动。郁闷了一个暑假，九月眼看来了。没办法，接吧。现在想来，我觉得，我反而很感激那段日子。这也是一个培养和提高班级管理能力的大好机遇。有了它珠玉在前，什么样的学生在我面前至少我不怕了。对于我们的年轻老师们来说，面对挑战，退缩不是办法，迎难而上是唯一的正解。那么，中途接班的班主

51、任如何在短时间内迅速稳定班级呢？一、深入了解情况，做到心中有数马上开学了，我要接的某班充满了传说的色彩。这是一个超级奇葩的班，造成学生一打铃就倒垃圾，上课丢鞭炮吓老师，集体开手机调频同一首歌开演唱会，如此种种，我认知中的极限是一直被超越。老师们基本上不愿意进课堂，要么战战兢兢要么愁眉苦脸。大家最大的愿望就是，时间快点过，早点送走这群菩萨。为什么会这样，我向年级组长向任课老师多方打听，原因有一些，我详细地做了记录，但我更想听学生的意见。接手的第一周我表现得非常宽容。一直和颜悦色，暑假作业没有完成的，我给一周的时间让学生慢慢补；迟到的，不批评不留校，笑眯眯让你进教室。因为我知道，这个时候，所有学生

52、都在观察老师，即使行为习惯比较差的学生也不想给新老师留下不良印象，都会先按兵不动。敌不动，我不动。所有的管理我让学生按原有模式存在。第一周，我背下了所有学生的名字，认真与没有发生变动的任课老师交流，每天的课间操、中午静校、下午放学后按学号与学生交流，让其介绍自己和自己眼中的班级，从而发现了许多问题，如班风懒散、没有学风、学生整体浮躁、好动学生成片、尖子生少、各科成绩均处年级末位。让人唯一感到庆幸的是学生心态较好，比较阳光，好接触交流。我把各方面材料收集整理妥当，针对问题，采取一系列方法首先召开班干部会议，向班干部汇报目前我班存在的现状，求得班干部的理解和支持后请班干部拟定班规；其次注重舆论宣传

53、，强调，他们每个人在我面前是白纸一张，以前怎样我不想听任何人的说，我要自己判断，就希望你们用行动来告诉我。班规内容告之班级同学，给他们一周时间来提意见，通过后，有策略的执行。如给每个学生同样错误允许犯两次的机会，第三次再犯绝不妥协；第一周过去，风平浪静，相安无事。二、注重第一印象，身教大于言传现在的学生很聪明，善于察言观色，见风使舵，一旦发现老师工作中有任何疏漏，就会口服心不服，给工作带来被动，因而刚接班的第一印象非常重要。要见好开学第一次面，熟悉所有学生的姓名，选好第一轮班干部，处理好第一个违纪的学生，准备好第一次大型考试，开好第一次家长会。就拿班级卫生问题来说，还记得新学期的报到第一天走进

54、教室时，灰白 1 大理石地板完全都是黑色的。这对于讲究卫生的我来说，肯定是要发脾气的。但考虑到18班的特殊情况，我不动神色，没有对班级的卫生提出任何意见，装作没有看到。就在当天的中午静校期间，我一个人拿来扫把，将桌椅一个一个地搬开，撒上洗衣粉，拿起拖把安安静静地扫地。中午在校午休的孩子们当时静静地看着，没有人来提出要帮忙，也没有人说不好。我也没有说话，来回几趟扫干净垃圾后，又拿来一包洗衣粉，均匀地洒在教室上，沾湿拖把，一平方一平方地拖了整整一个中午。下午，焕然一新的地面让孩子们进来时都惊讶了一番，有的还不好意思地看看自己的鞋子脏不脏再小心翼翼走进来。虽然我自己没有对中午的事情进行宣讲，但相信中

55、午静校时的学生已经帮我大肆宣传了。紧接着，在每一个课间，我都拿一块抹布进教室给学生擦桌子，有的桌上用油性笔写了字和画了画的，就用风油精沾着擦，擦着擦着，就有学生很不自在地对我说老师我自己来。这样坚持了几天后，就到周五了，当天下午放学后是要进行大扫除的。听之前别班老师介绍，每次搞大扫除，班上几乎逃掉大半。思前想后，我决定放弃该班原来的卫生分配表，而是将所有卫生项目进行细化，每一项需要几个人，怎么做，列了一张详细的责任区分配表出来，请同学们自己挑选项目。言明，挑选好后就不能随意变动。即使自己有重要事情，不能参与此次卫生，可以请老师帮忙，我一定帮你完成任务。孩子们听了都笑了，非常踊跃地每个人都领了一

56、项任务，竟然没有一个人逃跑卫生。搞卫生时，我特地准备了一些报纸折的船帽，发给大家，还把卫生结果进行了星级评选。那一次的卫生，我们全班参与，可以说一边玩一遍弄，很开心。从那以后，班上大扫除逃跑的现象几乎不存在了，教室的卫生状况也得到了改善。我想，首先应该是我的劳动赢得了孩子们的尊敬，进而我的“以退为进”式的自己选择卫生项目让学生拥有了一定的自由，坚信在优美的环境中才能培养出清洁的心灵的我更相信，很多时候，身教的作用远远大于言传。三、加强心灵沟通，给予不一样的爱要想让一个班级的几十个人真正地接受新班主任，单凭短时间地好印象并不能做到。不管如何，学生和原班主任之间肯定存在着亲密的感情，班级内的学生已经相处了很长一段时间，彼此之间有一些了解，同学之间也有了某种默契，对于你这个陌生的新任班主任，学生没有心理准备，很容易产生排斥和戒备的心理。有的时候，刻意的不一样，可以帮助我