激发数学学习兴趣打造和谐高效课堂

1、激发数学学习兴趣打造和谐高效课堂兰州十里店小学 何琰在数学教学中，如何激发学生的学习兴趣，把他们潜在的 学习愿望变成实际的学习动力，使学生享受到学习数学的 乐趣，变厌学、苦学为乐学呢？（一）利用情境教学，激发学生学习兴趣根据儿童的心理特点和生活实际，新教材的每一课都为 学生提供有具体生动的学习情境，吸引每一位学生很快参 与到数学学习中来。教师应充分利用这些素材，创设各种 活动情境，组织学生学习，并在活动中加以指导。在教学 中，利用多媒体课件把情景图活灵活现的展现在小学生面 前，激发起学生的好奇心和求知欲，能激发学生学习兴趣。 从而打开思维的闸门，创设全员参与的学习氛围。如：教 学二年级上册乘加

2、、乘减一课时，教师可以这样创设问题 情境激发学生兴趣：王爷爷在麦地边上种了几颗玉米（出 示课件：4棵玉米的种植地，每棵玉米有 3个玉米棒，显 示王爷爷拿着铁锹离去的动画）这里有一个问题要问大家， 什么问题呢？学生立刻会意很快说出一共有多少个玉米棒， 然后由学生列出算式，老师继续说：忽然有一天，有一只 拿着香蕉的小猴子路过这里，于是它扔掉香蕉，偷偷地掰 掉了一个，然后又很快地溜走了（出示猴子偷玉米的过程） 第二天，王爷爷来了一看，啊！王爷爷他说什么了呢？学生很快说：玉米棒怎么少了一个。那现在是多少玉米棒呢?于是学生之间七嘴八舌，议论纷纷。接着又问：该如何列 算式算出结果呢？很快地学生列出了算式。

3、如。这样 的教学，入情入理，情境与数学问题相映相融，学生学习 起来心情舒畅，兴趣盎然，整个学习的过程也顺理成章， 水到渠成。所创设的情境问题，为学生创造了异想天开的 机会。“一石激起千层浪”各自展开思维的翅膀，激发了 学生学习的兴趣。二、利用语言教学，激发学生学习兴趣课堂上语言要生动、形象，并将死板的数学知识具体化、 生动化，甚至幽默化，使学生在轻松愉快的环境中理解并 接受新知识；教师可以利用形象生动、贴近学生幽默风趣 的语言来感染学生。如，在学商的变化规律时，刚一上课， 我就从口袋里掏出12块糖，我把这些糖平均分给第一组 的6个同学，每个同学分几块？怎样列式，结果是多少？ 我又拿出12块，现

4、在24块，平均分给这6个同学，怎么 列式呢，结果是多少？让学生观察后，总结被除数扩大多 少倍，除数不变，商也扩大多少倍。用同样的方法增加学 生人数，糖的块数不变，总结出，被除数不变，除数扩大 多少倍，商就缩小多少倍。在练习时，我说，你们一看被 除数变了，就想老师口袋里的糖变了，一看除数变了，你 们就想你们变了，结果会怎样，结果学生开怀大笑，这样 形成热烈和谐的氛围，使学生积极主动，心情愉快地学习 三、利用竞争意识，激发学生学习兴趣。中国教育改革和发展纲要中指出：“谁掌握了面向 2 1世纪的教育，谁就能在21世纪的国际竞争中处于战略的 主动地位”。21世纪将是经济和社会全面发展的时代，国 际竞争

5、越加激烈，要使现在的学生成为未来社会的竞争强 者，必须从小培养学生的竞争意识。教学时，教师应根据 学生好胜、好强特点，开展“看谁觉得又对又快”、“看 谁摆的又对又巧”、“夺红旗比赛”、“男女对抗赛”、“小组对抗赛”、“小能手”等竞赛活动。这些活动激发 了学生参与的兴趣，也从小训练学生参与竞争，不怕竞争， 学会竞争的能力，为他们适应未来社会错综复杂的环境打 下良好的基础。四、利用游戏活动，激发学生学习兴趣新教材的教学致力于使学生将学到的数学知识层可能地应用到现实生活中，教师在知识巩固这一环节中安排游 戏活动，让学生把学到的知识应用到模拟现实的各种活动 中，学生就会产生一种强烈的学习兴趣，一种学有

6、所获的 快乐情感。例如，四年级下册学完封闭图形的植树问题后， 让学生做站方阵的游戏，玩手拉手的游戏，在游戏中巩固封闭图形的规律：棵数=间别开生面的课堂情境，把枯燥的 数学知识转化为激发学生的求知欲望的刺激物，从而引发其产生进取心、激发学生的学习兴趣，最终达到提高数学 效率的目的。（四）利用开放练习，激发学生学习兴趣心理学家研究告诉我们：小学生的兴趣，往往呈现出短 暂、易于迁移的特点。而能力的获得要求学生的学习兴趣 有一个相对稳定的阶段，使之巩固、持久。因此，必须经 常的、有意识的引导学生进行自觉的学习。用学生自己的 学习成果，巩固学习兴趣，从而逐步养成良好的学习习惯， 发展和提高学习的能力。在小学数学教学中，加强学生编 题能力训练，培养学生编题能力，对培养学生的学习能力 有积极的作用。我在编题练习中，对不同年级运用不同的 形式进行训练，如选择合适的条件或问题把题目补充完整、 仿照某题编题、看图看式编题，看文字或关系式编题等。 同时再采取不同的方式进行解答，如学生自编自解、你编 我解、合编合解、一人编大家解。在这个过程中，学生或 提出问题或补充问题，思维活跃，兴趣盎然。此时，我对 不同学生的思维成果，都给予肯定或表扬。这样既促进了 学生之间互助