《病毒》教学设计新部编版

1、精品教学教案设计| excellent teaching plan教师学科教案2020学年度第_学期任教学科： _任教年级： _任教老师： _xx 市实验学校育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| excellent teaching plan第五章病毒教学设计一、教材分析：本节课是人教版八年级上册第五单元第五章的内容。 教材在介绍动物、 细菌、 真菌后，本章介绍病毒。 在学生学习有细胞结构的生物后， 再学习病毒这类特殊生命形式， 有利于学生整体把握生物界的几大类群。本节课的主要内容包括病毒的种类、结构、生活及与人类生活的关系。学生在七年级学习了“除病毒外，生物由细胞构成” 、“

2、生物的结构层次” 、第五单元第四章“细菌和真菌”的内容，这是学习“病毒”的基础。通过本节课的学习，学生进一步认识到没有细胞的病毒也是生物。二、学情分析：信息的时代，学生通过媒体等渠道初步认识艾滋病、禽流感、非典等疾病，对病毒有一定的了解，但是病毒是怎样感染人体的，它在人体内是作用繁殖的，它有哪些特征等，学生是知之甚少的。学生对“辩证的看待病毒与人类的关系”的了解不全面，有待进一步提高认识。八年级的学生喜欢推理，但逻辑性不强； 热情高， 但耐性不足。 需要教师耐心的引导。三、教学目标：1、知识目标：（ 1）说出病毒的种类。（ 2）说出病毒的结构和生活。（ 3）列举病毒与人类的关系。2、能力目标：

3、培养主动学习、比较分析、推理的能力。3、情感目标：（ 1）关注病毒与其他生物的关系，特别是与人类的关系。（ 2）认同病毒可以为人类利用，树立辩证的观点。（ 3）关爱艾滋病人，共享生命。四、教学重点：1、病毒的结构与生活。2、病毒与人类的关系。育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| excellent teaching plan五、教学难点：病毒的结构与繁殖。六、教学过程：教学环节教师活动学生活动教学意图创设情示课件： 2010 年 12 月 1 日观看、体会。创设情境，激境，引入世界艾滋病日，温家宝来到发学生兴趣；新课。昭觉县四开乡中心校红丝体现党和政带栋梁班，看望父母因患艾府对

4、艾滋病滋病去世的 41 个孤儿。及家属的关怀， 德育教育；培养正确对待艾滋病人的态度。提问：你知道艾滋病的“元激发兴趣，初凶”吗？步区分细菌与病毒。示课件：细菌对病毒的指责。讨论、回答。观察、体会细菌的“话”育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| excellent teaching plan的意义。病毒的发示课件：伊万诺夫斯基研究观察、分析。现。烟草花叶病毒的实验。引导学生讨论实验的现象。讨论实验的现象。培养学生的观察、分析能力。生物学史教育，了解病毒的发现过程。认同科学的发展离不开技术的进步。总结学生的讨论，介绍病毒的发现过程。进一步介绍其他科学家的发现、电子显微镜下的病毒。

5、病毒的大提问：通过刚才的介绍的内小。容中，哪些你证明病毒比细菌小吗？评价学生的回答，病毒能通过细菌过滤器，电子显微镜才能看到病毒，说明病毒比细菌小。病毒的结提问：如此小的空间容得下构。细胞核、线粒体等结构吗？评价学生的回答，介绍病毒没有细胞的结构。体会生物学史的发展。思考、回答。培养学生的分析、推理能力。思考、回答，病毒没有过度。加深学细胞结构。生理解病毒之“小”。示课件：病毒的结构。培养学生的观察、表达能育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| excellent teaching plan提问：图中的三种病毒的结构有什么共同点？总结病毒的结构组成。病毒的生引导学生思考：没有细胞

6、结活与种构的病毒是如何生活的类呢？病毒都是寄生生活的，它只能寄生在活细胞中。根据寄主的不同对病毒进行分类的。提问：病毒的种类有哪些？观察、思考。力。回答：三种病毒都没有突出重点，突细胞结构，都由蛋白质破难点。的外壳和内部的遗传物质组成。思考。过度。激发学生思考。突出重点。理解。示课件：病毒的种类。介绍病毒的种类。病毒的繁引导学生思考：没有细胞结殖。构的病毒，为什么属于生物？回答：动物病毒、植物病毒、细菌病毒。观察。回顾生物的特征。思考病毒的繁殖方式。培养学生的分析、推理能力。为学习生物的多样性埋下伏笔。复习旧知识。培养学生的分析能力。育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| exc

7、ellent teaching plan示课件 :噬菌体侵入细菌细胞内进行自我复制的过程。观察。提问：说出病毒的繁殖过程。回答。评价学生的回答，介绍病毒的繁殖过程：吸附注入遗传物质遗传物质复制组装释放。提问：噬菌体侵入细菌细胞内进行自我复制的过程，证明遗传物质是什么？培养学生的观察、分析、表达能力。突破难点。为高中学习赫尔希和蔡斯的实验初埋伏笔。评价学生的回答，强调遗传物质是 dna，不是蛋白质。病毒与人 示课件：病毒与人类的关类的关系 系。提问：你知道的有哪些人类或动物的疾病是由病毒引起的？评价学生的回答，介绍由病毒引起人类或动物的一些疾病；由病毒引起植物的一分析、回答： dna。观察。思考

8、、回答。培养学生的表达能力；养成在生活中收集生物学知识的习惯；突出教学重点。激发兴趣。育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| excellent teaching plan些疾病。设疑：病毒对人类都是有害突出重点。的吗？提问：人类在哪些方面利用了病毒？认同病毒可以为人类利评价学生的回答，介绍人类用，树立辩证对病毒的利用。的观点。思考、回答。理解、体会。课堂小示课件：课堂小结。与老师一起总结回顾。树立整体的结。知识结构。课外延布置课外的任务：课外完成。树立正确对伸。待艾滋病人的观点。培养1、 如何正确对待艾滋课外“再学习”的习惯。病人？2、3、 搜集有关病毒的资料。七、板书设计：第

9、五章病毒育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| excellent teaching plan一、病毒的发现：伊万诺夫斯基二、病毒的结构1、没有细胞结构2、蛋白质的外壳、内部的遗传物质三、病毒的生活：寄生四、病毒的种类1、动物病毒2、植物病毒3、细菌病毒（噬菌体）五、病毒的繁殖六、病毒与人类的关系八、教学反思：1、过度自然：教学过程对教材的知识点的呈现顺序进行适当的调整，注重知识点之间的衔接。2、新旧结合：在学习新知识的同时，注重与旧知识的结合。如生物的特征的回顾。3、对比分析：教学过程多处采用对比、分析、推理，特别是在重点的突出、难点的突破上，通过对比、 推理加深学生的认识， 如病毒与细胞结构的对比。 由伊万诺夫斯基实验分析推