颜渊十一教案

1、颜渊篇第十二教学目标：1、积累文言基础知识，逐步培养阅读浅易文言文的能力。2、了解儒家思想的核心概念“仁”的具体确切的含义。3、理解课文思想内容，能流畅地朗读、背诵课文教学重点：1、翻译选段。2、整理文言知识。教学难点：体会论语中“仁”的思想主张的道德价值观，并用它来指导我们的生活。教学过程：一、导入新课今天， 我们要携手一起去拜访一位大人物， 这个人曾被联合国教科文组织评为世界十大名人之一。在 1988 年， 75 位诺贝尔奖得主曾在巴黎宣称： 如果人类要在21 世纪生存下去， 就必须回到 2500 多年前去吸取他的智慧。你们知道这个人是谁吗？你们了解他吗？ 今天这堂课，就让我们走近孔子。介

2、绍孔子及其 论语 孔子， 名丘， 字仲尼， 春秋时期鲁国 （今山东曲阜 ）人，是我国历史上伟大的思想家、教育家，儒家学派的创始人，被尊称为“大成至圣” 。他的思想和学说，为中国文化乃至世界文明做出了不朽的贡献， 联合国教科文组织把他列为世界十大名人之一。20 篇，是儒家经典著作之一。体例主要是语录体、对话体、叙事体。内容上以教育为主，包括哲学、历史、政治、经济、艺术、宗教等方面。从中可以看出许多当时社会的政治生活情况， 看出孔子和他的弟子们的人格修养、治学态度和处世方法。二、整体感知1、学生自由读文章2、教师范读，学生听读，标准字音，听清断句。3、学生再自由诵读点生读齐读一遍。三、疏通文意1、

3、生自己先疏通文意，结合下面的注释进行理解。2、四人小组进行讨论，在小组内将不懂的问题进行讨论。3、全班交流。重点词：（ 1）克己复礼为仁克：克制。（ 2）天下归仁焉归：称许，赞许。（ 3）请问其目目：条目，详情。请：请求对方做某事；请对方允许自己做某事。（ 4）回虽不敏，请事斯语矣不敏：资质愚钝；事：实践，实行。四、请生翻译：颜渊问仁。子曰： “克己复礼为仁。一日克己复礼，天下归仁焉。为仁由己，而由人乎哉？” 颜渊曰： “请问其目。 ”子曰： “非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。颜渊曰： “回虽不敏，请事斯语矣。 ”古文今译 颜渊问怎样做才是仁。孔子说： “克制自己（的私欲） ，一切都照

4、着礼的要求去做，这就是仁。有一天你做到了克己复礼，全天下都会称许你是仁人。 实行仁， 完全靠自己， 难道还靠别人吗？” 颜渊说： “请问实行仁的具体条目。 ”孔子说： “不合于礼的不要看，不合于礼的不要听， 不合于礼的不要说， 不合于礼的不要做。 ” 颜渊说：“我颜渊虽然资质愚钝，但愿意实践这些话。 ”五、文本解读：（ 1）文章中有谁向孔子请教有关仁的问题？文章中又是谁阐述了对仁的看法？明确：颜渊请教了有关“仁”的看法，孔子阐述了对仁的理解。（ 2）他们两人围绕什么内容进行讨论的？“仁”a、什么是仁？b 、怎样做才能达到“仁” ?c、施“仁”之后会怎么样？明确：克己复礼明确：非礼勿视，非礼勿听

5、，非礼勿言，非礼勿动明确：天下归仁六、拓展1、身体力行谈“仁”大家能不能谈一谈你对“仁”的理解？明确：什么是仁：仁就是要克制自己，回复到礼的规定。就是在平时不要自己不想要的东西强加给别人， 就是自己要站得住就得帮别人站得住，自己想要通达就使别人先通达。从字面意义的理解上看，孔子认为人在生活中不能纵放自己的欲望， 而应该以礼来要求自己； 生活中要推己及人，宽以待人，学会换位思考，学会团结合作。“克己复礼为仁” 的思想对现代人生也有一定的启发意义。 不管什么时候，人都是社会性的动物，必须考虑到他人的存在，考虑到社群的秩序， 所以， 也必须对自我的思想情感和行为加以合理的规范。 因此，孔子宣扬的那套

6、礼固然有不少需要扬弃的具体内容， 但它严于律己的基本精神也有值得继承的方面。2、 “仁”与生活正如孔子所说，其实要做到仁并不难，只要你想做。当大家了解完孔子的仁之后， 大家得到了哪些启发？现实生活中我们要怎么做才是“仁”呢？接下来，让我们再一次与孔子亲密接触，看看我们应该怎样在现实生活中运用“仁”学。（ 1）生活中：克制自己，回复到礼的规定。生活中，我们都会有很多欲望，有些欲望是合理的，而有些欲望则是不合理甚至不合法的。 比如教学楼前的山茶花开了， 我相信许多同学都有想要摘取的欲望， 但是， 学校的规章制度里面有明确的规定：不得损坏公物，茶花是公物，所以我们就得抵住诱惑，这样做就是仁了。2）爱

7、人有些人总以为上苍欠他的，父母的呵护、师长的关爱、朋友的真情似乎是理所当然的。 他们视恩情如草芥， 背信弃义却毫无愧疚之意，感恩之心早已荡然无存，其实内心的真诚感恩也是“爱人”的一种温暖的表现。爱人即感恩，它是为人的基本准则，拥有感恩之心才能不断荡涤灵魂；同时感恩之心又有如玫瑰，需要细心栽培与呵护。现代社会中有很多缺乏“爱人”的表现：对父母辛苦的无动于衷、对老师付出的漠然置之、 对动物受伤的冷眼相待、 对别人危难的缺乏同情、对民族忧患的缺乏关注（ 3）师讲个小故事，让大家体会“爱人”的内涵。小女孩为何获得“雷鸣般的掌声”？老师正在做一次如何感恩父母的调查。 一个同学马上说： “等我长大的时候，

8、我要送一套很大很大的别墅给他们。 ”其他的同学露出惊奇和羡慕的目光。另一个同学接着说： “我要请爸爸妈妈出去旅游，南极的冰川和北极的极光就是我送给他们的礼物！ ”其他的同学传出不小的赞叹声。只有一个女孩怯怯地说：“我要给妈妈洗头，让让她的长发飘逸起来”空气在这一刻凝固了，教室里静得能听见心跳声。 “为什么？”老师不解地问。 “在一次车祸中，妈妈的双手致残了，只有我给她洗头对妈妈来说，洗头是种幸福！ ”教室里爆发出雷鸣般的掌声。通过这则材料我们总结出的是：感恩需要爱，它是幸福的另一种表达感恩需要细心呵护，它应该来自平凡的生活。感恩应该远离冷漠，拒绝自私，对心胸狭窄勇敢地说“不” 。（ 4）素材积

9、累1、投我以桃，报之以李。 诗经?大雅2、礼尚往来，往而不来，非礼也；来而不往，亦非礼也。礼记3、受人滴水之恩，当以涌泉相报。 谚语仁其实很简单，只要你懂得爱人就可以了。你可否意识到，你身边的每个人都很重要， 你是否曾经关注过他们， 比方说为我们学校的老师， 他们为了我们学更多的知识苦口婆心地劝我们要努力学习。 当你再次遇见他们时，请问一声好，请给他们一个微笑，这样，你就已经是一个“仁”者了。（ 5）学以致用同学们，你们在今后学习生活中会怎样做一个“仁”者呢？了解了仁的思想， 我们大可以在生活中加以施行。 也许一开始我们的力量是微薄的，但是我相信，只要我们能够坚持，我们能够严格要求自己， 那么， 以我们为中心， 他人也以我们为榜样， 这样， 和谐校园、和谐社会又怎么可能建设不起来呢？七、教师总结：从生活到智慧， 再从文本到生活， 今天我们在汲取先圣的生存智慧的营养，明天， 我们虽然不能成为圣人，但我们绝对可以说我们一直正在沿着圣人为我们描绘的