四年级数学下册小数加减法的应用教案沪教版_第1页
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文档简介

1、小数加减法的应用教学目标：【知识与技能】1 复习利用运算定律或者运算性质使一些小数计算简便。2 根据数据特征进行巧算，体会算法多样化。【过程与方法】1 经历自主 探 索的过程， 进一步建 立 数感， 培养 学生根据具 体 情况选 择 算法意识的能力。2 发展学生 思维 的灵活性 ， 培养学生观察、 分析 、 运用 方法 的能力 。【情感、态度与价值观】1 引导学生积极参与探索、 思考的过 程。2 培养学生综 合分析 、 灵活 运用 的 问题 解决 的 习 惯和能力 。教学重点及难点：综观全题，根据数据特征选择合理、简便的算法。教学用具准备：多媒体课件教学过程设计：一、情景引入1.媒体出示课本p

2、67页问题情境2学生根据问题独立思考，观察分析数据。 说明：创设情境，引出小数连加的问题，感受生活与数学的联系。 二、探究新知1 小巧的总分是多少？你能估算一下吗？同桌交流。（ 如 :6 个成绩都接近9，所以总分接近54 ，且比 54 分多。 ）2 你能用几种不同的方法计算？并参照估算结果看看答案是否正确。学生独立尝试，教师巡回指导。可能：1) 9 9.39.7 9.8 8.8 9.2=18.39.79.8 8.8 9.2=28 9.88.8 9.2=37.8 8.8 9.2=46.6 9.2=55.82) 9 9.39.7 9.8 8.8 9.2=( 9.3 9.7 )(9.8 9.2 )(

3、9 8.8 )=19 19 17.8=38 17.8=55.83) 9 9.3 9.7 9.88.89.2=9 x 6+0.3+ 0.7+ 0.8 0.2+0.2= 54 (0.3 0.7)0.8= 54 1 0.8= 55.83 反馈交流：1 ）对照估算结果，初步检验计算的正确性。2）同桌说说分别用了怎样的方法计算（从左往后算、运用加法结合律进行巧算、找一个基准数 9进行巧算 ）3 ）根据题目特征比较，选用哪一种方法计算比较方便？说出理由。4 小结：根据数据特征，可以选择“确定基准数”等更简单的计算方法。 说明：培养学生良好的阅读数学信息的能力，能从他人的解题思路中得到解决数学问题的技巧，体会方法的适用性。 三、巩固练习1 练习：计算小胖的成绩。学生独立尝试。1 ）先估算，再计算。2）互相说说是如何巧算的。2运用合理的方法巧算下面各题：56.83+27.64+23.79+32.36+21.21+73.175.1+5.2+5.3+5.4+5.5+5.63 重点讨论第 2 题：参考算法： 5.1+5.2+5.3+5.4+5.5+5.6(5.1 +5.6) x 33 ”表示有这样的3 组=10.7 x 3=32.1 说明：引导学生从自我的运

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