教学设计方案模板

1、教学设计方案模板教学设计方案课题名称：大家都快乐姓名：王娜工作单位：金牛外国语学校学科年级：一年级教材版本：北师大版一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习 内容的重要性）本课改编自儿童文学作家任蓉蓉的一首诗歌，从一个小孩子的角度讲自己对快乐的感受。诗歌写的是孩子们的事儿，孩子的切身体验感受，但是内涵深刻。一层是 讲游戏都是快乐的，另一层讲/、同的人数玩儿，体验的程度由“挺快乐”到“真快 乐”再到“很快乐逐层递进加深，最后突出“大家都快乐”。渗透了团队意识、合作精神。同时诗中使用儿童谛言，诗句简短，节奏感强，适合儿童诵读。二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并具体化

2、为本节课的具体要 求，明晰（学生懂）、具体、可操作、可以依据练习测试题）重点及难点（说 明本课题的重难点）教学目标：1、巩固、运用已有识字力法，鼓励学生自主识字，在具体的 语百划、境中识字。2、通过对语言义字的理解，大胆想象，体验感悟，有感情地 朗读课文。3、通过学习课文，让学生了解自己的快乐是单一的，要学会 帮助被人，与别人合作更快乐，培养积极乐观的人生态度。教学重点：1、综合运用多种识字法。2、熟读并背诵课文，体会到做游戏很快乐，大家在一块儿玩 更快乐。三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学 习方法的掌握情况，如何设计预习）一年级的学生具有通过一年的学习，已经能认

3、识七百多字，会写四百多字。 学生的朗读水平有了一定提升，大部分孩子能够正确、流利地朗读课文。学会 了有序的观察画面，能够利用插图来理解课文。本节课要求学生能正确、流利 地朗读课文，理解课文快乐的含义，培养其积极、乐观的人生态度。四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标，画出流程图） 一、 导入1、孩子们你们看着老师的表情，猜猜王老师此时的心情怎么样？高兴、开心、快乐2、谁能用“快乐”说一句话？3、今天，我们要学习一诗歌就和快乐有关。ppt出示课题读课题谁快乐呀？二、初读课文愿意快乐的读这首小诗吗？1、听清自读要求。ppta大声的读诗歌，圈出不认识的字，用拼拼音的方法认识。b把诗歌读

4、两次，读准字音，读通句子。2、小诗有几个小节呢？（三小节）三、细读课文1、小诗里提到了许多游戏，你觉得做哪些游戏时很快乐？拿起你的小铅笔找他圈出来，读一读。待会儿老师请你说一说。（一次只说一个）a随机出示生词 ppt折纸船折纸。我发现“折”的读音要注意是。字形上，偏旁是。左边。右边。小诗里写了这么多有趣的游戏呀！ 我们也来做生词游戏吧！（火车火车开起来）b这些生词跑进小诗，你也能读准吗？ ppt听清要求：每个组各读一个小节，比比哪个小组读的准确、通顺。2、现在你知道诗歌每一个小节写的是几个人玩？（一、 两个、三个、许多）他们玩的都快乐了吗？我们一起把每一个小节的第一句读一读！ppt3、这些快乐

5、的感受都一样吗？（挺、真、很、更）4、指导朗读多种形式读a诗歌里一个人玩的都有那些游戏呀！你觉得还有什么游戏能一个人玩呀？（跳绳、画画）一个人玩儿快乐吗?（快乐，）（请你带着一个人玩儿时的快乐读一读这一小节）b两个人玩 两个小伙伴读c三个人玩（众） 三个人读d许多人玩大家一起读5、齐读课文四、总结1、游戏都很快乐，不同的人数不同的玩法又会玩出不同的快乐！孩子们，你觉得怎样玩最快乐？（生自由畅谈）2、教师小节。五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程的设计的各流程， 设计教与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）教师活动预设学生活动设计意图教师利用ppt展小课题

6、学生观看ppt能直观的让学生 感受到文本快乐的基 调。教师利用ppt整体感 知文本学生根据整体感知文本让学生能清楚的 感知义本。教师利用ppt出示重难点字词引导学生观察重点生 字词，强调字形，纠正读 音。引起学生的重视， 方便观察。教师利用ppt多种形式严课文更具学生展示交流的具体情况出示相关图片、原文联系生活实际，直 观感受激发情感，帮助 理解文意。六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师 和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对 自己的学习进行评价）自我评价表（很好，一般不好x）能否读准生字坟日能否读通课文能否有感情地朗读、背诵课文是否理解文意能否