424一夜的工作教学设计新部编版

1、精品教学教案设计| excellent teaching plan教师学科教案20 -20学年度第一学期任教学科:任教年级:任教老师:xx市实验学校精品教学教案设计| excellent teaching plan一夜的工作教学设计目标确定的依据1. 课程标准相关要求（ 1）读读记记“审阅、陈设、极其、转椅、隔壁、思索、热腾腾”等词语， 不懂的词语借助工具书或联系上下文来理解， 推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。（ 2）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，阅读要有一定的速度。（ 3） 在阅读中体会作者的思想感情初步领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚人格的方法。 在交

2、流和讨论中， 敢于提出自己的看法，说出自己的见解，作出自己的判断。（ 4）阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、 人物、 细节， 说出自己的喜欢、 憎恶、崇敬、 向往、 同情等感受。2 .教材分析一夜的工作是人教版小学语文六年级下册第三单元的一篇略读课文， 课文讲的是作者陪同总理审阅稿件目睹总理一夜工作的情形。 歌颂了总理不辞辛苦的工作精神和简朴的工作作风， 抒发了作者崇敬、 爱戴周总理的思想感情。 文章通过生活小事和平实的语言展现人物伟大精神，其中借助重点词句，以读促悟，引导学生体会文章思想感情， 培养学生对总理的热爱和敬仰是本节课的教学重点， 而体会最后两个自然段，深化

3、学生的阅读感受则是教学难点。3 .学情分析小学六年级的学生有了说出自己的感悟的良好习惯，再加上本课是一篇独立阅读课文， 我主要采用 “以读代讲法 “和 “半扶半放法”的教学方法，引导学生运用，读找一一议说的方法学习课文，既让学生动眼、动手，又让学生动脑、动口，充分调动他们的多种感官，主动积极地参与阅读实践，培养其良好的阅读能力和阅读习惯，最大限度地发挥学生的主动性、发展性和创造性。二、教学目标1 . 读读记记“ 审阅、陈设、极其、转椅”等词语， 抓住重点词句进行语言文字训练，理解课文内容，2 .正确、流利、有感情地朗读课文。通过个别读，自由读、齐读等多种读书形式体会总理的工作劳苦和简朴。 从周

4、总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中，感受周总理的伟大人格；3 .通过自读自悟，讨论交流，体会本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚人格的方法。评价任务1. 认读生字词。2. 通过阅读画出描写周总理工作劳苦，生活简朴的语句，感受周总理的伟大人格。3. 根据教师创设的情境，关注文章的表达方法，领悟作者用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚人格的方法。教学重点从周总理一夜的工作情景中， 体会总理 的劳苦和简朴， 感受总理的伟大人格。教学难点从课文最后两个自然段，体会作者强烈的思想感情。四、教学过程环节一 引用旧知，导入新课活动一1 、 教师： 让我们一起回忆 有的人 。 课件出示： “

5、有的人活着，他已经死了;有的人死了，他还活着。” （全班读）2 .教师：已经逝世了 39 年，但却永远活在人们心中的好总理，一起说出这个伟大的名字。通过预习课文，查阅资料，相信同学们对总理已经有所了解， 这节课让我们大家一起跟随作者何其芳同志再到总理的办公室看看， 总理这一个夜晚到底做了些什么？板书： 一夜的工作环节二 自读课文，感知大意活动一出示自学提示：1 、请同学们自由朗读课文，概括课文主要内容。2 、 如果让你用文中的一句话， 说说你读了课文后对周总理的感受应该是哪一句。也就是说课文是围绕那句话写的？（完成目标二） 板书： （他是多么劳苦，多么简朴！ ）检查自学情况：1 . 课件出示：

6、 审阅、陈设、极其、转椅、隔壁等词语及咨询、蒙胧的读音。 （完成目标一）2 .提出不理解的词语。环节三 深入文本，品读词句活动一1 、再读课文，边读边想，边读边悟，哪些地方让你特别感动？哪些句子读了之后，你的心会为之一颤？请在这些句子旁边作好批注。活动二2 .小组合作学习：用 “ ”画出说明周总理工作劳苦的句子，用 “ ”画出表现周总理生活简朴的句子。并作好批注 ，写出自己的理解和体会。3 、 全班汇报交流： 说说你从哪些语句中体会到周总理的 “工作劳苦”和“生活简朴” 。 （完成目标二）师生共同品读词句周总理生活简朴的句子：（1）、 “那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的

7、写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。 ”a.师：假如让你用一个词来概括你的体会，你用哪个词？哪些量词能说明总理的办公室极其简单呢？ （板书： 极其简单 一张 两把一盏）b. 师：总理的办公室是什么样子的呢？（宫殿式的房子）请同学们想一想，这房子以前可能是谁住的呢？回忆一下，你曾经在小说、电视上见过， 宫殿以前可能住的是谁？这里面可能有些什么呢？但是， 当这座房子成为我们敬爱的周总理办公的地方时， 我们只看到了什么？（ 一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯） 对比理解“宫殿” ， 清朝王爷住的地方。c. 同学们，不要忘了，现在这房子的主人是谁？堂堂中华人民共和国的总理呀， 手中有多么大的权

8、利呀， 肩上担负着那么多的重任，而住的却是极其简单啊。在这“极其简单”的背后，我们分明感觉到了有一种极其不简单的东西啊！那是什么呢？（引导学生理解总理办公室陈设的简单正说明总理人格的伟大，精神的崇高。 ）d. 师：精神不简单啊！说得多好！e.师：此时此刻，当你读这句话时，应是怀着一种怎样的心情来读？f.师：来，让我们一起带着这种心情读读句子。（生齐读句子）g. 师：同学们，这样看似简单，又极其不简单的句子还有吗？（文中还有哪里写出了总理的生活简朴呢？找找看。 ）第二种情况课件展示句子：（2）、”两杯热腾腾的绿茶，一小蝶花生米，放在写字台上，总理让我跟他一起喝茶， 吃花生米。 花生米并不多， 可

9、以数得清颗数，好像并没有因为多了一个人而增加了分量。 ”师：从这句话中你们体会到了什么？生再次齐读，读出总理的不简单。b.师：同学们！总理简朴的生活让我们感动；但是他呕心沥血、一丝不苟的工作作风更让我们无限感慨！ 哪些地方写出总理工作的劳苦呢？第三种情况课件展示句子：(1). “总理见了我，指着写字台上一尺来高的一叠文件，说： 我今晚要批这些文件，你们送来的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一觉，到时候叫你。 ”从这句话你感受到了什么？ 3) . “ 他一句一句地审阅， 看完一句就用笔在那一句后面画上一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。 ”从

10、这句话你感受到了什么？ 4) 4) . “喝了一会茶，就听见公鸡喔喔喔地叫明了。总理站起来对我说： “我要去休息了。上午睡一觉，下午还要参加活动。你也回去睡觉吧。 ”从这句话你感受到了什么？同学们， 让我们用心来朗读， 来感受总理这极其不简单的一夜吧，感受总理工作的劳苦吧！ (学生交流过程中，相机引导学生有感情地朗读相关语句)夜幕降临，华灯初上，我们敬爱的周总理坐在那一张不大的写字台前， 拿出了他今天晚上要审阅的第一份文件， 只见他 （生接读）夜深了，人们都已经进入了甜美的梦乡，但是我们的总理却仍然坐在那张不大的写字台前，继续审阅文件，只见他（生接读）夜很深了，只有时钟“嘀嗒嘀嗒”走动的声音，

11、 总理揉了揉疲倦的双眼， 坐在写字台前， 又拿出了一份文件审阅起来， 只见他 （生接读）东方欲晓，晨曦微露，天就要亮了，我们的总理终于拿出了他今天所要审阅的最后一份文件，只见他依然（生接读）4 .同学们，接下来让我们看一段我们敬爱的周总理的视频。5 . 同学们，看了视频，读了这些语句，你们看到了一位怎样的总理？课件出示课堂练习：周恩来总理真是一位（ ）的总理啊！（四）激情朗读，抒发情感1 . 小结：多好的一位总理啊！回来的路上，作者不断地对自己说（教师出示句子，学生读） “（生齐读最后两段）2 .师：当你读完这句话，当你高声对全世界说，你是一种怎样的心情？3 .师：怀着这种激动，一齐对全世界说育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| excellent teaching plan4 .这：怀着这种兴奋，一齐对全世界说一一5 .这：怀着这种骄傲，一齐对全世界说一一（生齐读最后一句作者的话）6 .播放在总理诞辰100年之际，由戴玉强演唱的歌颂总理的一 首歌你是这样的人。7 .同学们，此时此刻你想对总理说些什么？