《我的问卷我设计》方法指导课公开课教学设计

1、我的问卷我设计综合实践活动方法指导课如何设计调查问卷晋江内坑三民中心小学 陈莲花一、背景分析：本课以“我的问卷我设计”为活动主题，这个学期初我们开展了“我爱阅读”综合实践活动，一起分享同学之间的阅读经历，共同完成了设计精美的阅读记录卡，还采访了我们各个小组的 “阅读之星” 了解了他们的阅读故事， 以此为情境让学生掌握问卷设计方法，能设计一份良好的问卷。并通过交流，培养学生培养学生分析和解决问题的能力。二、学情分析学生对问卷设计都有极大的兴趣，关键是动手的能力比较低，不能独立的设计一份问卷，需要老师加以点拨。三、活动目标1 . 了解调查问卷表的一般结构， 并能初步掌握调查问卷表的设计方法， 具有

2、初步设计问卷的能力。2 、在探析调查问卷、设计问卷的过程中，培养并提高学生独立思考、动手、合作探究的能力。四、活动重点：学习设计调查问卷五、活动难点：调查问卷之问题的产生。六、教学策略建议教法建议：情境教学法、案例分析法、小组合作探究法。学法建议：自主探究与小组合作相结合。七、教学资源课件八、教学评价建议评价方法建议：强调学生在教学过程中的主动参与，注重对学习过程的评价。关注学生个体差异，注重评价激励性、多元性、开放性，在自我评价的基础上，尽可能采取小组讨论交流的形式，鼓励同伴之间充分发表意见和建议。九、教学课时建议一课时（ 40 分钟）十、教学过程（一）创设情境，导入新课（ 5 分钟）师：

3、1 、 同学们，从一年级开始老师就一直强调同学们每天坚持阅读，这个学期初我们开展了“我爱阅读”综合实践活动，一起分享同学之间的阅读经历，共同完成了设计精美的阅读记录卡，还采访了我们各个小组的“阅读之星”了解了他们的阅读故事。如果我们想了解我们学校更多同学的阅读情况，可以怎么做呢？（调查、访问、问卷）师：在这些方法中，你认为哪种方式更适合、更简便？2 、引出问卷调查法师：的确，问卷调查法最大的优点是简便、省时、省工，由于不署姓名，可以获得采访、访问不容易获得的某种有价值的资料。那调查问卷怎样设计呢？想不想亲自动手去设计一份？（ 设计意图 ：根据六年级学生年龄特点，利用已经完成的内容，激发学生学习

4、探究的欲望，为下面的活动做好情感铺垫。 ）（二）学习与探究（ 10 分钟）师： 1 、大家对调查问卷并不陌生，你在什么时候见到过？师：2 、看来，在我们的学习和生活中，调查问卷还是很实用的！现在请大家看屏幕上的这几份调查问卷，睁亮你们的眼睛，仔细观察，认真思考，你发现了什么？师：3 、同学们都有一双火眼金睛，很快就发现调查问卷一般由标题、导语、问题和答案、结束语几个部分组成，请你再细细地读读调查问卷的各个栏目，你觉得它们分别有什么特点？选择其中的一两个来说一说。（ 设计意图 ：老师提出问题，让学生知道问卷的组成部分，并能主动参与探究了解做好一个调查问卷）（三）实践与体验（ 15 分钟）师： 1

5、 、刚才大家学习了一份调查问卷，对调查问卷有了一定的认识，那在问卷中最核心的内容是什么？（问题设计）一般情况下，问卷的问题有哪些形式？（可以有以下几种形式：一是选择式；二是填空式；三是判断式。 ） （出示相关的例子） 。师： 2 、今天我们围绕这次的主题小学生的课外阅读情况调查问卷 （齐读） ，来设计问题。你想问些什么问题呢？（将学生提出的问题进行归类，可以从时间、类型、方法、兴趣、作用、意义等等方面进行提问）3 、接下来，我们就要来一次实战演练了！首先，我们要根据主题，在组长的带领下展开讨论：你们想设计哪几个方面的题目？第二，可以每人选择一个题目，设计成合适的题型；也可以分工设计标题、导语、

6、结束语等。第三，写好后读一读，使你的表达正确、清楚；最后，小组筛选、整理，完成问卷。（ 设计意图： 让学生自由讨论设计问卷，培养学生的合作能力。 ）（四）总结交流，评价作品（ 5 分钟）师：咱们亲手设计的调查问卷已经初步完成了，大家一定设计的不错吧？下面哪个小组愿意向大家展示你们组的问卷？（投影仪展示）师：谁想对刚才的问卷进行补充？师：吸取别人的优点，小组内进一步修改完善自己的问卷。4、成果展示师：哪个小组愿意把你们优秀的劳动成果向大家展示一下？ （学生展示）评价标准：（ 1 ）是否围绕主题从某一方面去设计问题；（ 2 ）选项的设置和问题是否合理。（ 设计意图： 注重了评价的多元化，评价者可以是自己，也可以是老师、同学。评价的内容也是多元的，既包括作品本身，也可以是学生在参与过程中的情感态度。 ）（五）拓展与创新（ 5 分钟）同学们试一试，根据自己搜集的资料，设计一张问卷。（ 设计意图： 我们这节综合实践课，决不能把目标定位在一份调查问卷上，要激发学生继续探究的欲望，培养学生做调查问