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文档简介

1、加法交换律和加法结合律教学设计天河区骏景小学刘迅教学目标1.让学生在经历探索加法交换律和结合律的过程中， 理解并掌握加法交换律和结合律，初步感受应用加法交换律 和结合律，可以使计算简便。2 .让学生在学习过程中，感受到数的应用与日常生活 的密切联系。3 .让学生在数学活动中获得成功的体验，进一步增强 对数学学习的兴趣和信心，初步形成独立思考和探究问题的 意识和习惯。教学重点经历运算律的探索过程，发现规律，概括规律。教学过程布置课前小研究作业仔细观察下面两组数，左右两边的算式有些什么特点第一组第一组2+33+212+9+15(12+9 ) +1584+2525+8454+13+754+ (13+

2、7 )41+350350+4181+9+72(81+9) +7265+77+6536+52+4836+(52+48)我的发现我的例子二、小组交流课前小研究三、请小组代表在全班做汇报，说说“我的发现”（教师根据学生的汇报情况和研究作业展示情况作适 当引导与板书）师：这些式子相同点和不同点是什么？（或者问：什么 变了，什么没变？）第一组：相同点： 两个加数相同、 两个加数的和相同 （所 以可以用等于号连接两个式子）不同点：两个加数的位置不同（交换了位置） （师引导总结：两个加数交换位置，和不变，这个规律 叫加法交换律。 ）师：谁能再举一些这样的例子？（学生举例）第二组：相同点： 三个加数相同、 三

3、个加数的和相同 （所 以可以用等于号连接两个式子）不同点：前一个式子没有小括号，是按从左往右的顺序进行计算的，后一个式子带有小括号，可以使三个加数中的两个加数先加起来，再加第三个加数，这样算往往 可以凑成整十或整百，使计算简便。（师引导总结：三个数相加，先把前两个数相加，再同 第三个数相加； 或者先把后两个数相加， 再同第三个数相加， 和不变，这个规律叫加法结合律。 ）（师可以进一步顺势引导说明：这个规律的特点就是小括号来改变运算顺序，小括号能把括号内的两个数结合起来 先算。）师：谁能再举一些这样的例子？（学生举例）四、小组讨论一下，在运用加法交换律和结合律时要注意些什么？五、巩固性练习一、填空：84+5 仁 +8462+=+62369+=153+3692.5+7.3=7.3+(23+56)+47=56+(+)62+(38+49)=( 一+)+4932+230+68=(+ )+2307.9+31.4+48.6=7.9+(+)二、猜一猜，下面的括号里应该填什么数，并说说你的理由。1、+ 人=362、右+78 =3、12+ = 80+=()( )+ = + ( ) = 804、(+ )+0=455、45+(+ Z)=103+ (+ 0)

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