如何让孩子爱上语文

1、如何让孩子爱上语文我个人认为， 学生要爱语文最关键的是要让学生对语文有兴趣， 语文一旦引起了学生的兴趣，学生就会对学科产生强烈的求知欲望，孔子曾经说过: “知之者不如好之者 ,好之者不如乐之者 . ”爱因斯坦也曾经说过相似的话, “兴趣是最好的老师。 ”一 要想让孩子爱上语文，首先要让孩子爱上语文老师教育学、心理学认为 “爱是教育好学生的前提，而教育则是爱的归宿 ”，爱，是人的情感，是人际关系中所必需的，教师与学生的关系，也是一种人际关系，它包括相互感知、理解和相互影响。而要达到理想的感知、理解和相互影响，必须要亲近感为前提。 亲近感是师生间的一种依恋性情感。 这种情感能使双方关系 亲密无间

2、、无拘无束。所以要想让孩子爱上语文，一定要让孩子爱上语文老师，孩子喜欢知识渊博的老师， 更喜欢 平易近人 的老师、 孩子最喜欢的还是面带微笑的老师。 为什么这么说呢？这是我亲身实践的结果。 记得刚刚教语文时， 总感觉有忙不完的事， 一年级的孩子小又不懂事， 上课成了自己的负担， 渐渐的我发现孩子虽小可他们也能看懂老师的心， 自己的心情好坏决定了课堂的教学效果， 从那以后我就用微笑对待我的学生，我深深的感受到给 “别人阳光的同时自己的心都是明亮的。 ”那一天，我第一次感受到了孩子们的天真可爱，体会到了教师的魅力，明白了教学的真谛。 一个学期下来， 我得到了学生的喜爱， 孩子们特别喜欢上语文课。这

3、也坚定了我从事语文教育教学的自信心。其实微笑是什么，是尊重，是爱心。 特别是孩子们有了错误了时候， 就更加要用这种爱感召学生改正错误。 我们要充分的认识到孩子的天性， 孩子是在不断地犯错， 改错中成长起来的。 记得前几天， 我们班的赵名慰同学中午时经常在老师的黑板上乱画， 弄的同学们很反感。我知道了这件事后，没有在同学面前批评她，而是课下与她交流，我首先肯定她是因为崇拜老师， 喜欢老师的黑板， 也想做一个同学喜爱的老师。 接着我又告诉她， 老师也喜欢这个块黑板， 但是老师是经过自己努力的学习， 换来这份神圣的工作。想信你经过自己的努力？一定会比老师更厉害，能登上更高的讲台、拥有更漂亮的黑板。

4、但现在没经过老师的允许， 是不应该在上面乱写乱画的。 说到这， 她对我保证， 以后一定好好学习再也不随便在黑板上乱写乱画了。 在孩子犯错误的时候老师要给孩子正确的引导， 并且要给他改正错误的时间， 这样孩子一定会喜欢你， 喜欢你就会喜欢听你的课， 这一定是成正比的。 从情感上孩子接受了你，那么你就是成功的。所以在教学中，我时刻用微笑对待我的学生，用真挚的爱感动我的学生。 课堂上我带着微笑和我的学生们愉快的学习和交流， 课间我带着微笑给我的学生以细心的关爱。 这样我和我的学生成为朋友，他们有什么话愿意和我说，有什么困难愿意和我讲，他们爱上了我这个语文老师。二 要让孩子爱上语文，还要让孩子爱上语文

5、课想要让孩子喜欢上语文课， 那么我认为 教学方法 要引起孩子的兴趣， 学生是学习的主人， 我们应该把课堂还给学生， 让他们在愉悦的氛围中学习和交流， 从而激发学生学习语文的欲望。这是我开展语文教学活动的原则。教学中我是既 “勤快 ”又 “懒惰 ”， “勤 ”是指教师要深入研究教材， 吃透教材， 把握住教材的主旨， 同时还要注重引导学生积极参与。 如果让学生真正感受到学习语文的快乐，那么 “教师在课堂上还要学会偷懒。 ”这个 “偷懒 ”意味着让学生多思、多说、多练、多参与,少一点教师的包办代替。这个 偷懒 意味着教师课前的精心设计 ,也取决于教师能否营造民主、 宽松、 和谐的课堂气氛。 例如：

6、刚刚教过的 圆明园的毁灭 一文时， 孩子们问我， 老师圆明园为什么能被毁灭呢？我并没有急着给出答案， 而是让他们自己查找资料思考这个问题， 然而当学生们汇报时的情形现在还让我记忆犹新 ： 当时班级的气氛特别的紧张， 当时孙佳俊同学眼里含满了泪花第一个站起来说，老师，英法联军是强盗，我要好好学习，我们每一个孩子都要好好学习， 让我们的祖国更加强大， 再不让别人欺凌我们的祖国。 一语激起千层浪孩子们都说出了自己的想法。整节课在孩子们慷慨激昂的陈词中结束了， 相信这一课孩子不但对学习有了自信， 还学会了学习方法， 也给孩子们的生活指明了方向。 真正的把课堂还给了学生， 让学生成为学习的主人。 为了提

7、高学生的学习效率， 在保证学生认真思考的前提下， 我的课堂要求特别宽松， 学生想说的时候就可以站起来说个够， 可以不举手就回答问题， 这样调动了学生学习的积极性。 当老师的都知道孩子越是到高年级越不爱回答问题， 课堂气氛十分沉闷。是孩子不会么？不是。 只是孩子怕自己说错了， 所以十分谨慎。 如果让孩子回答问题时要求宽松一些， 在自己想说的时候就站起来就说， 孩子就不会特别的紧张了，就克服了心理障碍。因此也调动了孩子学习的积极性。由要她说，变成了她要说。形成全员参与，积极参与的良好气氛。在教学中，我特别注重学生的课前预习， 我根据不同的学生有不同的预习要求。 基础差的孩子， 我要求她把课文读熟，

8、识记本课的生字生词。知道文章的大概内容。基础好的孩子，我要求他们能根据本课内容提出相应的问题， 并且试着自己去解决， 解决不了的课堂上共同解决。这样就提高了孩子提出问题与解决问题的能力。孩子对学习就会增信不少。在教学设计中我还关注好的 教学方法 ， 但我更注重本班的学情。 在教学六年级课文山雨一文时，我上网查阅了大量的有关这节课的教学设计方面的材料，其中好的 教学方法 特别多。 可这些方法很多都不适合我们这五年级的孩子， 最终我还是依据本班的实际来进行教学设计的。所以说别人的方法再好也不是自己的，一定要有自己的教学方法， 因为只有你最了解自己的学生。 整节课下来孩子们学习得很快乐，由此也更验证

9、了自己的做法是正确的。其次我也重视对学生的评价。新课程要求评价要 “立足过程” ，通过评价发展语文学习兴趣， 主要还是靠语文教学中的一些过程性评价。 所以我不因为学生一次考试的失误而否定他们的所有努力。 如当学生对写字感兴趣并写得比较漂亮时， 我会肯定他的兴趣， 表扬他写的字值得大家学习； 如果有的学生字写得不好却很努力去练习时，我就表扬他的勤奋，对他有一种期待。当学生回答问题错误时，我会说错了不要紧， 只要努力思考就是好孩子。 在我的课堂从来没有因为孩子回答问题错误挨我的批评， 我总对孩子说， 只要你回答了无论对错你在老师的眼里都是最好的。 在课堂上我总对孩子说的一句话就是， 你一定要有自己

10、的想法， 把你的想法说出来让我们共同分享。 通过这样的激励， 学生的学习兴趣很浓， 上课没有压抑感， 我敢肯定地说我们班的孩子几乎都喜欢语文课。 课堂上一句赞扬， 一句引导，一个点头，一个微笑，都是一种好的评价。正是这样增强了学生学习语文的自信心，学习兴趣很浓，学习效率也大大提高。三 要让孩子爱上语文，还要让孩子爱上课外书要想让孩子爱上语文， 一定要注意培养学生学习语文的能力， 从简单的字词句篇，到复杂的阅读与习作。语文学习能力的培养要从孩子们爱上 “书 ”开始。首先，我注重由语文课堂阅读的知识， 引导学生向课外延伸， 延伸到浩瀚的书海之中， 去了解更多的知识。古人云 “书中自有 颜如玉 ，书

11、中自有黄金屋 。 ”也就是说学习语文最主要就是要多读书。 可是想终归是想， 学生会按照我们的想法行事么， 答案是不言而欲的， 当孩子们上了一年级走上了学习的正轨后， 我就要求我的学生开始看课外书了， 我首先要求孩子看自己最喜欢的书， 等到孩子上了中年级我规定孩子们看和教材有关的读物，比如：学习了蟋蟀的住宅就要求孩子们看一看法布尔的 昆虫记 。学习了触摸春天就让孩子们读一读海轮凯勒的 假如给我三天光明 。学了三字经中的片段，让学生读读三字经原文等。所以在学校把 三字经 作为校本教材， 要求孩子们背诵时， 孩子们背诵的很轻松，很感兴趣。 现在我的学生已经上五年级了， 我对他们读书又有一个要求， 可

12、以读儿童小说，名著当然了现在读过书后，我还要求孩子们要写读书笔记或做读书记录 ,也许有的老师会问,孩子们是不是得经常买书呀,所有的家庭都能承受得起么?当然我也考虑过这个问题，我鼓励孩子把自己喜欢的书带到学校来,和同学们共享 ,每人带一本书 ,那么我们每人就可以看110 本书了，听了老师这么一说,学生的积极性就来了,第二天你发现大大小小的书会不断向你飞来,有了书同学们又选了图书馆理员 ,就有了班级阅览室 ,孩子们可以随时看书了 ,看到孩子们那开心的样子，我的心里真是无比的安慰。另外，我很重视开展各种方式、形式多样的阅读活动，如：信息交流会、 童话故事 比赛、语文知识竞赛等，有时干脆这节课什么也不做，就是读课外书，同时摘抄自己喜欢的语句， 每每这时孩子们表现的都异常兴奋， 让他们有机会展示 课外阅读 效果，享受进步、收获的喜悦。这样不仅活跃了学生的文化生活，而且使学生在书的海洋中采撷了精华，开阔了视野，增长了知识，锻炼了能力。学生的阅读兴趣日趋高涨， 并养成良好的阅读习惯。 同时也提高了孩子的习作水平。 前两天下了一场雪， 孩子当时都特别的激动， 我看到他们那开心的样子， 我立刻说看来大家都很喜欢雪。 那我们今天就即兴的写一写