(数学人教新课标)五年级下册教案同分母分数加减法

1、精品资源同分母分数的加、减法第一课时一、教学内容（一）教材第104 106的内容及第108页练习二h一的第1、2题。二、教学目标1 .知识目标：通过教学，使学生初步理解同分母分数相加减的算理，掌握同分母分数加、减法的计算法则。2 .过程与方法：培养学生数形结合的数学思想能力。提高学生迁移类推的能力和计算能力。3.情感目标：培养学生规范书写和仔细计算的良好习惯。三、重点难点理解同分母分数加、减法的算理和计算方法。四、教具准备多媒体课件。五、教学过程（一）导入（1 ） i的分数单位是（），它有（）个这样的分数单位。（2）（）个8是,，12里有（）个力。是1-5个33欢迎下载2.谈话：我们在三年级已

2、经学习过同分母分数的加、减法，今天这节课我们继续研究这个知识。（二）教学实施1 .出示例1。提问：观察图，你都知道了哪些数学信息？（把一张饼平均分成 8份，爸爸吃了横张饼，妈妈吃了 8张饼，求爸爸和妈妈共吃了多少张饼。提问：要求爸爸和妈妈共吃了多少张饼，怎样列式？为什么？学生思考并口答：8 + 8,表示把两个分数合并起来，所以用加法计算。提问：你能算出结果吗？怎样想的？学生可以这样思考:1- 8个1是1- 88是3个1 ,合起来也就是8。提问：1 + 3的和是14，为什么分母没变，分子是怎样得到”的?13 .（因为8和3的分母相同，也就是它们的分数单位相同，所以可以直接用两个分子相加, 分母不

3、变。）提问：你会写出计算过程吗？板书：83=183=4=2利用多媒体课件演示上面的计算过程:观察图可以看出结果是8,也就是2o注意：计算结果，能约分的要约成最简分数。2 .提问：通过解答上题，想一想分数加法的含义是什么？怎样计算同分母分数加法？小结：分数加法的含义与整数加法相同，都是表示把两个数合并成一个数的运算。在计算同分母分数加法时，分母不变，只把分子相加。3 .出示例2 。请学生看题，试列式并计算。请学生汇报计算过程：4-1=341=2=2提问：为什么用减法计算？分数减法的含义与整数减法相同吗？因为这道题中已知两个数的和是3,其中一个数是q,求另一个数是多少，所以用减法计算。分数减法的含

4、义与整数减法相同。）提问：计算过程中，为什么分母不变？你能说一说同分母分数减法的计算方法吗？4 .小结：观察例1和例2有什么共同点？同分母分数加、减法怎样计算？（学生以小 组为单位讨论，共同归纳概括。）5 .完成教材第105页的“做一做”和第 107页的“做一做”。学生独立完成，集体订正。6 .完成教材第109页练习二十一的第1题。学生独立完成，选择 2、3个题让学生说一说计算过程，并让学生说一说应注意什么。7 .完成教材第109页练习二十一的第 2题。其中（）- 12 = 115-（）=与，让学生说说是依据什么关系进行计算的？第二课时一、教学内容同分母分数加、减法（一）教材第108页练习二h

5、一的第 3、4题。二、教学目标1 .培养学生数形结合的数学思想能力。提高学生迁移类推的能力和计算能力。2 .培养学生规范书写和仔细计算的良好习惯。三、重点难点理解同分母分数加、减法的算理和计算方法。四、教具准备多媒体课件。五、练习过程(一)完成教材第109页练习二十一的第 3题。学生独立完成，集体订正。(二)完成教材第109页练习二十一的第 4题。提问：有几组分母相同的分数？各有几个？让学生试着组成不同的算式并进行计算。(三)课堂作业新设计1 .直接写出下面各题的得数。5 38-8 =得共千米是少年图书馆。从少年5 2 _6 2 _3_ 1_2 29 + 9 =7-7=10+ 10=3 - 3

6、2 .从乐乐家出来，向东走 得千米是街心公园，向西走图书馆到街心公园的距离是多少千米？从乐乐家到少年图书馆的距离比到街心公园远多少 千米？3.在。里填入“ 、“ 2-7-4-7-8 -84-5十1-5或 =。得+得 1 +，。卷+得8+ ioi-6(四)思维训练1 .算一算，你发现了什么规律?1 1 _1 1 _3+4=4+5=1 1_3-4 =11 _6 -11 =2 .在括号里填上适当的最简分数，使等式成立。11()+()=( ) ( ) =211()+ ( )=2( ) ( ) =2(五)课堂小结本节课，我们研究了分数加、减法的意义和同分母分数加、减法的计算方法。分数加、减法意义与整数加

7、、减法相同。在计算同分母分数加、减法时，注意计算结果能约分的要约成最简分数。第三课时一、教学内容同分母分数加、减法（二）教材第107页的内容及第109页练习二h一的第 5 8题。二、教学目标1 .通过学习，使学生掌握三个分数连加、连减的同分母分数加、减法的计算方法。2 .培养学生运用多种方法解题的能力。3 .培养学生规范书写的习惯。三、重点难点掌握三个分数连加、连减的同分母分数加、减法的计算方法。四、教具准备投影。五、教学过程（一）导入谈话：昨天，我们学习了同分母分数加、减法的计算方法，谁能说一说同分母分数加减法的计算法则是什么？（二）教学实施1.出示例3。电视台少儿频道各类节目播出时间分配情

8、况如下:节目 回动画 类游戏 类教育 类科普 类其它时间 分配41511571520（l 。请学生根据所给信息提出数学问题并解答。（要求用一步计算的问题）学生自己将所提问题及解答过程写在练习本上，集体交流。（2 ）老师提问：前三类节目共占每天节目播出时间的几分之几?学生审题，分析数量关系，并列式计算。老师巡视，并请用不同方法计算的同学板书在黑板上。方法方法亘+ _7_= 5_7 =乌=_415 15 = 75殖=5_4 + j_ =_7 = 4_1 ：7 = 12_ = _415 15 =7515 西一号引导全班学生观察对比这两种方法,并作出评价：“你喜欢哪一种方法？为什么?学生交流，达成共识

9、：用三个分数直接相加比较简便。（3 ）出示问题：其他节目占每天播出时间的几分之几？学生思考列式：说一说为什么这样列式？板书 1- 2 -这 1515请学生试着计算。老师提问：“1 ”应化为分母是几的分数？为什么？请学生将计算过程板演出来1- 2-丝=叵- 2-丝=152 二二15151515151515提问：如果将125换成磊，请你算出结果。学生计算:312 15 2二2 0i -15151515提问：105是多少？你能解释吗?小结：分子是 0,根据分数与除法关系，用除以任何整数都得0,所以，凡是分子是0的分数都等于 o。2 .完成教材第107页的“做一做”。学生独立完成，集体订正，请学生说出计算过程。3 .完成教材第 109页练习二h一的第 5题。学生独立完成，请学生板演，集体订正。4 .完成教材第109页练习二十一的第 6题。学生独立列式计算，集体订正。5 .完成教材第109页练习二十一的第 7题。学生先自己填空，交流方法，鼓励学生用多种方法解答。6 .完成教材第109页练习二h一的第 8题。根据学生课前的调查进行解答。并对学生进行合理安排时间，高效应用时间的教育 （四）思维训练先计算，再把计算结果化成分母是2的假分数，你发现了什么？1 + 2 =1 + 2+2+4=1 + 2 +