在中学政治教学中培养学生的法律意识

1、在中学政治教学中培养学生的法律意识昭仁中学 刘群惠 【摘要】在政治课中对中学生进行较为集中的法治教育，尤其是宪法教育，目的是对中学生进行法律意识的培养，从而使他们懂得法律在国家治理中的重要作用，公民生活与法律紧密相关，正确行使权利，自觉履行义务，维护宪法和法律的尊严，依法规范自己的行为，积极同违法犯罪行为做斗争。使法律意识转变为个人的行为，以适应现代生活，实现依法治国的目标。通过学法、懂法，既增强青少年权利和义务意识，又有利于青少年遵纪守法，减少违法犯罪，从而使他们健康地成长。 法律素质是21世纪青少年应该具备的思想道德素质重要组成部分，是学生人文素质的重要基础和集中体现。中学生法律素质培养对

2、青少年养成良好品德具有特殊的意义。因此，思想政治课教学中学生法律素质培养的方法与途径的探析，就是要找到一条既适合中国国情，同时又能与新的课程改革方案和新的课程标准相适应的思想方法与途径。解决这一问题对于建设社会主义民主法治社会和培养具有强烈法律意识的合格公民具有重要意义。中学思想政治课的性质和课程标准以及青少年的法律素质现状决 定了该门课程的教育功能，那就是中学思想政治课教学必须把提高学生的法律素质作为 主旨目标。在思想政治课教学中，对学生进行法律素质培养，应从社会主义初级阶段的国情出发，遵循学生的身心发展规律，既不能空洞说教，也不能穿靴戴帽，更不能成人化。通过近年来的教学经验和班主任体会我总

3、结出以下几方面的探索： 一、提高教师自身的法律素质 在思想政治课的教学中，教师的影响作用是很明显。所以，在培养法律意识为主旨的教学中，应当充分发挥教师的引导作用， 在政治课上，教师本人应当信仰法律，只有教师在发自内心的信仰法律之后，才会有针对性地开展各类教学活动，以弘扬法律精神。教师在学生心目中都具有相当的权威，特别是当学生认可教师自身的人格后，教师更是成为学生崇拜的对象，他的所说所做更加具有说服力。教师如能够通过真诚的语言、光明磊落的行为表现出对法律的执着追求和真心信仰，则他的情绪态度会最大程度地感染学生，会使学生在潜移默化之中接受他的观点，从而使法律意识得以传递与培养。 在日常交往中，教师

4、应保持自身在学生心目中的良好声誉。教学中，声誉好的教师比声誉差的教师更能引起学生学习态度上的改变。一个教师的声誉由多方面的因素所构成的，其中最重要的是与教育内容相关的品德、处世态度及专业水平。法律要求人们对待事物具有公正、无偏私的态度，教师良好的法律素质，会出现事半功倍的结果。 在社会生活中，教师应具有强烈的社会责任感。强烈的社会责任感不仅是教师从事法律教育的巨大精神力量，也是法律教育活动本身是否具有社会价值的保证。教师的责任应该是真正站在国家和人民的立场，站在社会发展的立场对各种法律制度加以符合实际的评价与解释。推崇符合人民利益和意志的规范。 二、培养中学生的法律意识要和课堂教学有机结合起来

5、 课堂教学尤其是中学思想政治课的教学是中学生系统学习法律知识，进而培养法律意 识的主要途径。向学生传授法律知识的目的，是为了提高学生的法律意识，即依法办事，依法律己，依法行使权利和履行义务的意识。教师应注意把法律意识的培养有机融会到法律知识的传授中去，让学生知其然又知其所以然，在头脑里牢固树立法的观念，将来才能以一个具有良好的法律意识的公民身份走向社会。法律知识本身较为枯燥，甚至对于中学生来讲晦涩难懂，这就要求教师不断提高自身的法律素养和水平，进一步优化课堂教学，灵活运用现代教育教学方法和手段，针对学生的实际，做到因材施教，提高思想政治课的实效性.可以用生活中人人知道的案例与书本的法律条例相结

6、合，播放法律的录像， 课前的法律案例演讲，或者进行多媒体课件演示等。同时要加强理论联系实际，把课堂教学与课外社会实践活动相结合。在坚持课堂主渠道教 育的同时，通过开展丰富多彩的活动，寓教于乐，提高学生学法的兴趣和积极性.教师应引导学生关注报纸和电视，网络等多种传媒，如中央电视台的法制频道，今日说法 ，焦点访谈等栏目，尽量多地搜集与法律条例相通的法律案例和时政大事，切实培养学生的法律意识. 教学中不应单纯讲解法律知识，更应注意法律意识的培养。要以思想道德教育，纪律教育和法制教育为主要内容， 以增强中学生道德法制观念，引导他们树立正确的世界观，人生观和价值观。同时，教育学生树立公民意识。公民是组成

7、现代社会的细胞，具有独立完整的人格及尊严，不依附于任何人.在法律面前，公民独立地完全平等地承担着法定义务，同时平等地享受法律赋予的权利，也平等地接受法律监督，不允许有任何凌驾于法律之上的特权。这种公民意识是现代法律意识的基础。 三、 加强教学组织技术的运用 法治意识的前提是需要学生具备法律知识，学法、知法、懂法、守法而后才能爱法。教师教学中应当合理运用教学组织技术，提高学生学法的兴趣和知守法的热情；合理激发学生学法的动机。人的各种活动，都是由一定的动机所引起的。有了积极的动机，就可以形成学习法律知识的自觉性，增强学习兴趣，端正学习态度。没有正确的学习动机则不能达到教学目的，不能提高学生学习法学

8、知识的自觉性。积极吸引学生的注意力。要让学生接受法律知识，必须设法引起他们对法律知识的关注。教师吸引广大学生注意力的最基本的方式是应当善于把法律知识转换成生动具体的社会生活画面，善于从丰富多彩的生活中抽出法律问题。例如，利用法治宣传的纪录片进行法律知识的讲解往往更容易抓住学生的注意力；创设学生理解的条件。美国传播学家卡赖特认为，要影响一个人，必须具备两个前提：传播者的信息必须能达到受传者的感官；信息抵达对方的感官以后，一定得让受传者接受这个信息并成为受传者认识结构的一部分。然而，这两个前提的获得必须经过一系列复杂的心理活动，对于法律知识来说，主要是对于法律的理解，法律条文所包括的法律概念的理解

9、，对法律规范的性质及其对社会关系、人的行为的作用与影响的理解；努力提高保持的效果。保持所学的知识，才能使学生的行动文明进步，人类五千年来留下的礼仪得以延缓。要记住抽象的法律知识更需要与遗忘作斗争，需要提高保持的效果。为此，我们可以采取练习巩固法。既有书面练习，也有口头练习，有教师发讲义要求当堂独立完成，也有课后完成练习册思考题，有同学之间相互提问，一问一答，也有通过多媒体打出是非题或选择题，要求集体回答，最让大家感兴趣的是不定期进行的拈阄答题，表现最佳者将获得小小的奖品，虽紧张刺激，但学生们却跃跃欲试，抢答将训练推入高潮。由于练习形式不一，内容丰富，因而学生们得到充分的锻炼，知识掌握比较牢固，

10、这对规范他们的言行、指导他们的实践将产生较大的作用。四、 培养中学生的法律意识要和家庭教育有机结合起来家庭是社会最基本的单位，良好的家庭环境，是形成孩子良好个性，遵纪守法观念 和习惯的重要因素。法律教育是一个以实践为基础的过程，这一过程的大部分是在家庭中完成的。家庭要创造健康向上的生活环境，给中学生以潜移默化的良性熏陶，要求父母及家庭成员必须具备良好的法律素质和法律意识。在日常生活中，必须以正确的行为和言语使中学生受到潜移默化的影响。家长要配合学校，对学生进行严格管理，不让学生打电脑游戏，不长时间地看电视或者上网 QQ 聊天。引导子女把课余时间的旺盛精力投入到有益的学习或者体育活动中去。家长要

11、不断提高自身素质和法制意识，培养高雅的兴趣爱好， 注重言传身教，与子女建立平等的关系，尊重子女的隐私权，创建良好的家庭氛围，认真履行对未成年人的监护职责和抚养义务，与学校保持密切联系，共同关注子女的成长。使家庭在树立孩子们的法律观念中发挥应有的主导作用，把中学生培养成合格公民，使中学生能 够在法律意识日益提高的基础上健康成长。五、采用活动深化法，在活动中强化学生的法制意识学习切忌死记硬背，寓法制教育于丰富多彩的活动中，就会让政治课堂“活”起来，诸如：模拟选举人民代表、模拟法庭、讨论“青少年如何维护自己的合法权益”、自编法制小报展评、“我与规范”知识竞赛等，都曾经出现在政治课堂中。这些活动的开展

12、既活跃了课堂气氛，又达到了预期的效果：学生能力提高了，法律意识也增强了。比如辩论课“道德与法律哪个更重要”之前，我先让同学们观看有关辩论的电视录相，然后再让他们推荐辩手、主持人、计时员、评审员，各人做好精心准备，其他同学也不闲着，有人要布置场地，美化黑板，所有的人要做好被主持人点名谈看法的准备。这场辩论活动人人投入，个个紧张，准备的过程即研究探索的过程，活动的过程即认识深化的过程。 在依法治国、依法治校的氛围中，通过不断地学习法律知识，同学们的是非观念日益明确，法制意识逐步增强，不但加强了遵章守纪的自觉性，而且认识到法律所禁止的，坚决不做；法律所要求的，必须去做；法律所鼓励的，积极去做。他们常常运用学过的法律知识，从法律的角度去剖析、评论某件事，并且能自觉地运用法律武器去维护自己和他人的合法权益。如有一同学中午上学路上遭遇社会不三不四青年敲诈勒索，及时拨打110，闻讯赶来的警察及时截住了尚未离去的一名作案者，并最终将逃之夭夭的另一名青年捉拿归案。学校是培养学生法律意识的一个重要场所，但仅靠学校的教育是远远不够的，它不是一朝一夕就能完成的，需要一个长远的