《收购废话》教案

1、收购废话教案教学目标知识与技能：1 、学会本课生字，理解新词2、默读课文，做到边读边思考3、明白什么样的话是废话过程与理解： 抓住课文重点句子，通过自主探究，交流合作，理解课文内容。情感态度与价值观： 培养学生把话说得简洁明了的习惯。教学重难点重点： 学习边默读边思考，明白什么样的话是废话突破方法： 抓住人物语言，引导分析、理解难点：明白小熊收购的废话有哪些毛病，应加何修改教法与学法教法：读讲结合教学法学法：分析实践法教学准备：多媒体课件课时安排：2课时第一课时课时目标1. 学习生字，理解新词2. 初读课文，整体感知教学过程一、激趣导入，借题激疑同学们， 今天我们要学习的是一篇童话故事， 故事

2、中有哪些动物呢？他们之间发生了什么有趣的故事？就让我们跟着小熊一起来收购废话吧。（板书课题，齐读课题）读了课题，你们有什么疑问吗？（ 1 ）“收购”是什么意思？ 从各处买进（ 2 ）“废话”可以收购吗?（ 3 ）这篇课文会写些什么呢？对于这些问题，就让我们一起到课文中去寻找答案吧！二、初读课文，整体感知1. 请同学们自由读课文，圈出课文生字，用括号括出新词。2. 检查自学情况。（ 1 ）课件出示带生字词。1 、开火车认读2、指导重点生字读音“驶” ：翘舌音，注意与平舌音“s ”区分；“废” ：声母是 f ，不是 h ；“录：读 l；与nd”区分；“斤”：前鼻音，注意不要读成“ j mg”3、跟

3、着老师读4、擦拼音读5、同桌互相正音，练读6、指名读生字词（ 2 ）出示句子，了解“了”的两种读音。“这个人罗罗嗦嗦说了一大堆废话”中的“了”怎么读？“小熊帮助大家把话说的简洁明了”中的“了”又该怎么读？你还能给“了 li r”组几个词吗？了解 了断 了结 了得多音词“重、了”组词。三、巩固识字，书写难字1. 观察生字特点，全班交流，汇报用什么方法记住了哪个难字或易写错的字。要点： “购、酒、驶、郊、段”都是左右结构。其中， “酒”与“洒”要区分清“驶”与“使”要区分，不要多横“段”的笔顺要注意。“废、疾”都是半包围结构的字，区分“广字旁、病字旁”“毕、录”都是上下结构的字， “录”下不是“水

4、” ，最后一画是捺，不是点“斤”是独体字，在田字格里居中。3. 出示生字“毕、废、斤、录、段” ，读一读，写笔顺。4. 练写难字，教师巡视，引导观察它们在田字格中的位置，重点指导写好及时评议，提醒学生注意写字姿势。（四）小组合作探究完成表格，讨论学习余下生字。第二课时课时目标： 理解课文内容，知道什么样的话是废话教学过程： 一、研读课文，深入思考1. 学习第一部分。自由读第 1 自然段，想想小熊提出了什么样的疑问？用 “” 画出有关句子，然后反复读一读，读出你的感受。2. 学习第二部分。 小熊带着满脑子的疑惑准备去收购废话， 刚出城就遇见了谁？学习第24自然段，了解猪先生说的话有什么毛病。（1

5、）默读第24自然段，用一 ”画出猪先生说的话，再反复朗读。（ 2 ） （课件出示喝醉了酒的猪先生）想像猪先生的神态，可以用课文的语言，也可以加上自己的话，创造性地表演。（ 3 ）思考：从猪先生的话中你明白了什么？小熊明白了什么？用 “” 画出有关句子，练习朗读。 （课件出示第4 自然段）引导学生体会小熊当时的心情，读出小熊的惊喜、兴奋、自信。（教师揭示学习方法：通过 “读 演 悟” ，你们明白了猪先生的话有什么毛病，并能通过想像，把猪先生的神态、动作演得活灵活现，从中了解到罗嗦就是废话。 这是一种很好的读书方法）3.学习第三部分。运用读一演一悟”的方法自学第57自然段，了解鹭鹭的话有什么毛病。

6、小熊感到非常高兴， 他也变得更加聪明了， 于是他们来到郊外， 我们去看看他们遇见了谁？（ 1 ）课件出示自学提示：1 用 “ ”画出鹭鸶当时说的话。2 反复朗读，想像鹭鸶当时的心情怎样？3 从鹭鸶的话中你明白了什么是废话吗？小熊也明白了， 他此时的心情怎样？反复朗读小熊的话。（ 2）小组内试着演一演这一部分内容，评一评。 （教师巡视指导学生读出自己的感受。如鹭鸶的话要读得抒情， 要表现出他在朗读自己写的诗歌时的得意之情。 也可以师生合作表演，老师扮演羊站长，让学生向羊站长提出疑问。抓住 “不准确的形容词，画蛇添足，自相矛盾 ”这些词句反复研读）4 .学习第四部分。小熊越收越来劲了，他们还要收购

7、呢！请看他们又遇见了谁？运用学法自学第810自然段，了解老猴的话有什么毛病。（1）自由朗读第810自然段，试着完成老师的板书。（ 2）（课件出示老猴、羊站长和小熊说的话） 学生自由选择练说着部分内容。 可以复述， 可以分角色朗读，也可以创造性地表演。5 .对比学习二、三、四部分，引导发现。（ 1）对比朗读。 （2、 5、 8自然段， 3、 6、 9自然段，4、 7、 10自然段）（ 2） 在小组内说出你的发现。 小组汇报， 比比哪组的发现多。 （教师鼓励学生畅所欲言， 只要说得有道理，教师要予以肯定）6 .学习第五部分。齐读最后一自然段，给小熊的工作写评语，并说出你的理由。（二）回顾全文，得到

8、启示我们通过学习课文， 体会到了小熊工作干得很出色， 老师更想看到同学们比小熊更能干。假如你是小熊，你能帮助这些动物修改他们的废话吗？（课件出示画面）1 .我想对喝醉酒的猪先生说 亲爱的猪先生， 你应该说： “我今天喝了一斤白酒，真过瘾！ ”2 .我想对站在湖边的鹭鸶说 美丽的鹭鸶你应该这样朗读诗歌： “湖水泛起白浪（蔚蓝色的浪花） ，我想乘一叶小船，在湖面漫漫地行驶”3 .我想对打开院门走进去的老猴说 猴伯伯你应该这样说： “老猴独自归，关门呼呼睡。 ”（修改老猴的话对一部分学生有难度，师生可以合作完成。如： “一只老猴独自归，关门进屋弄晚炊” ；或者 “老猴独自归，关门呼呼睡”）（三）拓展延伸，完成练习1 .依据情景练习。小熊毕业后工作干得很出色， 这一消息很快就传开了。 这两天， 小熊还收到了同学小狗、 小鹿、小鸡的电子邮件呢！请你帮小熊读读它们的邮件，再替小熊回复。（ 1）小狗：听了羊站长对你的夸奖和表