张万奇我的叔叔于勒教案

1、我的叔叔于勒教学设计一、教材分析：我的叔叔于勒是初三年级的一篇讲读课文，是外国文学作品中的名家名篇。 从整个初中语文教材小说应完成的教学目标看， 要教会学生体会通过塑造人物形象、叙述故事情节、描写环境来表达作者的思想感情。在本单元，本课应完成的教学任务主要是： 通过分析人物形象， 学习其中对比手法的运用， 体会作者的思想感情， 认识资本主义社会里几乎没有人间亲情、 友情， 只有金钱的现实。使学生更加热爱我们的社会主义国家，培养学生的社会主义思想道德品质。二、学生分析:绝大部分学生对学小说兴趣较大，他们很关注小说情节的发展、人物的命运， 看过小说之后印象较深的就是故事情节和主要人物的命运结局。

2、对于小说中的字、 词、 句， 大部分学生不会感觉有难度。 这有利于调动广大同学的积极性、主动性，有利于能力的培养、欣赏水平的提高。三、教学目标：（一）知识与能力目标：知识目标：1 . 找出小说中的生难字词。2 .了解小说的三要素。能力目标：1 .提高学生分析人物性格的能力。2 .把握小说曲折的情节,培养学生的思维力,想象力,和口头表达的能力。（二）过程与方法目标：复述故事情节，并且结合讨论法、圈点勾画法一起来学习小说。（三）情感态度与价值观目标：理解文章表现的主题思想， 体会作者的思想感情， 正确 对待金钱和亲情。四、教学重点：对小说“三要素”的把握及主题的理解,从多方面刻画人物形象，以展现人

3、物内心世界的方法，如何分析小说中的人物形象。教学难点：通过语言心理等的描写 , 了解人物形象, 体会文章主题， 认识社会现象。五、教学方法：自主、合作、探究、点拨法六、教学用具和课时安排：多媒体、粉笔。分两课时七、教学过程：第一课时教学内容:导入新课，了解作者，给生字词注音，并且概括文章的主要内容。教学重点：概括小说的主要内容，并且找出变后面不变的东西。（一）新课导入 :我们有很多同学是独生子女， 能告诉我还有哪些同学不是吗？哪位同学愿意为我们介绍一下自己的兄弟姐妹？你和自己的兄弟姐妹的关系怎样？如果有一天你和自己的兄弟姐妹在金钱、 地位上发生变化， 你们的这种亲情还会保持吗？在现实生活中，

4、手足之情并不会像大家想得那样美好， 今天我们就来学习 我的叔叔于勒 ，体会一下人情冷暖和世态炎凉。（二）自主学习 ,初读课文整体感知 :1 了解作者,莫泊桑 法国作家。 生于没落贵族家庭。自幼酷爱文学，七十年代刻苦学习写作，大作家福楼拜是他的文学导师。 1880 年短篇小说羊脂球问世，轰动法国文坛，是作者的最佳作。长篇小说中最出色的是一生和俊友 。短篇小说家人 、 两个朋友 、 项链等，都是脍炙人口的名篇。2 . 正音拮据 （ji e j u ） 衣冠（gu由）糟蹋 （z o t。 赔偿（ch & ng）别墅 （shd）栈桥牡蛎（md l ） 褴褛（l&n 10）煞白（shd）皱痕（zho u

5、 hen）3 请用自己的话概括这篇小说的主要内容。明确：于勒年轻时，是个浪荡子。他把自己所得的遗产花光了，又花了哥哥菲利普一些钱，因而被家里的人看不起，甚至视为全家的 “恐怖” 。于是，他被送到美洲。后来，据说他在那里作生意赚了钱，并且给菲利普夫妇去信说，打算发了财回法国来跟哥哥同住。于是，哥哥、嫂子把他看作全家的 “希望 ”和 “福音 ”。但是，于勒在美洲阔了一阵之后， 重又潦倒落魄下来， 沦落成一个穷光蛋， 被法国船长带回来，在船上摆摊靠卖牡蛎过日子，跟讨饭差不多，他又重新成为哥哥、嫂子的 “恐怖 ”，终于被弃之家门外）（三）合作探究,内容探讨 :1. 标出文中菲利普夫妇对于勒先后有哪些称

6、呼。明确 : 全家唯一的希望全家的恐怖（坏蛋、流氓、无赖）正直的人、有良心的人好心的于勒、有办法的人这个家伙这个贼、这个流氓2. 菲利普夫妇对于勒的称呼为什么前后不同？于勒穷富：穷富穷坏蛋正直流氓有良心的人小子无赖好心的家伙有办法的人讨饭的贼3菲利普夫妇对于勒的态度又是怎样变化的?明确 : 菲利普夫妇对于勒的态度：恨于勒赞于勒 盼于勒躲于勒4通过分析,同学们想一想小说构思上有什么特点 ?明确 :小说的情节，可以用一个 “变 ”字来概括经济地位：穷 富 穷（明线）随着于勒经济地位的变化，菲利普夫妇对于勒的态度发生了什么变化？明确：态度变化： 恨 盼 躲（暗线）5 请同学们思考, 那变的后面有没有

7、什么不变的东西呢 ?明确 :对金钱的热爱 ,贪婪 , 唯利是图 ,自私 ,爱慕虚荣 ,是没有变的第二课时教学内容：分角色朗读课文，结合语言分析人物性格特点，并且从环境入手，剖析文章中的人和事。教学重点： 结合小说的三要素，分析小说的内容。（ 四）继续合作探究 :同学们在上节课对文中的人物有了一定的了解,这节课我们从小说的故事情节入手 ,进一步来剖析文章.1五位学生分角色朗读2547 段；角色：叙述者（我）；父亲；母亲；船长；于勒。其他同学圈出写菲利普夫妇语言、动作、神情等的语句，仔细揣摩体会。（ 1） 这几段的情节可概括为这样一个过程： 猜疑肯定恐怖愤怒躲避（ 2） 分析概括人物的特点：小结：

8、菲利普夫妇动作、语言的描写揭示人物心理、刻画人物性格，使我们看到菲利普夫妇 : 自私、冷酷、虚伪、唯利是图、 胆小、懦弱、毫无主见、吝啬、尖刻、精明、泼辣、沉着、镇定于勒一一他的一生，可以概括为：年轻时浪荡，中年时得意，老年时沦落。(3)同学们读了文章，是不是每一个人都是这样的呢？若瑟夫与父母形成了鲜明的对比孩子是纯真的，大人是世故的；孩子是诚实的，大人是虚伪的；孩子是善良的，大 人是势利的；孩子是慷慨的，大人是刻薄的，表明了作者的美好愿望，希望人们能 像若瑟夫一样，多一点同情，多一点友爱，多一点善良，他希望社会能更好一点。2 .从小说的三要素入手，剖析文章的人和事.3 .找出文章中环境描写的

9、部分，以此来分析明确:例1：我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。衬托：愉悦心情例2、在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。阴郁心情这篇小说揭示了怎样的主题思想？明确：作者通过描述菲利普夫妇对待亲兄弟于勒前后截然不同的态度，艺术地揭示了资本主义社会人与人之间的关系是 纯粹的金钱关系”的主题思想。我们对文章也进行了初步学习，同学们也差不多明白了金钱虽然重要，但它也不是万能的，那金钱能买到什么，又不能卖到什么呢，请同学们思考.(五)课堂小结：同学们，对于金钱罗兰曾说：凡事若在金钱利益上着眼，就难免在人情道义上有几分刻薄。金钱虽然能买到很多东西，但它并不是万能的，所以我们也要做个有情有义的人，对于我们亲情才是最重要的.（六）课后作业:1 .金钱”似乎成了天使与魔鬼的化身，你又是如何看待 金钱”的呢？2 .假如菲利普夫妇在轮船上巧遇的是发了财的于勒，他们的言行神态