流体压强教案

1、大豫镇兵房初中彭建华流体压强与流速的关系教学设计教学目标(1)知识与技能:过程与方法:1 .知道流体的压强与流速的关系。2 .了解飞机的升力是怎样产生的。3 .能用相关知识简单解释现实生活中的一些现象。1 .通过实验探究认识气体的压强跟流速有关的现象。2 .通过对比流体的流速，分析压强大小，解决相关问题。3 .体验有气体压强差异产生的力(3)情感态度与价值观：学生通过积极动手、动脑，自主的探究活动学习物理规律，体验到获取知识的成功感与喜悦感，逐步树立科学创新精神。初步领略流体 压强差异所产生现象的奥妙，获得对科学的热爱、亲近感。教学重难点教学重点：理解流体的压强与流速的关系。教学难点：利用“流

2、体压强与流速的关系”解释机翼升力产生的原因 教学程序教学内容教师活动预设学生活动预设设计思路（一）创设情境、 引入新课首先会和学生们观看“奥 林匹克”号和“豪克”号的 视频。引导学生思考：两船 为什么不能近距离航行？我将模拟两船相撞的实 验，运用转换法，将船动转 换为水动，根据所学的参照 物的知识就可以知道，水在 动就相当于大海中的船在 动，让学生在一次思考：为 什么水动了，船就碰在了一 起？观看视频，思考问题。尝试解决问题。利用生活中的实例引入 课题，可以让学生感受 到物理知识就在我们的 身边，贯彻“从生活走向物理”的课程理念。8/1仔细思考老师的演示 实验，为什么会发生这样的现象。小孔打气

3、,-1jl * 一利用以上的装置，引导学生引导学生利用压强的知识进行解释，分析利用压强的知识解释其现象。引出流体及流体压强，以及影 响流体压强的因素-流速。利用实验器材，进行实 验探究。产生现象的原因，从而 引出流体与流体压强的 概念，以及影响流体压 强的因素-流速。（二）确立课题， 实验探究引出课题：“流体压强与 流速的关系”首先会和学生们一起探 究气态流体压强与流速的 关系，引导学生进行猜想： 是流速越快，流体压强越大 呢？还是流速越快，流体压 强越小呢？利用此实验仪和同学一 起共同探究气态流体压强 与流速的关系。在利用桌上的纸、漏斗、 乒乓球、纸杯等进行实验 探究。进行猜想：流体的流速越

4、大，压强 越大；流体的流速越大，压强越小；流体的流速越大，压强 不变。学生注意观察实验现 象，并解释为什么会出现 此现象的原因。学生通过猜想的 方式，可以唤起他们 大脑中已有的感性认 知，他们会迫切的想 知道自己的猜想是否 正确，可以调动他们 的积极主动性。老师通过实验演示 仪，能够帮助学生分 析及解释所产生的现 象，一步一步的帮助 学生分析其原因。-8 -并思考为什么乒乓球掉 小卜来？为什么纸没有被吹开？纸杯为什么被吹出去？引导学生得出气态流体 压强与流速的关系。在探究液态流体压强与 流速的关系时，引导学生回 顾上课一开始所播的“奥林 匹克”号与“豪克”号的视 频以及老师的演示实验，和 同学

5、们一起探究：为什么水 动了船就撞在了一起。通过对气态流体的压强 与流速的关系，学生可以很 容易的分析得出液态流体 压强与流速的关系。从而得 出液态流体压强与流速的 关系。学生自己进行实验探 究，并解释其现象。利用乒乓球和漏斗，探 究当往漏斗口吹气时，乒 乓球没有掉卜来，而是吸 附在漏斗中。利用两张纸，往中间吹 气的时候，纸是向中间靠 拢，而/、是往两边分开。利用两个杯子，当水平 吹气的时候，杯子会被吹 出来，而不是还镶嵌在里 面。学生分析可以知道：当 老师向中间吸水的时候， 由于水在流动，根据所学 的参照物的知识，我们就 可以知道，水动就相当于 大海中的船动。由于中间 的流速快，压强小，使得

6、两船撞在j起。体会到通过科学探究 族取知识的成功感与 喜悦感。通过启发引导的方 式，让学生分析得出 气态流体压强与流速 的关系。通过引导的方式， 让学生分析得出液态 流体压强与流速的关 系。（三）汇报交流 得出结论通过对以上的实验探究 结论进行总结，可以得出： 流体的流速越快，流体的压 强就越小。从而突破了 “流 体压强与流速关系”的教学 重点。和同学们一起总 结得出流体压强与流 速的关系，从而，突 破本节课的教学重 点。（四）学以致用我会利用自制教具向学 生们模拟长方体机翼飞机 和流线型机翼的飞机的对 比实验。学生通过观察发现上 凸下平的机翼形状是飞 机飞起来的关键。在通过多媒体动画展示 流

7、线型机翼飞机周围空气 的流速。如果将机翼上表面的空气流速和压强记作 v2, p2下表面为vi, pi。由于上表面较下表面 较鼓，所以在相等时间tl =t2内经过的路程较长6 s2,我们都知道速度等 于路程除以时间，那么机翼 上表面的空气流速v2将大于下表面v1。由于气体的性 质流速大，压强小。所以飞将动态演示和定格 演示相结合，做到动 中有静，静中有动，机上表面的空气压强p2将小于下表面p1 ,从而产生向（五）课后探究上的压力，即飞机的升力， 从而能够使飞机升空，并在 天空中翱翔，保持不落。从而突破了飞机升力 产生原因的教学难点。从而突破了飞机升力 产生原因的教学难 点。我会结合本节课的板书 进行课堂小结。解释日常生活中的一些 现象。为什么台风的天气很容 易将房顶吹飞呢？解释其现象利用简洁、清晰、 全面的板书可以帮助 学生理清思路，更好 的掌握本节课所学的 知识乘客为什么必须站在安 全线以外。根据学生的课堂表现和 实际情况，适当地布置几道 课外习题为了让学生活化、 巩固、深化本节课所 学的知识，他们将解 释日常生活中的一些 现象。充分体现“从物理 走向社会”的课程理 念。帮助