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1、文档从网络中收集，已重新整理排版.word版本可编辑.欢迎下载支持.我为老师唱支歌一、创设情境，激情引趣多媒体播放老师教育教学的剪影图片，在我爱米兰的歌曲伴奏声中，一名学生朗诵是谁把无知的我们，领进宽敞的教室，交给我们丰富的知识？是您！老师！您用辛勤的汗水，哺育了春日破土的幼苗。是谁把调皮的我们，培育成成熟懂事的少年？是您！老师！您的关怀似和煦的春风温暖了我们的心灵。老师，您是一位伟大的园丁！看这遍地怒放的鲜花，哪一朵上没有您的心血，哪一朵上没有您的笑影！有人说，师恩如山，因为高山巍巍，使人崇敬；有人说，师恩似海，因为大海浩瀚，无法估量。是啊，有哪一个人的成长能离开老师的辛勤培育呢？今天，让我

2、们也来用我们感激的心、用我们手中的笔，为我们热爱的老师“唱”一支真情的“赞歌”，好吗？二、学习例文，借签方法重温师恩难忘著名作家刘绍棠在师恩难忘这篇文章里写了老师上课的情景，我们读了，仿佛身临其境，和作者一起在听田老师讲课。请同学们再来读一读第二段的内容，再次体会“身临其境”的感觉。（学生自由朗读课文的2-7节）小组讨论作者为什么会写得如此生动具体呢？（因为他选取了给自己留下深刻印象的典型事例。）学习我的班主任1word版本可编辑.欢迎下载支持.文档从网络中收集，已重新整理排版.word版本可编辑.欢迎下载支持.多媒体投影出示我正在聚精会神的做作业。忽然，一只温暖的手扶着我的前额，慢慢地向上抬

3、起。原来是冯老师。他的一双眼睛望着我，好像在说“三个一”怎么又忘了？我不好意思一笑，立刻把身子挺直。冯老师轻轻的拍了我的肩膀，朝前走去。从此，我每次做作业的时候，就觉得前额有一只温暖的手。他时时提醒我写字，一定要保持正确姿势。（1）初读片断，整体感知这位同学选取了一件什么事来写？你知道他为什么选这件事例吗(这篇文章选的典型事例是冯老师帮“我”纠正写字姿势一事。因为这件事给作者留下了深刻的印象。)（2）再读片断，请你圈画出文中描写冯老师帮“我”纠正写字姿势的语句，然后讨论作者主要是从哪些方面刻画冯老师的。（3）交流讨论，得出结论（小作者从动作、眼神等方面刻画冯老师的。）正因为作者抓住冯老师的动作、眼神这些细节描写，所以才能写得如此的细腻、生动。（4）质疑讨论作者将主要人物刻画得十分细致了，那么与这件事有关的其他人物是不是就可以不写呢？（学生自由讨论，明确其他人的表现、感受也要写，只是不做重点描写。）小结写法（1）联系两片例文组织学生讨论怎样才能写好一个人？（2）师相机板书选取典型事例抓住细节描写（动作、语言、神态、心理）相关人物的感受、反映（3）教师提示凡是给自己留下深刻印象的、令人感动的

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