浅谈提高大学生“思想道德修养与法律基础”课程课堂教学效果的实.

1、浅谈提高大学生“思想道德修养与法律基础”课程课堂教学效果的实践 与思考 作 者： 扈春香 时间：2011-5-27 14:22:00 论文关键词：思想道德修养与法律基础 大学生 课堂 论文摘要：“思想道德修养与法律基础”是大学生公共基拙必修课之一，目前 学生普遍存在忽视课堂的现象，原因之一就是课堂太过于枯燥乏味，要想达到课堂授课 的最大绩效，就要进行课堂授课方式的改革，营造一个轻松活波的课堂氛围，激发学生 的积极性、主动性和创造性。 一、问题的提出 “思想道德修养与法律基础”是大学生公共基础必修课之一，是一门适 应大学 生成长和成才需要的课程，其教学任务旨在通过课堂教学以及社会实 践，帮助大学

2、生尽 快地适应大学生活，提高大学生的思想道德修养和法律修 养，帮助大学生树立正确的世 界观、人生观、价值观，培养大学生的健全人格。该门课程具有较强的理论性和系统 性，同时具有突出的自我修养性和实践性。这一课程性质决定了其必须与学生的实践参 与、情感体验和自我感悟相结合才能得到最好的绩效。也就是说，要求教师在课堂传授 知识的同时，将教材知识和现实生活实践相结合，使学生能够对所学的理论知识找到现 实的切合点，用此来认识社会、理解社会，锻炼能力，指导实践，提高分析问题和解决 问题的能力，从而带动自身整体素质的提高。 从现实情况来看，学生对思想道德修养知识的摄取有很多渠道，课堂教学是其 中之一。一个人

3、良好素质的形成是一个长期的过程，需要经过实践的检 验，这也是一个 知行统一的过程。可以说，课堂教授的目的并不是让学生死记硬背多少理论知识，而是 要使学生有一个把理论知识由内转外的方法，实现从道德意识到道德行为的转变。这其 中，实践起到了桥梁与纽带的作用。实践能够有效地巩固课堂理论教学，充分调动学生 的学习积极性和主动性，激发学生的创新思维和创新能力，而且，对学生意志的培养也 有积极的影响。 实践教学有很多种，可以在课堂上进行某些实践环节，也可以走出校园进行社 会实践。对专业教师而言，课堂教学的过程中穿插实践是一种很好的提高教学质量的方 式。这不仅能够使学生对教材的内容有更深层次的认识，而且也可

4、以激发学生更多的创 新思考，对学生发现问题、分析问题、解决问题能力的培养也会起到很好的促进作用。 、当代大学生的课堂现状及原因分析 1. 大学生课堂现状 随着时代的发展，虽然学生可以通过各种形式来接受新的知识体系的指导，但 是课堂仍然是其接受理论知识的前沿阵地，这里可以提供系统学习的资料，可以提供正 规的实验指导，同时可以让学生了解新鲜的信息。但是，就目前的情况来看，大学生的 课堂状况不容乐观，尤其对于“思想道德修养与法律 基础”这类思想政治理论课，学生 普遍存在逃、混对待的状况。 “思想道德修养与法律基础”是新生开设的一门课程，一般来说安排在 新生人 学的第一学期，这实际上是为了学生能够更快

5、地适应大学生活和更好地 安排大学生活而 开设的。但是学生对该门课程缺乏兴趣，感觉上课枯燥无味，不能很好地集中精神，课 堂上经常心猿意马，听课的时候不可抑制地分心，导 致上课说话、逃课、迟到、早退、 睡觉、玩手机、看电脑、听MP3吃零食等 现象频频出现，更有甚者上课竟然在下面偷偷地打牌。 2. 大学生课堂问题原因简析 之所以出现上述现象，有很多原因。 从学生自身状况来看，考上大学后压力减小，面对大学新的学习和生活 方式还 不能很好地适应，不能正确地面对和安排“以自学为主”的新的方式，加上一部分同学 对所学课程缺乏应有的兴趣，认为“思想道德修养与法律基 础”这类课在生活中用不 到，因而从心理上排斥

6、这门课，导致各种课堂问题出现。 从课堂讲授情况来看，有些教师因循守旧，与其说按部就班地讲授理论 知识， 还不如说对着教材照抄照搬，这样学生即使上课听讲，所接受的也只是陈旧的知识体 系，而且加上不顾学生的心理承受能力，一味地“灌输”，就会 使学生失去对课堂的向 往。 从课堂管理方面来看，一般的大学对旷课的学生有一定的惩罚措施，例如旷课 三分之一取消考试资格、三次迟到可以记为一次旷课等，但是对课堂说话、吃东西、玩 手机等问题并没有明文规定如何惩罚，这就使得学生能够找到课堂管理的漏洞。 从社会环境的影响来看，目前的学生更为关注的是能够带来未来就业效益的各 种课程，而且更加倾向于立竿见影的课程，例如英

7、语，但是对提高自身整体素质的各门 课却缺乏相应的兴趣。加上有些同学整曰奔波于考研、考证、出国、积累各种就业经 验、打工等事情，课堂上分心和逃课现象的出现就在所 难免了。 三、课堂教学实践方式的实践 就目前学生上课的状况来看，对他们影响比较深远的因素之一便是课堂 教学方 式。可以说，好的、灵活的课堂教学对学生的吸引力是很强大的。传统的教育教学方式 是以课堂讲授为主，然而对于新形势而言，实践经验显得更为 重要。暂且不说实践经验 对未来就业的影响有多大，单从学生对“思想道德修 养与法律基础”课程的接受程度而 言，与实践相结合的课堂会显得更受欢迎。 “思想道德修养与法律基础”是一门增强学生整体素质的课

8、程，因此课 堂上把 学生素质的提高作为坚守的主旨，这是非常重要的理念。 1. 打破学生的老套观念 作为教师而言，课堂教授是主要任务之一，把教材内容和信息传达给学生是一 个基本的工作任务。但“思想道德修养与法律基础”不同于专业课程，很多学生在上课 前就给该课程下了一个基本的定义，那即是一这是一门政治 课，是宣传口号的阵地。因 此，最初的印象就给该门课人为地设置了一个障 碍，在这种观念的统领下，学生对该课 程的兴趣大为减弱，很多学生第一感觉就是任课教师会用一种老套的“填鸭式”的教授 方式进行授课，而且课堂一定 会是枯燥乏味的。因此，要想开好这门课，首先就要打破 学生的这种老套观 念，把学生吸引到课

9、堂上来。任课教师可以通过视觉和听觉的刺激调 动学生的积极性。例如，可以用一些学生感兴趣的视频、图片或者网络资源来导人新 课。尤其是第一堂课，应摆脱传统的强调课程重要性的引人方式，用一种全新 的体验式 的方式把课程内容与课堂有机地结合起来，使学生有一种参与的感觉。这样，营造一种 活泼的课堂氛围会大大改变学生的传统观念。 2. 上好第一堂课 课堂是传授知识的舞台，但绝不是唯一的舞台。把学生的各种课下活动与课堂 教学联系起来，对提高教学质量有很大的促进作用。一般来看，“思想道德修养与法律 基础”是学生进人大学之后上的第一门思想政治理论课，打造一个轻松的课堂对其他课 程的开展会起到积极的作用。作为新生

10、来讲，大家从不同的高中学校来到一个大学教室 里，相互之间还不熟悉，因此，可以在课堂 教学开始之初，安排一次学生相互联系的环 节。在这一环节上，传统的方式是让学生各自做自我介绍，但也可以转换一种方式一相 互介绍，这样既可以让学 生之间在最短的时间内相互了解，也可以让学生感受到一种不 同的课堂方式。但这需要任课教师做很多课下工作。就本人上课的经验来看，课前需要 了解任 课班级的具体人数，然后做一些卡片，其中一半卡片上写上一些简单的问题，另 一半卡片上对应写上答案，在第一次上课的时候，做好相关的介绍工作之后把卡片发给 同学，然后给出一定的时间相互“配对”，最后安排学生按照“配 对”的结果相继上讲 台

11、，做相互介绍，其中介绍内容要包括姓名、专业、专 长、爱好、来自何地等，其他也 可以自我发挥，越精彩越好，并且相应地记录 平时成绩。从效果上来看，这样开始的第 一堂课给学生的印象很深刻。在课程 结束时的调查中，学生说第一堂课大大地改变了他 们对“思想道德修养与法律 基础”课程的感觉，使他们从原来的心理上的排斥转换到被 吸引上来了。 3 增加课前分享环节 其实，学生自身有很多的想法无法实现，而且学生缺乏锻炼自己、展示自己的机 会。因此，可以在课堂上留出一定的时间交给学生自由支配，给每个学生一定的时间做 课前演讲。本人授课的班级都是两个或者三个班的合班，学生有各种好的想法或者困惑 的问题，一个一个地

12、解决不太现实，但是可以改变一种方式一上第一堂课的时候，我会 提前通知学生，每堂课都有一个我称为“课前分享”的环节，他们可以选择自己喜欢 的、不喜欢的、疑难的、困惑的等问题，然后在正式上课之前做三分钟小演讲，可以用 各种方式来传递信息，按照学生的人数决定每次上课的演讲人数，具体哪一周可以自己 选择，课前我会做好表格，第一次上课的时候把表格发给学生，让学生自己填写要做 “分享”的时间，然后回去准备，每堂课开始的时候，学生会利用下课时间安排演 讲的 顺序。这样一来，每个学生都有同样的机会展示自己，实践效果非常好。绝大部分同学 都会按照自己的想法做好PPT, “分享”的内容也有很大差别，其中，有动漫的

13、、游戏 的、热爱的家乡的、热门电影分析的、唱歌的、表演魔术的，等等。总之，学生的想法 很奇特，给课堂带来了新的气息，每个学生都很 期待自己展示的时间。虽然时间有限， 但是能够在短短的几分钟之内展示自己，这也是一个很大的挑战，这对学生素质的提高 有积极的促进作用。 4. 课堂与课下活动相结合 把学生课下的各项活动与课堂联系起来，这是提高教学质量的重要途 径。因此， 可以先给学生分好小组，让学生自由选择与课堂内容相关的主题，利用课余时间做社会 调查，然后在规定的时间内上交作业。从本人教授班级的效果来看，这项工作学生基本 都能够认真对待，交上来的作业也都比较好。他们大多采取数码拍摄的手段，禾I用电

14、脑进行一定的加工，或配以文字以Word文 档的形式上交，或加上音乐和文字以PPT的形式上交。学生抓取的素材大都是身边经常 出现的生活琐事。在这项活动中，学生往往能够把自身的很多缺点和发现的问题联系起 来，然后加深对自身的认识，并且注意改善。例如，有学生拍摄到校园里很多不文明的 现象，如乱扔垃圾、不守秩序等，这类事件平时生 活中很容易出现，但往往意识不到， 当学生把这种现象当作一个问题来看待的时候，就感受到了自己行为的某些不足之处， 这对提高学生的整体素质有很大的帮助。当然，也有部分学生在这项工作中走“捷 径”，从网络世界里搜寻相关素材进行加工，也有个别学生完全照抄照搬别人的东西。 但无论以何种

15、形式完成这项课下活动，学生都从教材从课堂上走出来了，并且开始去关 注平时容易忽略的问题，更可嘉的是开始去寻找自身的问题。这样一来，从课上走到课 下，教材与生活相结合，教育教学的绩效得以实现。 5. 灵活运用多媒体教学 多媒体是现代课堂使用频率广泛的手段之一，也是提升学生课堂兴趣的途径之 一。多媒体有多种形式，多彩的图片、适合的短片以及影响力大的影片都可以作为多媒 体的一种出现在课堂上，而且，往往这种形式很受学生欢迎。例如，本人上课的时候曾 经给学生提供了一部励志影片一当幸福来敲门，学生从主人公奋斗的过程中感受到 了人的进取和目标的作用，很多学生泪流满 面地看完影片，但结局是以微笑来结束的。 课后学生都认为这是一部非常好的片子，从中得到很大的启示。但不得不承认，现在这 样的片子不多，需要教师提前做好选择。这样，虽然是课堂教学，但却是课堂实践，给 学生提供吸取经验的机会，从中提升自身的素质，走生活和学习的捷径，这样的课堂是 深受学生欢迎的。 在“思想道德修养与法律基础”课教学中，课堂教学是对学生进行 思想品 德教育和法制教育的