浅论中学生课外阅读

1、浅论中学生课外阅读神木五中孟宏标著名哲学家冯友兰先生曾经说，中国哲学中最有价值的是关于人生境界的学说。虽然我们面对着同样的世界，但每个人对人生意义的理解并不相同，因而每个人的精神境界也不尽相同。这种精神境界表现出来的举止态度，反映了一个人的基本素质。可是，现行的教育教学模式对这个本质问题，却未能引起足够重视。由于陈旧观念的积淀，教师也自觉或不自觉地在 应试教育 这个大转盘上惯性运转，久而久之，教育的人文精神内涵逐渐丧失，育人的本质不断退化，最终，学生的意志、个性、情感以及创造力都遭到压抑和摧残。提高学生的整体文化素质，培养学生的健全人格，让学生在学好学科知识的同时读一些必要的课外书，是一个可行

2、的方法。但现在中学生课外阅读的情况究竟如何呢？我的评价是：很不理想！以前我在给一个班上 鲁提辖拳打镇关西 一文前， 先问谁看过 水浒传 ，结果全班 40 多位学生中， 只有 4 位举了手。 我又请没看完 水浒传 的同学放下手,结果举着手的只有两位学生！学生对其它中国古代名著的阅读情况大致也如此，更不用说外国名著了！学生既不知镜花缘为何物，也自然不知少年维特之烦恼烦什么了！这样的阅读状况，谈何提高语文水平！谈何提高文化素质！谈何培养健全人格！语文学习活动与其他课程不同，大量的学习活动是在课外进行的，要学好语文， 仅仅靠课堂中学到的有限的知识是远远不够的 . 而课外阅读， 又是巩固课内所学知识，丰

3、富、积累语文知识的一个相当重要的途径。探讨初中学生课外阅读量少、 阅读面窄的原因， 我认为最根本的是应试教育 的阴影始终笼罩着初中的教学。中考的指挥棒指到哪里，哪里受害。长期以来，教育行政部门、社会上群众评价一所学校的好坏依据的最主要的标准就是这所学校的升学率的高低。升学率高，你的学校就不怕没有生源，各种荣誉称号也会滚滚而来，校长也会扬眉吐气, 高枕无忧 ; 反之，先进没有，荣誉没有，校长只能坐坐冷板凳，甚至连学校的生存也岌岌可危了。因此，凡中考不用考的科目一律受到冷落。语文学科比起几门非中考科目来还算幸运，也还算得上是一门主课。但由于语文这一学科投资多、见效慢，在中考各学科中是最不受重视的，

4、甚至有的教师还说：语文嘛，多一节和少一节有什么关系！因此，课外阅读当然就更不可能得到重视了。 读万卷书，行万里路 ，在中学阶段仿佛变成遥不可及的幻想。那么，初中生就真的不看课外书了吗？这倒不是！但令人担忧的是，在初中生的课外读物中，所占比例最大的是武打、言情小说，男生常陷于一片刀光剑影中，女生常枕于风花雪月席上，甚至还有的唯黄是读。部分学生对一些只靠漂亮脸蛋取悦世人的所谓明星以及他们的无聊悱闻，可以如数家珍，可是对三国演义、钢铁是怎样炼成的等经得起岁月淘洗的名著却一无所知，对科普读物的涉猎自然更少得可怜了。可造化弄人！现在，有的省市的中考作文题竟然是话题作文！这使得许多在 名师 指点下写惯了现

5、代八股文 的优秀 学生束手无策。这岂不是搬起石头砸了自己的脚 吗？学生的课外阅读，究竟该往何处去？对学生的课外阅读，究竟怎样引导?回答这些问题，还是要先回到语文教学的目的上来. 在这里借用中国教育报记者李建平先生的话来说明：我们语文教育的目的是，不仅应当培养学生掌握和运用祖国文字语言的能力，还应当通过广泛的阅读，培养学生的文学素养，陶冶情操、健全心理。要达到这一目的，作为语文教师，应该做到：第一， 激发学生的阅读兴趣。兴趣是最好的老师，有兴趣才会去博览群书。第二， 把开展课外阅读，使学生养成爱读书的习惯当作素质教育的重要任务来抓 , 而语文课要义不容辞地担当这个任务。因为阅读是长期的、日积月累

6、的、潜移默化的 , 是伴随人一生的。更重要的是, 阅读影响的是一个人素质中最基本、最核心的东西一审美观、道德观和人生观，“腹有诗书气自华”，知书达理”指的就是这个影响。同时 , 阅读既是一个人了解世界和思考世界的过程， 又是一个人心灵自我观照的过程, 即通过阅读来反刍自我、提升自我，从而养成内省和深思的习惯，这对一个人的精神成长至关重要。 我们很难想象， 一个从来不读书的人是一个修养良好、内心丰富的人。第三，对中学生的课外阅读应当正确引导。许多名著，尤其是外国名著 , 由于内涵丰富，而且其写作或事件的发生有着深厚的历史背景，给中学生学习造成一定的难度 . 只有老师加以悉心指导， 才能使学生理解

7、其深刻的主题， 从更深的层次上把握其思想和艺术价值。另外, 教师在学生对课外读物的选择上，要加以指导，方能避免学生错误地选择品位较低的作品 , 甚至受到一些坏书的毒害。第四，我们还应帮助学生解决书籍少的难题。书籍少，客观上限制了学生的阅读。据调查，约有60%的学生是通过与同学、朋友相互交换个人存书进行课外阅读的，20%的学生是通过自己购买书籍进行的。但不论何种形式，可供阅读的书籍少，这已严重制约着中学生的课外阅读。作为语文教师，应尽可能与学校联系，让学校的图书室、阅览室多给学生一些方便。也可以在班内调动全体学生的力量，建立班级图书角。最后， 希望班主任老师们也要多给学生们一点读书的自由。 这样

8、我们学生的课外阅读才能在贫瘠的土地上，长出一根壮苗。班工作总结在上级主管部门和学校的正确领导下， 本班全体师生的团结协作和共同努力下，一学年以来，我班在教学过程中统筹兼顾、追求实效，主要做法和经验有以下几个方面：一、针对实际情况，切实抓好学生的思想政治工作。思想指导行动，拼搏需要动力。 本学年在狠抓常规、抓教学、 抓学习的同时，突出“三全”，紧抓学生的思想，心理辅导。1 全年：一学年以来，在抓教学，抓学习的同时，着重抓了学生良好的思想道德教育。鼓励学生奋发向上，立志成材。针对不同学生进行不同方式教育，特别对遵纪有困难、而学习有潜能的学生定期与其谈心，交流，指出存在的问题，检查落实情况。使学生树

9、立“天生我才必有用”思想为学生努力拼搏营造良好的思想，舆论与德育环境。2 全体：面向全体学生。年段提出：面向全体，挖掘潜力，不放弃任何一个有希望的学生。每次考试后，班主任要认真做好疏理减压工作，帮助学生分析存在的问题，找出解决问题的办法。3 全员：一切为了学生，一切为了成绩，初三年提出人人既是教学人员，又是心理辅导员。对重点学生的重点问题，大家齐抓共管，定期召开分析会，全体老师发言。研讨本届学生的思想现状，提出具有前瞻性的建议。二、构建起了团结协作的教师队伍。本班共有任课教师6 名，既有朝气蓬勃，志气远大，刻苦学习，虚心求教的青年教师，又有多年指导中考复习教学经验丰富的中老年教师，为使这个队伍

10、拧成一股绳，学校召开毕业班动员会，对全体教师进行爱校爱岗，校兴我荣，校衰我耻的教育，强调团结协作，从点到面以大局为重，力争高分有突破，确保2010 年中考目标的完成，从而激励老师们以高度事业心和责任感。同时，我们还对中考形势及我校学生状况进行科学分析，以增强毕业班老师的忧患意识和竞争意识。三、扎扎实实地开展教学教研活动。整个初三工作重中之重与核心是教学工作和过程管理。针对本届学生，主要有以下几点措施：1 、认真研读教材，新课程标准与中考新变化，通过认真研读，并针对本届学生的基础和能力实际， 扎扎实实抓好各阶段学生分类推进工作，各科老师也订好了复习方案和进度表，使复习少走弯路。2、狠抓四大教学策略的落实，即目标管理策略、分层教学策略、注重基础策略、资料优选策略。3、分层教学，分类辅导，培优补差，全面提高。中考注重基础知识、应用能力的考查，为适应这种中考形势，又有利于本校高中部招生，对不同层次学生提出不同的要求和