课题研究过程中怎样收集和整理资料

1、吉林省东丰县三合中学 王纪娟一、课题资料的内容课题资料是指课题研究过程中的全部资料，是科研课题研究的重要组成部分。它如实地记载了一个课题从策划、立项、研究到最后结题的全过程。它不仅是课题成果的佐证材料， 课题验收的重要依据， 更是开展科研工作的保证。 从目前中小学科研课题研究工作的基本情况看，至少应该包括以下六方面资料：1 . 基础性资料：此类资料涉及课题研究的前期调查、假设、课题论证、最终选定等，是反映课题研究基本情况的资料。这种基础性资料主要包括：（ 1 ）课题申报表和评审议定书。（ 2 ）课题立项通知书。（ 3 ）课题实验教师基本情况调查表，如学历、专业、教龄、教学水平、已取得的教研成果

2、、研究专长等。（ 4 ）课题实验研究对象登记表及名册，包括实验对象的基本情况，如姓名、性别、家庭成员、家庭住址、父母职业、个人兴趣、爱好、性格、文化程度等。5）教育科研各项规章制度。6）课题开题论证报告和课题研究的方案（包括方案的修改稿）。（ 7 ）课题研究运作的各种审批手续。（ 8 ）各种调研问卷、实验记录资料。（ 9 ）研究对象和参照对象研究前、研究中、研究后的智力、能力、知识等方面的检测或调查资料。（ 10 ）专家的论证材料和鉴定意见（开题、中期、结题三阶段）。（ 11 ）课题研究各阶段查阅和学习的文献资料目录。2 .计划性资料：此类资料涉及课题研究的整体设计与部署，是整个课题实施的蓝图

3、， 对课题研究具有举足轻重的作用。 主要包括课题研究各阶段所形成的各类计划方案，课题研究过程中的主要设想和调整等方面的内容。具体来讲是指：（ 1 ）课题研究的总体设计与实施方案。（ 2 ）子课题的研究方案。（ 3 ）课题组个人的研究计划。（ 4 ）研究过程中各个阶段的工作计划。5）各年度课题研究计划。3 .过程性资料：它是课题研究过程中所产生的各类资料，也是课题研究过程中的关键性资料。这些资料比较繁杂，重在随时随地地搜集、积累与整理，特别要注意研究过程中的原始数据与资料。大致包括以下内容：（ 1 ）各学年课题研究进展报告。（ 2 ）每一阶段重要的活动记录材料或阶段成果记录（包括研讨、交流、展

4、示、发表或社会反响方面的内容）。（ 3 ）中期总结报告或检查材料（对研究过程进行阶段回顾和总结的各种情 况记录）。（ 4 ）有关领导、专家及上级教育科研人员的咨询活动记录、听课记录等。（ 5 ）研究过程中对研究对象的全部观察记录、调查材料、测验统计等。（ 6 ）研究全程中各阶段的教学设计、研究方法设计、检测评价试卷、问卷 及检测所得的一些数据资料。（ 7 ）研究中异常情况、遇到的问题及解决办法的记录。（ 8 ）典型实验课纪实、教案、课后分析研究记录。（ 9 ）参与课题研究人员的记录、随笔。精品资料（ 10 ）研究过程中自制和引进的文字教材、音像教材、电教软件及其他教学材料。（ 11 ）与课题研

5、究有关的活动的文字、照片、录像、光碟、录音等记录资料。（ 12 ）研究过程的大事记。4 .专题性资料：专题性资料是课题研究过程中，围绕一些事关整个课题运作而进行深入系统的研究所形成的资料， 它对课题的延伸、 拓展与深化具有重要的意义。主要内容包括：（ 1 ）专题学习材料，包括学习资料的原件、读书笔记和文献综述等。（ 2 ）专题讲座材料，包括主讲人的讲稿或录音、讲座中互动式交流的谈话记录等。（ 3 ）专题研讨会材料，包括研讨会会议议程、讲话人的发言稿、研讨课的教案、研讨交流的记录、研讨会会议纪要等。（ 4 ）学生的专题性作业。5 .效果性资料：效果性资料主要是对课题实施的阶段性、终结性评估时得到

6、相应的资料，这是形成最终成果的主要资料。主要包括：（ 1 ）研究对象个体或群体变化的资料，如成绩考核、心理测试、有关素质 和态度的检测统计分析。（ 2 ）有价值的学生作品、奖状等文字材料的原本或复本，音像制品或实物 制作。（ 3 ）社会各界（包括专家、教师、教育行政领导、家长、学生、新闻界） 对课题研究的直接或间接的评价。6.成果性资料：或者叫总结性资料，涉及课题实施的各个阶段与课题研究结束的各类总结，对课题终端成果的形成具有直接意义。主要包括：（ 1 ）课题研究报告。（ 2 ）课题研究工作报告。（ 3 ）课题研究各阶段形成的阶段研究成果，包括调查报告、论文、经验总夕士 去至笑 结、专著等。（

7、 4 ）其他物化成果，包括教案、文集、课件、音像制品等。（ 5 ）研究阶段或最终研究成果的获奖材料、证书、作品等。（ 6 ）课题实验教师发表、交流、获奖的文章。（ 7 ）在报刊上发表过的有关研究内容的论文、简讯（包括他人对本课题的有关评价）。（ 8 ）申请验收报告。（ 9 ）课题验收鉴定书。（ 10 ）成果推广应用材料等。课题资料中有了这些材料， 不仅使文档丰富而有质量， 同时， 它还可以使课题实验者对各个研究项目有细致的了解和把握，防止课题研究者将研究流于形式，为督促与检查提供了事实依据。二、课题资料怎样收集和整理课题研究过程中， 资料的占有量及资料的客观性和真实性， 决定了课题研究成果的质

8、量。因此，全面的收集、整理和保存课题研究资料，是课题研究中的一项重要工作。首先，要明确课题资料的分类方法，按类别进行收集、整理、保持。在进行课题研究时， 收集资料要有目的性， 寻找自己最需要的内容， 整理资料要耐心细致， 把收集到的资料放在相应的类别中， 按日期作好顺序编号。 最好准备个笔记本， 先把类别写出来， 然后把手中已有的资料， 按类别编写在相应的有条件的学校目录下面， 以后每增加一份资料， 就在相应的内容上补充写明白。可以直接装在专门的档案盒中， 在盒盖上写出标记名称， 每个档案盒中做一个小目录， 这样打开盒盖就知道里边都装了哪些内容。 没有档案盒也不要紧， 可以把资料分好类放在不同

9、的纸袋里， 简易的方便袋里也行， 方法是相同的。 当你明白了上面的内容之后，你就懂得了资料的收集和整理方法，就知道该怎样去做了。在所有的资料中，有些是现成的资料，如实验方案、立项报告、审批表、实验课教案、学生有关作业、学科研究课活动记录、参加学术会议及收获、学生比赛获奖情况等。 大部分资料是要自己按要求书写的。 写的时候要按照课题研究所需要的内容去补充， 自己不会写或写不好的方面， 也可以到网络上面去查找， 但一定要进行必要的修改和补充，使内容完整，符合实际，切实可行。其次，课题资料的收集和整理贵在坚持。课题研究一般都包括三个阶段：准备阶段、实施研究阶段和结题验收阶段，一般情况下要进行三年时间

10、， 有时还要更长时间才能结题。 这样时间一长， 刚开始的热情就会减弱，就会产生惰性：反正没来验收，“赶趟”，等到时候再收集、整理也不迟。这样一来，等到验收的时候，就会手忙脚乱，缺东少西。所以，日常坚持是很重要的。 其实， 收集资料的过程同时也是整理资料的过程。 在学校工作中， 每学期初都要写一份工作计划， 每学期期末都要写一份工作总结。 课题研究的计划和总结与日常教学相比， 内容可长可短， 也不必写的太拔高， 不需要写太多表扬自己的话。 我们可以直截了当地写清楚这学期自己计划完成几件事， 大约在什么时间完成，以什么方式完成，到期末时对照一下，完成了多少，是否达到预期目的。没有完成的部分分析一下

11、原因，可以考虑转到下一学期继续执行，还是取消这个计划，重新考虑新的计划。这样一想，你就会很轻松、很愉快。实际上我们每天都在做着教学研究的工作。我们可以把每个学期所做的具体的工 作，都用一定的文字记录下来，归类到自己的课题研究中。如日常教案、公开课教案、教学反思、教导处安排的各类教学活动、学生作业、试卷及卷面分析等。这样， 我们的研究就可以变得内容充实， 变得科学严谨。 在这样的基础上继续进行研究就会信心百倍。 在课题验收之前， 我们再把手中资料整理一遍， 做一个详细的目录以便检查，自己也可以查漏补缺，使课题顺利结题。最后，结合我自己的做法，谈一点体会，供大家参考。在你的身边最好准备三个本：第一

12、个本是教研活动记录本。 把每一次参加教研活动的时间、 地点、 内容都记录清楚， 把要解决的问题依次列出来， 然后逐步解决， 把解决方案和结果形成文字资料保存。第二个本是听课笔记本。 记录自己在本校和校外所听到的所有同学科的各种课题、课型，包括所发的教学简案、所做的课件模式等。这些是自己日常教学的参考资料。 每次听完课后， 最好都能结合自身的教学实际进行个案修补， 把优点采纳进来， 不足进行修订。 久而久之就养成了一种喜欢记录自己教学思想的好习惯。到自己讲课时，你的手中就会拥有很多资料。在选择课题、课型、设计教学过程时就会得心应手。第三个本是教学摘录、 心得体会本。 我们做教师的， 每天都会看一些教学参考资料，里边也会有很多精彩的片段，我们把它摘录下来，经常翻阅。每看一遍就会有新的感悟、 新的体会， 也会潜移默化地渗透到日常的教学