长城专题学案

1、长城专题 学案一、教学目标设计1、初步感知长城文化的丰富内涵，培养学生搜集资料、占有资料、运用资料的能力及语言表达能力、思维能力，学生综合和概括。2、初步感知长城丰富的文化现象，然后在教师的引导下形成自己的观点。3、引起学生对文化现象的关注，初步了解“长城文化”的内涵及其价值，引发探究的兴券( )门瞭（）望烽堠（)燧（)临洮（)冀（）求活动步骤：1、欣赏长城的图片。2、 检查预习：读准下列字词：趣，激发学生的民族自豪感和爱国主义情感。垛（ ）口 夯（ ）筑堞（ ）楼 延袤（ ）懵（ ）懂藩（ ）篱（ ）绵亘（ ）3、阅读思考：阅读关于长城的文章，讨论下列论题：（ 1）建筑顾问组：阅读了 万里长

2、城的构造，请你评价一下长城在构造上的特点：长城由哪几大部分组成？各部分作用是什么？结合资料，发挥想象，简述古代劳动人民是如何建造长城的。（ 2）军事顾问组：在战争中长城能发挥什么作用呢？在现代社会，古老的长城作为军事防御设施，早已完 成了它的历史使命。面临经济全球化、信息化、高科技的现代社会，你认为古老的万里长城 在今天还有现实意义吗？谈谈你的看法。（ 3）历史顾问组：翦伯赞在赵长城（节选）中说赵武灵王是无愧于英雄的称号的，他为什么这么说 呢？你认为建筑万里长城的功绩究竟归谁？ 万里长城断想一文中， 吴祖光对秦始皇持什么态度？他列举了秦始皇的哪些暴政？你对秦始皇持什么态度？为什么？（ 4） 文

3、学顾问组： 关于长城的知识（ 在此基础上补充你收集的资料）（a）、成语：万里长城（原指我国古代修筑的长城，后比喻国家所依赖的大将或军队，也比 喻难以逾越的障碍或界限）（b）、谚语、歇后语：（1）不到九门口，枉来长城走。（2）秦始皇修长城一一功过后人评。3）不到长城非好汉。（c） 、楹联：（ 1）玉门关联：无边晴雪天山出，不断风云地极来。（ 2）嘉峪关联：二崤虎口夸天险，九折羊肠确地难。（d） 、与长城有关的诗句：长城饮马寒宵月，古戍盘雕大漠风。望长城内外，惟余莽莽。秦时明月汉时关，万里长征人未还。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。（

4、e） 、故事：孟姜女哭长城定城砖的传说等4、长城论坛（ 1） 、 吴祖光认为长城里面有人， 有着令人永远难忘的人的活动， “她使你深思， 给你启发” ，请说说长城能给人们哪些启发，你能说多少就说多少。2）、有人说，长城是封建统治的象征，是闭关自守的象征。你的看法如何？3）、万里长城断想的作者吴祖光认为，今天“万里长城已经没有什么实用价值”，你同意他的观点吗？用自己的语言简要阐述一下。（ 4）、有这样的一则消息：“万里长城上了 2004 年度全球最濒危遗址名单， 作为中华文明象征的长城， 如今正蒙受着前所未有的毁坏，很多地段的长城都已经不复存在了，自然毁坏和人为毁坏，使长城目前正受着双重煎熬，长城的保护已经到了刻不容缓的地步，请你为保护长城写几条标语并且提几点建议或保护措施。5、拓展延伸：请你设计一个保护长城的活动，并写出活动过程。示例 1活动名称：长城图片展活动过程： （ 1） 全班所有同学搜集关于长城的图片 （可到阅览室查找， 可到网上下载） ； （ 2）张贴图片，在全班展览：（ 3）交流感受，形成认识。示例 2 活动名称：“为长城洁面”志愿服务活动过程：（ 1）招募志愿者；（ 2）准备各项材料；（3）双休日，志愿者上长城，有的拾拣垃圾，清除墙上的污迹，有的向游人发放宣传单，倡议保护长城；（ 4）交流心得体会。6、课后作业：（