青岛版二年级数学第八单元教学设计方案教案

1、文档个人收集整理勿做商业用途野营有余数的除法第一课时（备课人：太河中心小学国洪新）教学内容：青岛版小学数学二年级上册P9293 信息窗 1 红点问题 1 绿点问题 1自主练习 1-3 题教学目标：（一）知识与技能：1、结合生活情境，通过实际摆放学具，理解有余数除法的意义，学会算式的读法与写法。2、培养学生的观察能力、动手能力、灵活思维的能力和解决简单实际问题的能力。3、培养学生合作能力，使其能够倾听同学的发言，敢于阐述自己见解。（二）德育目标：让学生感受到数学的作用，学着用数学的眼光观察事物。教学重点难点：学生通过操作初步理解有余数除法的意义。教具学具：实物投影、小棒学具若干。教学过程：一、启

2、发谈话，复习平均分。老师想把 10 枝铅笔分给几个小朋友。 每人分得同样多，可以怎样分？1/13文档个人收集整理勿做商业用途说一说。每人分 2 枝，可以分给（）个人。分给 2 个人，每人分（）枝。（学生动手实际分一分后， 用语言把分得的结果汇报给大家，用算式表示出来。）板书： 102=5二、情境导入，建立余数概念小朋友，你们参加过学校组织的野营活动吗？今天老师就带领大家一起去参加一次野营活动，愿意吗？出示主题图。1、同学们仔细观察这幅图，你能从中获取哪些数学信息？（让学生充分表达）2、根据这些数学信息，你能提出什么数学问题？生 1：9 个面包，平均分给 4 个人，怎么分？生 2：10 碗方便面

3、，平均分给 4 个人，怎么分？生 3：11 瓶矿泉水，平均分给 4 个人，怎么分？3、同学们提出了很多问题下面我们先来解决“9 个面包平均分给4个人，怎样分呢？”请同学们先自己想想，也可以小棒代替面包分一分。（学生操作，教师巡视）4、汇报交流分的结果。1 个 1 个的分，每人能分2 个，还剩 1 个。2/13文档个人收集整理勿做商业用途2 个 2 个的分，每人能分2 个，还剩 1 个。师：为什么剩的1 个不分了？（不够分了）5、小结：同学们的分法都对。不管怎样平均分，都是每人分得2 个，剩下 1 个。其实在我们生活中，有时候分东西正好分完，有时候也会遇到分不完的情况， 这里多出来的不够分的1

4、个面包，我们给它一个名称叫“余数”，今天我们就一起来学习“有余数的除法”。出示课题： 有余数的除法6、列算式谁能把我们刚才分的过程用算式表示出来？（学生可以尝试列式表达）我们可以用这样一个算式来表示：94=2（个） 1（个）。（板书）表示把 9 个面包，平均分给4 人，每人能分2 个面包，还余（剩） 1个面包。读作： 9 除以 4 商 2 余 1。（板书）三、解决实际问题同学们已经解决了上面的问题，那么其它食品平均分给4 个人，每人分得多少呢？你能用算式表示出来吗？请你先自己列算式，然后在小组里交流，看谁解决得好。（学生先独立思考，然后小组交流所列算式。）2、同学们，通过解决这些问题你有什么发

5、现？3/13文档个人收集整理勿做商业用途（要及时表扬和鼓励，特别是对有所发现的学生。）四、练习巩固1、自主练习第 1 题 圈一圈，填一填学生仔细看图，先圈一圈， 再根据圈的情况填写算式，并说说每个算式的意思。2、自主练习第 2 题 摆一摆，填一填学生先利用手中的学具小棒摆一摆，再根据摆的情况填写算式，并说出每个算式的意思。3、自主练习第 3 题学生先讨论交流题目的意思， 再用学具摆一摆， 列出算式，解决问题。五、小结：这节课我们学习了什么内容，你有什么收获？板书设计：有余数的除法1025942（个） 1（个）读作：9除以 4商 2余 1余数4/13文档个人收集整理勿做商业用途野营有余数的除法第

6、二课时（备课人：太河中心小学国洪新、王开忠）教学内容：青岛版小学数学二年级上册P9293信息窗 1 红点问题 2 自主练习 4-6题和聪明小屋教学目标：（一）知识与技能：、使学生认识有余数除法和余数的含义，懂得“余数一定要比除数小”的道理。、掌握有余数除法的计算方法。（二）德育目标：通过操作尝试培养学生的思维能力和自学能力。教学重点难点：理解“余数一定要比除数小”是教学的重点。掌握试商方法是教学的难点。教具学具：实物投影、小棒学具若干。教学过程：一、复习，导入新课。1、在上节课中，同学们已经学习了有余数的除法的一部分知识，那么谁能说一下这个算式各部分的名称呢？154335/13文档个人收集整理

7、勿做商业用途（学生思考并回答问题。）2、同学们，这节课我们继续来学习有余数的除法。二、出示问题1、18 瓶酸奶可以平均分给几人？（先让学生独立思考怎么解决，让他们充分发表意见， 在此基础上引导他们认识到首先要明确“每人分几瓶”。）列出相应算式，比比看谁列得算式最多。1829（人）1836（人）1844（人） 2（瓶）1853（人） 3（瓶）1863（人）1872（人） 4（瓶）比较一下这些算式的余数和除数，你发现了什么？学生汇报：在上面算式里通过观察我发现余数比除数小。思考：为什么余数一定要比除数小呢？2、你还能提出相似的问题吗？学生自己提出问题，并在小组内交流解决。3、归纳计算方法提问：除了

8、摆小棒分一分的方法， 你还能用其他的方法快速的计算出有余数除法的结果吗？6/13文档个人收集整理勿做商业用途（先让学生独立思考， 让他们充分发表意见， 在此基础上引导他们认识到除数和商相乘时不能大于被除数，但要最接近被除数。 ）三、练习题巩固自主练习 4-6 题聪明小屋四、课堂总结这节课我们学习了什么内容，你有什么收获？板书设计有余数的除法182 9（人）1844（人） 2（瓶）183 6（人）1853（人） 3（瓶）186 3（人）1872（人） 4（瓶）余数要比除数小7/13文档个人收集整理勿做商业用途野营有余数的除法第三课时（备课人：太河中心小学李居先赵吉利）教学内容：青岛版小学数学二年

9、级上册P96 信息窗 2教学目标：（一）知识与技能：、使学生认识有余数除法和余数的含义，懂得“余数一定要比除数小”的道理。、掌握有余数除法的计算方法。（二）德育目标：通过操作尝试培养学生的思维能力和自学能力。教学重点难点理解“余数一定要比除数小”是教学的重点。掌握试商方法是教学的难点。教具学具：实物投影、小棒学具若干、教学课件。教学过程：一、启发谈话激趣导入：。秋天到了，明明和小红几个小伙伴去秋游，他们找好宿营的位置后，各自完成自己的任务去了。瞧，他们都忙了写什么？二、小组合作探究新知出示课件：同学们秋游8/13文档个人收集整理勿做商业用途看着这美丽的图片你想说些什么呢？能提出数学问题吗？1、

10、老师先说一个，这位同学在烤鱼，每人分4 条，22 条鱼可以分给多少人？能列算式计算吗？学生先用圆圈摆一摆，在列算式224（）（人） （）（条）加法、减法、乘法都可以用竖式计算，除法能用竖式计算吗？小组讨论，推想竖式、指导学生给各部分起名字。分别说出 22、5、4 表示什么意思？3、你还能提出哪些数学问题？板书问题： 48 个野果平均分给7 个同学，怎样分？学生列算式并计算、学生讨论刚才我们做的这两道题的余数有什么特点？第二题的余数能是8 或 9 吗？为什么？小组汇报：哪一小组愿意来交流一下？、教师讲解。（）计算有余数的除法时，余数一定要比除数小，因为，如果余数等于或大于除数，说明还够分份的，说

11、明商小了，只有余数比除数小，商才正确。（）计算有余数除法时，书写格式要正确完整。、同学们秋游，首先解决的是宿营问题，野营小队共17 个人，如9/13文档个人收集整理勿做商业用途果每顶帐篷住 3 人，需要搭多少顶帐篷？学生独立列算式计算小组讨论，需要几顶帐篷？为什么？汇报交流结果三、课堂总结：这节课我们学习了什么内容，你有什么收获？板书设计：有余数的除法224（）（人） （）（条）10/13文档个人收集整理勿做商业用途野营有余数的除法第四课时（备课人：太河中心小学国承芸）教学内容：青岛版小学数学二年级上册 P98 信息窗 2 自主练习教学目标：（一）知识与技能：、使学生认识有余数除法和余数的含义

12、，懂得“余数一定要比除数小”的道理。、掌握有余数除法的计算方法。（二）德育目标：通过操作尝试培养学生的思维能力和自学能力。教学重点难点：理解“余数一定要比除数小”是教学的重点。掌握试商方法是教学的难点。教具学具：实物投影、小棒学具若干。教学过程：一、复习导入口算并说出商几余几？ = = = = = = 11/13文档个人收集整理勿做商业用途二、自主练习1、第 1 题（）里最大能填几？学生说说自己的做题思路独立做题集体订正答案2、第 2 题练习竖式写法强调数位要对齐、正确美观3、解决问题学生独立思考，集体交流订正。4、把余数是 2 的涂成红色75227317203145144438学生独立做题5、课件出示第5 题填一填