用心[育心]—班务工作手记

1、用心“育心”班务工作手记甘肃省兰州市西固城第二小学 贾纪卫难得有空上网浏览，无意间闯进了聊天室，却被一个名叫“追星族”的“呐喊”震惊。显然这是位学生，因为追星到发烧程度，遭到父母乃至老师的强烈反对， 被剥夺看演出、 听 cd 、 读娱乐版的权利，于是偷偷地上网发泄。他说： “无知与世故，幼稚与成熟在我体内急剧碰撞，像正在蜕变的蛇，烦躁不安，胸口像燃烧着的火。我有强烈的热情，却又是茫然无措。老师、家长只需要我们有一种热情- 对学习的热情。 可殊不知， 少年的热情是炽热的、 短暂的， 像火山爆发。对学习即使感兴趣，也决不可能达到狂热的地步。于是，我买了谢霆锋全部的专辑，甚至去五台山看演出，房间里贴

2、满了他的照片想真心实意地成为一名追星族。现在，我又迷上了网络，要是被父母知道了，不知又会受到怎样的不公平待遇？我们真累。 ”现在的学生通过报纸、 电视、 因特网等方式获得的信息超乎人们的想象。 这对知识的辩解能力尚处在发展阶段的学生来说， 虽然开阔了眼界， 但也带来了更多的困惑与不解。 加上许多家长望子成龙心切，孩子的心里压力较大， 缺乏自我调整意识， 以致于影响到正常的学习生活。难怪有些聪明的孩子不愿学习，有些学生喜欢和老师“作对” 。所谓的“问题学生”不是能力有问题，而是缺乏健康的心里素质。因此，对现代的老师来说，让学生在无意间接受“心育” ，为他们营造民主、宽松、和谐的心里气氛，是十分必

3、要的。最近，我班上一个名叫“帅”的男孩产生了一种不友好的行为。当我讲话时，他盯着我的眼睛，大声打呵欠。他的呵欠总是打得又长又有戏剧效果， “传染”得同学们都打起呵欠来。每次呵欠后，他总是甜甜地笑着， “诚恳” 地向我道歉- 虽然双方都明白内心毫无歉意。这显然是要考验一下老师：看你怎么办。于是，我写了一封短信，告诉“帅”的父母：我很高兴有“帅”这样的学生。他聪明可爱，富有幽默感，频具领导才能。第二天，他打第一呵欠后，我把信交给他- 没有封口，要他转交家长。自然，他先看了，这是“帅”最后一次在课堂上打呵欠。过了一个星期，他来找我， “谢谢您的那封信，贾老师” ，他说 ,“妈妈把它贴在我的房门上，好

4、让大家都看见 - 那是我的也是她的光荣。妈妈的喜悦无法形容，终于我明白妈妈遭的罪有多大，因为妈妈经常被老师“召见” ，接受老师的“告状” 。 “只是我不相信你眼里我真是这样的学生？” “是的， ”我答道， “你很聪明，只要你 更努力一些，你会更出色。 ”等考试时， “帅”的成绩有了进步，到期末，由他导演的小品表演获了奖。受此鼓舞，我决定给班上每一个学生的家长写信。分三批，第一批：些给“坏”学生。因为他们最需要鼓励。有时侯，我要想好久才能找出一些好话，但从不说假话。不久效果就明显了， 只有个别学生依然如故。 大多评价都改善了：“旭”不再是个贫嘴的小鬼了，他成了 “一个有趣的学生，他的发言增加了几

5、分受人欢迎的幽默。 ” “君”一个经常违规的学生，现在呢？上课时会盯着老师了。 “菁” ，一个成绩欠佳的女生，现在的她头抬得高高的，充满信心。给优等生的信很容易写， 我对他们整洁书写， 遵守纪律和优异的成绩表示祝贺。此外，也不赞赏他们的个人特长，因为这些孩子对这些比对学业看得更为重要。当我动手写第三批信时- 给既不特别好、也不特别“坏”的学生写的时候， 颇为吃惊地发现自己对其中一些人缺乏印象。 我恍然大悟为什么有这么多孩子常规教育被埋没： 他们说话声细语， 举止彬彬有礼，个性不偏执，不惹事生非，也不想出风头，一贯按学校要求办事，因而在集体中默默无闻。我很惭愧， 因此给这部分学生家长写信时特别用心， 花了不少时间。信发完后， 我感觉到了师生间曾听说过但