管理心理学课程教学大纲

1、管理心理学课程教学大纲一、课程基本信息课程编号： 09050300课程中文名称：管理心理学课程英文名称： menagementpsychologic课程性质：专业指定选修课考核方式：考查开课专业：公共事业管理专业开课学期： 4总学时：32 （其中理论32 学时，实验0 学时）总学分：2二、课程目的和任务本课程是公共事业管理专业的专业课程，学习本课程的主要目的在于，通过讲课使学生能够认识管理活动中人的心理和行为规律， 了解个体、 群体、 组织与领导心理与行为的主要特征， 从而为进一步学习其他管理类的课程打下必要的理论基础， 同时， 还要以为改善自身的人力资源管理工作提供指导和参考。三、课程教学的

2、基本要求本课程的教学任务是：使学生在学习过程中，坚持历史的、辩证的、动态的、全面的分析组织中人的心理和行为活动的规律， 坚持理论联系实际， 以所学理论分析、 观察现实管理问题，达到灵活掌握，科学运用的目的。四、教学内容与学时分配第一章：绪论（ 4 学时）管理心理学的诞生和发展， 管理心理学的研究对象和学科地位， 管理心理学的任务和研究方法教学要点。第二章：人性假设与管理（ 2 学时）“经济人” 的假设的基本要点、 相应的管理措施及评析， “社会人”的假设的基本要点、相应的管理措施及评析， “自动人”的假设的基本要点、相应的管理措施及评析， “复杂人”的假设的基本要点、相应的管理措施及评析，人性

3、假设理论对管理工作的启示。第三章：认知差异与管理（2 学时）认知世界的概念、形成过程，社会知觉，归因的概念、归因理论的发展和主要模式。第四章：个性差异与管理（2 学时）个性概念和基本特点，气质与管理，能力与管理，性格与管理。第五章：态度与行为（ 2 学时）态度概述，态度的测量，态度的形成与改变，行为及其改变。第六章：内容型激励理论（ 4 学时）需要层次理论的内容和评述， 双因素理论的内容和评述， 生存、 相互关系和成长需要理论的要点和在管理中的应用，成就需要理论的提出和基本内容。第七章：过程型激励理论（ 2 学时）期望理论，目标设置理论，公平理论，综合激励理论第八章：强化激励理论（ 2 学时）

4、强化激励理论，奖励的种类与奖励的强化效果，惩罚与负强化。第九章：情绪与挫折理论（ 2 学时）情绪的概念、功能和状态，挫折理论。第十章：群体动力理论（ 2 学时）群体概述，群体的规范与压力，群体的凝聚力，群体决策。第十一章：群体中的人际关系（ 2 学时）人际关系概述，人际关系分析理论，社会测量法。第十二章：信息沟通与冲突（ 2 学时）信息沟通，冲突。第十三章：领导心理（ 2 学时）领导心理概述，领导理论，领导集体心理。第十四章：组织心理（ 2 学时）组织概述，组织形式，组织理论，组织变革。五、教学方法与手段1 、按照人才培养模式改革和开放教育的学习方式，教学以多种形式的教师辅导与学生自学相结合。

5、2、教材是教学的根本依据，内容详尽，结构完整，体例合理，是学生必备和必读的文本。3、音像教材是形象、生动地展现课程内容的辅助教材，它能够帮助学生理解和掌握课程内容。4、多媒体教学、课堂教学、课堂答疑、课程讨论、辅助教材等多种教学形式，可以提供及时、有效的学生学习服务，帮助学生解决学习中遇到的困难。5、鼓励学生创造性思考，可以采用小组讨论、互助学习、案例分析、社会调查等形式培养学生观察、分析、解决实际问题的能力。六、上机实验内容、作业七、前续课程、后续课程前续课程：管理学后续课程：管理伦理学八、教材及主要参考资料教材： 1 丁茂生.管理心理学m. 合肥：中国科学技术大学出版社， 2004.参考资料： 1 苏东水 . 管理心理学 m. 上海：复旦大学出版社， 1998.2 赵慧军.现代管理心理学