(语文北师大版)六年级下册教案：长城赞

1、精品资源长城赞教材分析：此副长联像一段信笔而成的散文，其句式整齐，意境开阔，内容博大。整副 长联对仗工整，音韵和谐，意义深远，表达了对我中华长城和中华民族的赞美， 洋溢着浓厚的民族豪情。本对联，上联从时间起笔，点明长城是经过几千年的艰 苦劳动而完成的。接着指出在修筑长城过程中“将帅更卒”、“黎庶百工”所付出 的艰辛努力，最后盛赞中华民族的聪明才智和坚强毅力及长城的深广历史、现实意义；下联从空间入笔，描绘长城的雄姿：蜿蜒盘旋，起伏奔腾，壮丽磅礴，如 玉带，似明珠，最后指出长城在世界在人类历史上丰碑式的地位。 全联句式整齐， 对仗工整；音韵和谐，意境开阔；内容博大，意义深远，表达了对中华长城和中

2、华民族的赞美，洋溢着浓厚的民族豪情。教学目标：知识目标：自主学习本课生字新词，能正确流利有感情地朗读课文，达到熟读成诵。技能目标：学会运用多种方法理解长城的历史悠久以及所凝聚的民族智慧。通过学生的自主探索与合作，在理解课文内容的基础上，提高学生的阅读能力和表达能力。情感目标：学生通过学习，充分体会人们对中华长城的赞美和所抒发的民族自豪之情。教学重难点：学会运用多种方法理解长城的历史悠久以及所凝聚的民族智慧，抒发对长城的赞美。学情分析课程标准中指出：六年级学生能够能用普通话正确、流利、有感情地朗读课 文，默读有一定的速度，能够联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的 内涵，体会其表达效果，在

3、阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情， 初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自 己的判断。听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。教学过程1 .谈话导入、激情引趣课前设计一段谈话，通过和孩子聊自己对长城的了解和认识，交流相互查 阅的资料。（拉近孩子们与长城的情感距离，同时引发了孩子关注长城的目光， 激发了学习兴趣，达到了 “课伊始，趣亦生”的境界，为后面各环节的教学作好欢下载精品资源了情感铺垫。)2 .自主阅读、整体感知(1)在充分调动学生兴趣的基础上，可以引导学生自主阅读对联，解决生 字词语；能读准确，读通顺，初步了解课文内容、大意。(2)在师生

4、的共同梳理下，引导学生联系对联的上下看一看上下联分别是 从哪些方面赞美了长城。(3)教师补充介绍有关长城和对联的知识；简介作者罗哲文。师范读对联。生自读，师领读。生再读，指生读。3 .深入探究、品读感悟教师指导学生通反复吟诵体悟、圈画动词、抓住修辞、展开想象，体悟长城 之纵横、气势之磅礴。(1)这是一副对联，一副全面赞美长城的长联，是对联中的珍品。(2)上联从时间起笔，点明长城是经过几千年的艰苦劳动而完成的。接着 指出在修筑长城过程中“将帅更卒”、“黎庶百工”所付出的艰辛努力，最后盛赞 中华民族的聪明才智和坚强毅力及长城的深广的历史、现实意义。(3)下联从空间入笔，描绘长城的雄姿：蜿蜒盘旋，起伏奔腾，壮丽磅礴， 如玉带，似明珠，最后指出长城在世界在人类历史上的丰碑式的地位。(4)全联句式整齐，对仗工整；音韵和谐，意境开阔；内容博大，意义深 远；是对联中的精品，能给长城增色生辉。4 .朗诵课文。联系上下联，通过多元诵读如：指名读、男女生读、比赛读、齐诵、配乐读 等形式，充分表达和抒发对中华长城的赞美之情和民族自豪之情。5 .小结：对联常识。6 .交流有关歌咏长