精卫填海教案4

1、四年级上册语文课堂实录 -13. 精卫填海人教（部编版）13. 精卫填海课堂实录师： 同学们， 你们日常见过的鸟儿都是什么样的？用一个词语形容一下！生：机灵的！生：活泼的！生：自由自在的！生：欢蹦乱跳的！师：同学们，我们日常生活中见到的鸟儿都是自由自在的，欢蹦乱跳的。今天，老师给大家带来了一只不一样的鸟儿， （出示图片）大家来看， 这只鸟儿和你平日见到的鸟儿有哪些不一样？ （生观察后回答）生：我觉得这只鸟儿的眼神有些愤怒！生：它的表情像是要复仇！师：同学们，这只不一样的鸟儿名字叫精卫，它是从山海经里飞出来的。请同学们读一读这段话（出示） ，了解一下山海经这本书。 这部书最重要的价值之一就是为我

2、们保存了大量的神话传说。 其中精卫填海就是其中的一个。 （师板书课题。生齐读课题）读了课题，你有什么疑问？（生思考后提问）生：精卫鸟儿为什么要填海？生：精卫是什么样的？生：精卫在哪里填海？师：答案都在文章中，请同学们打开课本朗读课文，注意读准字音， 读通顺句子。（生朗读课文，教师巡视。指两名学生读，都读得很流利。 ）师：大家齐读一遍！师：老师听出刚才有个同学有一个字音读得不够准确， “常衔西山之木石”中的“ xian ” , “衔”是什么意思？生：用嘴巴叼着。师：刚才那个同学重读一边这句话。生：常衔西山之木石，以湮于东海。师： 现在请同学们对照注释， 轻声读课文， 看看你能弄明白什么？ （生自

3、由读，边读边看注释。 ）师：读完了吗？同学们一起来交流一下，看看我们都弄明白了什么生：我弄明白了这只鸟儿的样子。它的样子像乌鸦，脑袋上有花纹，嘴壳是白色的，脚是红色的。生：我弄明白了“是炎帝之少女，名曰女娲。女娲游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以湮于东海。”师：这句话讲的是精卫的来历。你继续说。生： 它本来是炎帝的小女儿。 她去东海游玩， 被水淹没了， 没能回来，所以就变成了精卫， 它经常从西山上衔来树枝和石头， 用来填埋东海。师：同学们真棒！能自己弄明白这个故事的大体意思。现在请同学们朗读课文。然后试着用自己的语言简单讲一下这个故事。生：炎帝的小女儿东海游玩，被水淹没了，没能回

4、来，所以就变成了精卫，它经常从西山上衔来树枝和石头，用来填埋东海。师：同学们觉得这是一只什么样的鸟儿？它为什么要填埋东海？生：它为了不让别人再淹死在东海，它很关心别人。师：用个什么词语更合适？善良，是吧？生：它很勇敢。师：它明明明知道东海很难填埋，他却坚持去做？这是？生：不屈不挠。师：对，一种不屈不挠的精神。来，大家一起看一下这一段。（师生一起来学习）精卫鸟儿就是这样一个勇敢善良、不屈不挠的神话形象。让我们一起有感情的诵读这篇文章吧。教师范读。学生诵读。师：大家能不能试着背诵一下？学生练习背诵。师：背过的同学合上书背诵。没背过的同学可以照着书读。大家一起来一遍。师：山海经除了精卫填海之外，还有

5、很多个神话故事。看这些图（出示），大家能不能猜出是哪个神话故事？生：第一幅图是后羿射日！生：第二幅图是夸父追日！生：第四幅图是愚公移山！师：这你是怎么知道的？生：我是在课外书上看到的。师：真棒！第三幅图老师告诉大家，是神农尝百草。师：山海经里有很多有趣的神话故事，希望同学们课后去读一读。古文比我们的白话文语言更简练，意蕴更丰富。希望同学们能爱上我们的传统文化，从传统文化中吸取更多的营养，来丰富我们的头脑。下课！四年级上册语文导学案-13精卫填海人教（部编版）13精卫填海 导学案设计.课精卫填课新授1认识“帝、曰”个生字，读准多音字“少”，会写“帝、曰”个字2正确、流利地朗读课文，背诵课文 教学

6、目3能够结合注释，用自己的话说说精卫填海的故事4学习精卫不畏困难、坚韧不拔的精神，知道人们通常在什么情况下赞扬精卫填海的精神1 了解课文的主要内容，学习精卫不畏困难、坚韧不拔的精神 教学重难2能够结合注释，用自己的话说说精卫填海的故 事1制作多媒体课件教）课前准2搜集神话及山海经的资料 师）3熟读课文，借助课文注释，了解相关词语的意思 学） 课时安课教学过第一课教学环教师指学生活教学提1学生认真观察图片 教师要给予学生充1的时间观察图片2汇报交流自己看到的内容，其一只小鸟在辽阔 1出示图片学 生补充大海上，投石子，扔树枝 3齐读课题说说你看到了什么？提问 22指导学生读一、看图导入学生质疑4测

7、一下它 为什么这么做的字音预设激发兴精卫3揭题并相机板书课题（1分）精卫是谁？ “填”是什么 时海思4指导学生看题目质疑3（2精卫为什么要填海学生看题目质疑时教师要引导学生学会（3 精卫是怎样填海的？结果 疑的方法样1按照要求学习1指导学生按出示学习要求1二、初读课文是多音字，提醒学生注意 轻声自由读课文，画出字词，自要 求学习学习字词.时：20分钟）（1）学习要求：字词，不认识的字看课后生字表，遇到难读可以借助工具书或与同学、老师交读准字音，读通句子，2.鼓励学生用多种方法流解决。的句子反复读一读。识记生字。（2）带着刚才的疑问读文，并想一想：课文写了一个什么故事？想好后先和同桌说一说。初读

8、课文时，教师可2.小组内自学生字，互相交流识字3.2.教师出示生字词卡，检查学生范读课文，引导学生用方法。 如：采用换偏旁法记忆字词的掌握情况，相机正音。3 .引导学生再次读文，要求读准 画出停顿。“返运用比较法记忆“曰和/”“字音，尽量把课文读流利。 “衔” 等。指生认读，纠正字音。3.1.引导学生试读课文，争取读准1.试着朗读课文。同桌互读。 学习文言文时，教学中 要把“读2.朗读评议。”放在第字音，读通句子。 三、朗读课文，一位，给学生大量的朗3.小组内轮流朗读，读好 停顿。2.指生尝试朗读。 用（读准读顺读时间，激发学生的朗 竞赛朗读，比一比谁读得正确、3.组内朗读。4.） 分钟10时

9、：读兴趣，为理解内容做 流利。4.引导学生赛读。 好铺垫5指导学生多种形式朗读5齐读、分组读、自由读1开火车朗读生字并组词出示“帝、曰、溺、返、衔 1观察字的结构，说出这个字的2的生字卡片提示学生带构特点一 一左窄右宽，了解这类指导学生出示生字“溺”2四、指导书写的字多数与水的写法察：这个字有什么特点培养习 关字三笔写成3认真观察老师的运笔方法，和范写生字“溺”）分3时第二笔是横师一起书空指导学生书写剩余的字并 4认真书写，力争规范、正确书写 4价写好后集体评议 第二课教 学环教师指学生活教学提1学生朗读字词时要1揭示课题这节课我们继续1齐读课题机强调部分生字的习精卫填海一、揭示课题 音2开火

10、车认 读生字词引导学生2出示生字词卡片复习导火车朗读）分时2在学生听写后，引3在听写本上规范书写生字3听写本课生字学生回顾这几个字的4引导学生多种形式朗读课文4自由读、分组读、赛读、齐读错处，强化学生的记忆1引导学生交流学习理解文1汇报自己知道的理解文言文的在学 生汇报学习文1法文的方法文的方法后，教师相指导学生小组内理解文言 在黑板一侧板书方法2在小组内学习交流自己理解后的内容 2二、品读课文汇报交流，相机指 导3读中感学习第一句话3汇报交流学习所得）时3分（1学生在小组内学2指导学生汇报对第一句话汇报对第一句话的理解 （1朗读第一句话时，教师要给予足够理解 根据自己的理解说说第一句（2教师

11、相机指导学生区分“时间，并要深入各组（2的意思女”古今意思的不同。理 机引导点拨。.“之”的意思。（3）思考后汇报，其他学生相机补充：（3）引导学生思考：读了第一句 话，你知道了什么？ 炎帝的小女儿名叫女娃。3.4.4.学习第二句话： 学习第 二句话：学生汇报时，教师不要急于总结，要把时间小组交流理解这（1）指导学生汇报第二句话的（1）朗读第二句话， 留给其他学生补充。句话的意思。理解。教师相机引导学生理解两个女娃在东海游玩时被淹死了，死后变成了精卫鸟，经常衔西山的木石“于东海”的不同。填东海。（2）引导学生思考：读了第二句4 .大海和精卫鸟的对话话，你知道了什么？ （2）组内交流后汇报：要让

12、学生充分发挥想相机出示精卫填海的图片：看看图片尽情发挥想象。象，教师要深入到学生到这张图片，你能联想到什么？同桌模仿精卫鸟和大海进行对话 的表演中。思考：大海和精卫鸟之间会有 表演。小组内讨论交流。怎样的对话？介绍山海经时，讨论交流：人们通常在“为了自5.5.讨论：你觉得这是一只怎样的 教师要灵活些，挑选其精卫鸟？ 己的目标不断努力”这种情况下赞 中有名的神话故事进行5.想一想：扬精卫填海的精神。人们通常在什么情况介绍，激发学生的读6 了解山海经下赞扬精卫填海的精神 6欲望简介山海经并推荐阅读11总结全文，尝试背诵畅谈自己的收获，比赛背诵 建议学生阅读回家后把精卫填海这个2.（1拓展作业三、总

13、结 全文2海经中自己喜欢的回家后把精卫填海这（1拓展阅事讲给父母听事，并把故事讲给喜，和家人分享时分故事 讲给父母听（2）借阅山海经的人听借阅山海经（2中的故事。四年级上册语文教案-13.精卫填海人教（部编版）13精卫填海教学目标：1 .会认会写本课的生字，正确、流利地朗读课文，背诵课文。2 .培养孩子学习古文的兴趣，理解重点词语的意思，翻译全文。3 .结合课文，感受精卫填海的精神。4 .能用自己的话将故事复述出来。教学重点：理解重点词语的意思；正确流利的朗读课文。教学难点：培养孩子学习古文兴趣，感受精卫填海的精神。 教学准备：课件教学过程：一、谈话导入：同学们喜欢听神话故事吗？有这样一只鸟，

14、他外形像乌鸦， 白色的嘴， 红色的爪子， 这只小小的鸟却有一个大愿望他想把大海填平！有没有同学知道这只鸟叫什么？ （生： 精卫鸟）现在我们就一起来看看这只精卫鸟为什么想把大海填平呢？二、初读古文，读准字音1、自读古文，注意字音。2、师范读课文，注意停顿和节奏。炎帝之少女，名日/女娃。女娃/游于东海，溺而不返，故为（ wd ）精卫，常衔/西山之木石，以 埋i （ y m ）于东海。3、重点指导下列生字的读音：少（sh do） 日（yu e） 溺（n ）衔（xi m） 理（y n）4、指名读、男女生读、齐读。三、研读古文，理解感悟1、了解故事的内容，复述故事。（ 1 ）再读课文，借助注释或字典，在

15、小组里逐句说说这则故事的意思，可以适当的加上一些词语使句子通顺。（ 2 ）师：在刚才学习的过程中，同学们觉得有哪个词或哪句话不理解的呢？重点字词： 女：小女儿溺：淹没 故：因此返：返回理：填塞2、分句出示课文，交流其它句子的意思。3、同桌轮流逐句讲译文与古文，指名互讲。4、朗读全文，用自己的话说说全文的意思。译文：炎帝的小女儿，名字叫女娃。女娃到东海去游玩，溺水淹死而没有返回，因此就成为精卫鸟。精卫常常衔着西山的树枝和石块，用来填塞东海。 、教师小结：第一句话介绍精卫的身份和名字，第二句话说明精卫填海的原因。 5 四、感受精卫的精神 、出示句子： 1 女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。 、指名读、齐读。 2板书：溺而不返堙于东海、想象说话：大海广阔无垠，无边无际， 小小的精卫能把大海填平吗？大海会怎么说？精 3 卫会怎么回答？、教师小结：精卫鸟每天都衔着西山的小树枝、小石块丢到大海里。 一只小鸟