重力教学设计111

1、重力教学设计课题重力版本人教版八年级执教者曾红悦解读 理念以学生为本，充分发挥学生的主体作用。结合学生的生活、学习实际，创设情 境，引导学生不断发现问题、提出问题、解决问题，培养学生自主探究能力。解读 学生学生对周围的一切充满了好奇，日常生活常见的重力现象，可能没有关注，可 以步步引导学生探索,激起他们在获得知识的同时，有更强烈的求知欲。解 读 教 材内容标准本课时主要落实课标“重力的由来”；“重力的大小、方向”； “重力的作用点一一重心”；“重力的计算方法”教学目标知识与技能1 .知道重力是由于地球的吸引而产生的力；2 .知道重力的方向、重心；过程与方法1 .经历探究重力的大小跟什么因素有美

2、的过程；2 .尝试根据已有经验提出科学的猜想；情感与价值1 .对重力的存在及应用有浓厚的学习兴趣， 主动分析日常生活中有关重力的现象；2 .培养学生乐于参与科学实践的情感，在实 验中养成严谨的科学态度。教学重点重力的概念、重力的大小与质量的关系及重力方向教学难点重力的大小与质量的关系及重重线的应用解读 方法教学方法探究法、引导发现法、阅读指导法、直观演示法和讲解法学习方法合作学习，探究学习教学手段多媒体教学教学准备实物教具、实验器材和多媒体课件分别在本课的引入、学 生探究等环节中得到应用，为学生提供了良好的学习氛围， 和充足的实验器材，使学生的学习资源更为丰富。教 学 过 程教学 划、节教学内

3、容教师活动学生活动目标达成导 入演示日常生 活中重力现 象i.手中的粉笔，离开手 后垂直卜落；联想瀑布、 蹦极等现象。分析这些现象产生 的原因，展开讨论提高学生的 学习兴趣，培 养观察思考 能力环 节重力的概念 及产生原因引入课文中“重力”的 概念，分析重力产生的 原因和施力物体。学生阅读课本中 “重力的概念”思 考并讨论问题学生认识概 念，知道原因环 节探究“重力的 大小与质量 的关系”教师演示实验：实验方 法是：先用弹簧测力计 分别测出质量/、同的钩 码分别受到的重力，指 导学生讨论，填写表格学生观看教师实 验，认真记录数据， 讨论理解重力与质 量的关系明白重力与 质量成正比， 其比值是9

4、.8 牛/千克；提高 学生动手能 力环 节重力的方向教学实先做演示实验： 用细线把物体悬挂起 来，让学生观察；指导 一位学生利用重重线进 行操作，其他同学分析 其工作原理；指导学生 解决实际问题。学生观祭重垂线头 验；让一位学生利 用重垂线进行操 作，其他同学分析 其工作原理。在引 导下，归纳得出重 力的方向。明白重力的 方向是垂直 问卜的，能运 用重垂线解 决生活中的 问题环 节 四重心给出重心概念；利用圆 形薄板、直尺等规则物 体给学生演示实验，指 出重心所在；让学生明 白重心的平衡特点。观察教师试验，讨 论交流。理解重心的 概念，炳找 出物体的重 心。教 学 反 思1 .本节课重点是指导学生如何主动去观察思考、动手实验，初步掌握研究常见 力的方法。通过实例分析，提高学生引用知识解决问题的能力，养成良好的学习 习惯。2 .由于九年级学生刚接触到力，对利用力的知识来研究常见力，所以本节课 根据循序渐进的教学原则完成教学。3 .通过实验探究，锻炼了学生的动手实验能力，提高r综合思维能力。-3 -板书设计一、重力：由于地球的吸引而使物体受到的力叫