2019最新人教版小学音乐二下《我的家乡日喀则》第一课时教案

1、2019 最新人教版小学音乐二下我的家乡日喀则第一课时教案第一课时西阁街小学 王蓓教学目标 :1、能学会我的家乡日喀则的二部合唱，体验歌曲欢快热烈的情绪，并积极参加各种音乐实践活动。2、能积极参与学跳藏族踢踏舞的活动，并能随着歌曲的节奏舞蹈。3、能初步感受藏族歌舞的风格特点，了解相关文化，并与同学进行交流。教学重点：学唱歌曲我的家乡日喀则。教学难点：二声部合唱的学习，弦子、踢踏舞步。教学准备：ppt课件、藏族服饰、电子琴、教学光盘教学过程：一、走进西藏，了解藏族文化1、播放歌曲青藏高原，教师表演舞蹈。让学生欣赏、感受。2、师：伴随着李娜这首饱含深情的青藏高原，我们仿佛来到了热情好客、能歌善舞的

2、藏族。听了这段音乐，同学们，在你们的脑海里出现了一副什么样的画面呢？生： 3、走进西藏师：同学们，你们了解藏族吗？（播放ppt）藏族的人们主要分布在，位于我国的西南部，这里有气势宏伟的“布达拉宫”、有世界第一高峰“珠穆朗玛”、蓝蓝的天空下辽 阔的大草原，有成群的羚羊和牦牛。二、学唱歌曲我的家乡日喀则 1、听赏歌曲 师：藏族还有一个最显著的特点就是能歌善舞，听，藏族 的小朋友要用歌声来介绍他的家乡了 2、介绍“日喀则” 师：日喀则是西藏的第二大城市，藏语意思是“土质最好 的庄园”。3、读歌词 师：请大家轻声的读一读歌词，看看有什么疑问。 师：“唉嗦唉嗦”这句歌词没有特别的含义，它叫“衬 词”。如

3、果我们把衬词去掉，你们听听（教师清唱）有什 么感觉？ （指名） 总结：去掉衬词啊，就不活泼了，很平淡。所以衬词虽然 与歌曲没有多大的关联，但是它可以更好的表达人们内心 的情感。藏族民歌的特点之一就是大量的使用衬词。4、复听歌曲 师：我们一起听一听，再体会一下。听的时候，王老师想 考考大家，看谁能听出它的基本节奏。5、节奏练习 师：谁听出它的基本节奏了？ （指名） 师：你拍的真准，王老师这里有一个双响筒，你能不能用 它来敲出这个节奏，试一试 师：还有谁愿意试试（指名） 师：真棒，你们带着大家拍一拍，其他同学边读边拍手。6、唱谱（ 1 ）分别练习高、低声部师：大家的节奏感都非常好，下面请随着老师的

4、琴声 一起唱一唱歌谱。第一遍：随琴在心里唱。（慢速）第二遍：随琴轻声唱。（慢速）第三遍：随琴放声唱。（原速）(2)练习1 3 2 | 1 1|6 5 6 | 3 1|师：大家唱的真好，仿佛站在山峰上向着天空歌唱，有一 种想要呼喊的感觉，我想请大家来做我的回声好不好，比 如a、分别练习高低声部b、教师唱高声部，学生唱低声部c、学生唱高声部，教师唱低声部d、女生高声部，男生低声部二部合唱：a、听第一遍：要求听两个声部的整体效果。师：唱的真棒，仔细听老师的伴奏，我把两个声部合起来 了。b、听第二遍：要求听自己的声部，并在心里跟唱。 c、轻声唱各自声部。（3）练习33 21_61_65_|35 32

5、1_1ii11 21 61_65_|32 16 1_1ii师：大家的音准真好，敢跟我接唱吗？就是我唱一句，你 接下一句。比如分别练习高低声部二部合唱：a、听第一遍：要求听两个声部的整体效果。师：唱的真棒，仔细听老师的伴奏，我把两个声部合起来了。b、听第二遍：要求听自己的声部，并在心里跟唱。c、轻声唱各自声部。（ 4 ）完整唱谱7、听音乐装歌词师：轻声的跟着老师的琴声把歌词唱出来。8、歌曲处理师：谁能告诉我这首歌表现的是一种什么情绪？我这里有两种答案，你看哪个合适。欢快活泼？优美抒情？生：师：让我们用最快乐的心情，最美的歌声一起为日美丽的日喀则歌唱吧！完整原速唱师：你们学的真快，有的同学不仅唱的

6、好，表情也很生动，真是在尽情的歌唱。三、歌舞结合1、学习舞蹈动作师：有谁会跳藏族舞吗？上台来跳一跳。我们一起学学好吗？（ 1 ） 弦子教师示范，学生模仿。讲解动作要领：膝盖屈伸，身体起伏，手脚同向。（ 2 ） 踢踏教师示范，学生模仿。讲解动作要领：退踏步是在两拍内完成的。第一拍的前半拍右脚向后踏一步，重心在左脚，第二拍右脚向后踏一步。这样连续进行2、歌舞结合师：刚才我们学习了藏族舞蹈的基本动作，现在我们随着音乐自己来编一段舞蹈好吗？分组练习，教师巡视指导。交流展示师：刚才老师都看了，每一组都编的非常好，有没有哪一组愿意把你们编的跳给大家看看啊？四、拓展1、欣赏家乡师：今天大家的表现棒极了，接下来我们休息一下，欣赏一首歌曲，边听边思考：它与我们今天学习的歌曲有哪些相同和不同之处。2