《丁丁冬冬学识字》第一课时教学实录

1、精品资源伴你教语文丁丁冬冬学识字第一课时教学实录r教学目标11 .巩固学过的生字，学会认读 4个带有“木”字旁的字，理解“木”字旁表示的意思， 会写“根”。2 .培养学生观察分析能力以及在生活中识字的能力，教会学生学会发现、总结简单的识字方法，提高学习祖国语言文字的兴趣。3 .培养学生初步的收集资料的能力。r课前准备1 .多媒体课件、录音机。2 .布置学生通过各种渠道收集有关树木的资料。3 .与音乐课整合，在音乐课上学唱歌曲小树、小树快快长大。r教学过程1 一、设计情景，激趣导入1 .师：小朋友你们喜欢做游戏吗？我们今天就来做个猜字游戏。你能根据老师画的猜一个字吗？（画象形字：木。）2 .你们

2、能不能说出古时候的人用它来表示什么？（树木）3 .同学们真聪明，今天咱们的好伙伴丁丁冬冬要带大家到一个美丽的地方去找树爷爷继 续学习一些有关树木的知识，你们愿意去吗？4 .电脑演示：森林图。师：同学们，到了，你们看，这是哪里？大家一起说：（森林）（生齐读“森林”）师：看到这两个字，你有什么发现？（都由“木”组成） 好，我们再来进行一个游戏， 这个游戏叫作“字形魔术”，你们看：（“森”红色字，点击变成：在图中三棵品字形排列的树，逐渐变成三个“木”字，然后靠拢组成“森”）看完这个字形魔术，你知道了什么或者你想告诉大家什么？（知道用“木”表示树，三个“木”表示有很多树。）这个木字多有意思呀！不过，更

3、精彩的还在后面呢！让我们再看看森林里有什么？（小鸟、花草、动 物、树木）运用多媒体创设情境，以境生情，在识字中通过电脑演示， 使这一由形象到抽象的汉字变得具体可感，汉字的构造学生一目了然，运用多媒体教学不仅突出了识字教学的重点， 而且识字教学的难点也迎刃而解。5 .师：树爷爷是不是就住在这美丽的大森林里呢？同学们我们一起叫叫，看看能不能把树爷爷叫出来，好吗？（学生叫）电脑图：树爷爷出现了。6 .瞧，同学们，树爷爷真的被你们叫出来了！我们来听听树爷爷要对我们说什么？（录音：小朋友，看见你们我真高兴！有了你们，我们的树木就有救了！最近，我们有 一棵树得了一种怪病，神医啄木鸟说，只有听到你们人类用亲

4、切的声音呼喊它身体各部分的 名字，它才能复活。小朋友，你们愿意帮助我们吗？）7 .同学们，你们愿意吗？真是有爱心的孩子，我们快请树爷爷带路吧。根据低年级儿童的心理特点和学习需求，运用多媒体课件创设了 “树爷爷”这一人物形象，并将其贯穿在整个学习活动过程中，借以激发学生学习的情感、兴趣，自觉地参与到愉快的学习中去。二、发现规律，进行识字电脑演示：一棵即将枯死的树。1 .师：同学们，快救救这棵树！（老师点击：树枝 树叶 树干 树根）（学生一起大声呼喊树各部分的名字。课件出示：那棵即将枯死的树逐渐变成一棵茂盛的大树。）2 .太好了，同学们，你们看，你们用爱心挽救了一个生命，请为你们的行为鼓掌祝贺！3

5、 .我们再来研究一下这两个词树枝、树根”，你发现了什么？（枝和根都带木字旁）为什么？4 .我们动手写写这个 根”字吧，你觉得这个字该怎么写？（师范写，生评价，动手写一 个，展示，评价。）5 .小朋友，你们想让这棵树长得更加挺拔茂盛吗？那我们把小树、小树快快长大这 首歌送给它，好吗？（全班齐唱小树、小树快快长大。）体现了与学科之间的整合，还活跃了课堂的气氛。6 .看到树木被你们救活了，树爷爷也好高兴，还介绍给他的好朋友呢，我们看看，都有 些什么朋友呢？电脑出示：柏树、梨树、桃树、柳树（附带图片）7 .单独出示柏、梨、桃、柳，这几个红色的字你们认识吗？读给大家听听，谁能说说你 是怎样记住这些朋友的

6、？小组讨论，哪个小组要介绍你们组是怎么记的？观察这四个字，你又有什么发现？为什么？8 .小朋友真棒。看来，一个小小朱”字，它里面还藏有很多的学问。现在我们知道了一种偏旁的意义，就可以认识许多表示这种意义的生字。你看，吴老师这儿也有一些树想和你们做个朋友，你能叫出他们的名字吗？（电脑出示各种带朱”字旁树木的图片，学生以四人小组的形式上机自由读、认，发挥小组合作的作用，互帮互学。）利用电脑网页充分发挥小组成员互帮互学的作用，小老师并不是简单地带读， 而是模仿或者自由发挥，交流自己识字的方法，像一个真正的老师一样带领同学学习，让学生真正地感受到自己就是学习的主人，激起学生极大的在生活中识字的热情。同

7、时这样设计可以照顾到学生之间的差异，允许学生掌握不同数量的词。这样既让学生学得快乐，记得轻松，又 让学生体验到与伙伴合作的乐趣，体验到团结的高尚情感。9 .在树木的王国里，带 朱”字旁的树木只有这些吗？你还知道哪些带木字旁的树朋友？ 请同学们拿出你们课前收集的资料，用几句话向大家简单地介绍一下。（课外收集，小组交流、识字，向听课的老师介绍。）通过你们的介绍，我相信大家和老师一样有个感受：那就是生活中到处都是学问， 大家只要做个生活的有心人，就能学到在课内学不到的知识。扩展、增大课容量，激发学生读课外书和在生活中识字的兴趣。同时也锻炼、提高了 学生的口头表达能力及与人交往的胆量。10 .学习白居

8、易的诗句：春风桃李花开日，秋雨梧桐叶落时。”你能找出带 朱”字旁的字吗？学生说，老师点击。三、总结1 .今天，你有什么收获？（生说）2 .这节课同学们和丁丁、 冬冬以及树爷爷一起学习了很多带木字旁的字，其实在我们的生活当中，天天都能与带木字旁的朋友打交道，课后请同学们去收集在你家里、在学校里， 哪些东西写出来是带木字旁的，为什么，下节课我们继续讨论学习。点评：在整个教学过程中， 注意合理使用多媒体课件和网络资源激发学生学习兴趣，化难为易，形象直观，便于学生理解掌握汉字的构造，充分调动学生以往学习经验，利用各种方法进行识字；充分激发学生的主动意识和进取精神，让学生在感兴趣的活动中，全面提高语文素养，拓展语文学习的空间，培