笔算乘法(不连续进位

1、笔算乘法（不连续进位）教学设计文清路小学林奇芳教学内容：第76页例2，做一做和练习十七部分习题。教学目标：1.经历、探索两位数乘一位数（一次进位）的计算过程，理解“满十进一”算理，进而类推到“满几十进几”的算法； 2.进一步巩固乘法竖式的书写格式，掌握计算方法，能正确进行竖式计算； 3.培养学生自主探索的意识和积极的学习态度，养成良好的学习习惯。教学重点：经历、探索两位数乘一位数（一次进位）的计算过程，理解“满十进一”算理，进而类推到“满几十进几”的算法，并正确进行计算。教学难点：掌握笔算乘法的进位方法，并正确进行计算。教具、学具准备：实物投影仪、课件、小棒图片。教学过程：一、复习铺垫1.口算

2、师：同学们，我们来做口算接力，看谁算得又对又快！83 57 64 103 202 200331+2= 22+1= 15+3=师：同学们口算能力真不错！老师还想考考你们的笔算能力。 2.竖式计算： 123= 订正后，请板演学生说说是怎么笔算的？ 【先算3乘12个位上的2等于6，写在个位上，再算3乘十位上的1等于3，写在十位上，所以12乘3等于36。】师：同学们表现出来的计算能力令林老师佩服！今天我们将一起继续学习笔算乘法，老师期待你们更优秀的表现。 板书课题二、探究新知1.出示情境图，分析、提出问题、列式星期天，王老师去书店买了一些连环画，从图上你收集到什么数学信息？【书店里每套连环画有18本，

3、王老师买了3套。】 师：可以提出什么数学问题？【王老师一共买了多少本连环画？】师：怎样列式呢？【183=】师：你为什么用乘法算？说说183的含义。2.估算师：估一估，王老师大约买了多少本连环画？说说你是怎么估计的？【大约买了60本。】3.尝试练习、探究笔算方法师：要准确知道王老师买连环画的本数，可以用什么方法计算183呢？（1）学生独立思考片刻后汇报 加法算式：18+18+18=54（本）口算： 103 = 30 83 = 24 2430 = 54（本） 笔算： 1 8 3学生说出可以用笔算的方法后，老师板书竖式，然后让学生在草稿本上用竖式尝试练习。（2）请学生板演，并说一说是怎么笔算的？【先

4、算3乘18个位上的8等于24，个位上写4，向十位上进2；再算3乘十位上的1等于3，再加上十位上进位的2等于5，在十位上写5；所以18乘3等于54。】师：你不仅会算，还会说，真能干！谁愿意再来说说？（约2人展示，并适时引导学生欣赏、评价、鼓励。） 4.课件演示笔算过程，理解算理。师：我们用小棒代替连环画，摆3个18根。 师：刚才你们都说先算38，这个38=24算的是小棒图上哪一部分呢？ 【算的小棒图的单根部分，有3个8根，共24根。】 *追问：单根的小棒有24根这么多，你有什么好的建议？【将其中20根扎成2捆，单根部分还有4根，所以在竖式的个位上写4，同时向十位进2。】 （课件演示个位的计算）师

5、：进位的这个2一般写在竖式十位的横线上，写小一些。 师：再算【再算3乘十位上的1等于3，加上十位上进位的2等于 5，所以在十位上写5。】（课件演示十位的计算）*追问：31算的是小棒图的哪部分？【算的成捆部分，有3个1捆是3捆，其实也就是3个十。】 *追问：明明3乘十位上的1等于3，为什么在十位上写5呢？【3乘十位上的1等于3，再加上进位的2，就等于5，所以在十位上写5。】师：在183这个算式中，谁再来说说先算什么？再算什么？ 【先算3乘18个位上的8等于24，个位上写4，向十位进2；再算3乘十位上的1等于3，加上十位上进位的2等于 5，在十位上写5，所以183=54。】引导学生用较为规范的语言

6、说一说算理。5.规范竖式的格式师：同学们都清楚了183怎么算，我也想算算，你们说，我来写。师生共同完善横式、单位、答语。183 = 54（本） 1 8 3 5 4 答：一共买了54本连环画。 师：你刚才的竖式计算对了吗？不对的请改过来，然后自己在心里默默地想想先算什么？再算什么？ 6.反馈练习师：经过刚才的学习，你们能用刚才的方法正确的笔算乘法吗？完成P76做一做。 2 7 1 5 2 1 4 2 5 3学生书上独立计算时，老师把竖式板书在黑板上，并请学生板演。*集体评价，说说最后一题是怎么笔算的？【从个位乘起，先用3去乘214的个位上的4等于12，个位上写2，向十位进1；再用3去乘十位上的1

7、等于3，再加上十位上进位的1等于4，在十位上写4；最后用3去乘百位上的2等于6，在百位上写6，所以214乘3等于642。】 7.比较、深化进位笔算方法师：比一比123和183这几道笔算乘法，你有什么发现？【123不进位，183这几道题都要进位。】补充标题“进位” 师：想一想，做笔算进位乘法时，应该注意什么？【不要忘记进位】教师小结： *说得真好！如果一个数位上的积满十，就要向前一位进一。满二十呢？满三十呢？也就是说，哪一位上的积满几十就要向前一位进几。*刚才我们的计算都是从哪一位开始乘的？都是从个位乘起。如果不从个位乘起会怎么样？（进位很麻烦）用一位数依次乘多位数的个位、十位、百位，也就是每一

8、位。ppt展示计算注意点，学生齐读一遍。三、巩固练习师：你们观察得真仔细，发现了笔算乘法中进位的秘密，请同学们再用刚才的笔算方法算算这几道题，看看你又有什么新的发现？1.我会算竖式笔算 1924 4123 学生独立计算时，指名学生上台完成，老师巡视。老师和同学们共同评价。 【预设：书写不规范、没有进位，从十位乘起】师：有什么好的建议？ 笔算进位乘法算理的深化师：谁能说说1924是怎么算？ 【从个位乘起，先算4乘192个位的2等于8，写在个位上，再算十位4乘 9等于36，在十位上写6，十位满三十就向百位进3，百位1乘4等于4，加上进位3等于7，所以,192乘4等于768。】 师：仔细观察、比较1

9、924和前几道题，你又有什么新的发现？【前面几道是个位相乘的积满十，向十位进位；1924是十位相乘的积满十，向百位进位。】 师：观察得真仔细，如果是百位相乘的积满十呢？【向千位进位】师：也就是说，笔算时，无论哪一位相乘的积满十，都要向前一位进位。到底向前一位进几呢？【满几十就向前一位进几。】师：学会了进位的笔算乘法，我们还可以解决生活中许多的实际问题。2.我会用-解决问题（ppt：P77第3题、第4题）独立解答，展示评价。评价时，注意让学生写横式、单位、答语。 17 5 = 85（人） 13 5 = 65（人）答：5辆面包车可以坐85人。 答：13辆小轿车可以坐65人。四、课堂总结：师：今天的学习，你们表现得非常的优秀，相信你们有许多的收获，说