历史高三一轮复习44 美苏争霸

1、第四节 美苏争霸教学目标知识目标1.要求学生掌握美苏争霸的三个阶段：20世纪50年代中期至60年代的美苏争霸；60年代中期至70年代末的美苏争霸；80年代的美苏争霸。2.要求学生掌握美苏争霸的主要特点及美苏外交的基本战略。能力目标1.通过分析美苏争霸的形成和发展过程以及美苏争霸的后果和影响，培养学生全面正确认识、评价历史事物的能力。2.通过指导学生有针对性地阅读教材和有关史料，提高学生阅读理解问题的能力。3.通过引导学生讨论和答题，培养学生正确运用辩证唯物主义和历史唯物主义基本观点和方法，分析历史现象产生变化规律的能力。德育目标1.通过对美苏争霸的形成和发展的教学，使学生认识到美苏争霸局面的形

2、成是和两国经济、政治实力、外交战略以及国际环境紧密联系的。2.通过讲述美苏争霸的形成使学生明确：战后以美国为首的资本主义阵营同以苏联为首的社会主义阵营的全球对峙，即所谓的“冷战”格局，被20世纪50年代后期开始的美苏争霸格局所取代的主要原因，在于苏联推行霸权主义政策。3.通过对美苏争霸过程及其所造成的世界影响的了解，使学生认识到美苏争霸世界的斗争，造成国际局势动荡不安，给世界和平带来了严重威胁，从而对学生进行反对霸权主义的教育。4.通过美苏两国争霸过程中两国对外政策调整原因的分析，使学生认识到：在国际政治斗争和国际竞争中，经济是起决定作用的因素。教学重点美苏争霸的三个阶段和美苏双方在争霸中的基

3、本态势。教学难点在20世纪六七十年代的美苏争霸中，美苏双方对外战略调整的原因。教学方法学生自主学习、合作学习，教师适时进行点拨。教学准备多媒体设备。课时安排一课时教学过程导入新课复习提问：第二次世界大战后，世界格局发生了怎样的变化？变化的原因是什么？在学生回答的基础上导入新课。师：二战后，美苏两国的实力空前加强，国际关系中原有的均势被打破，于是出现了一种以美苏两极为主要矛盾的相对稳定的新的国际关系结构。这就说明：决定国际关系变化的主要原因是各国实力是否发生重大变化，而一个国家在国际关系中的地位，归根到底是由一个国家的实力所决定的。随着美苏两国实力的此消彼长，从50年代后期起，逐渐形成美苏争霸的

4、世界政治格局。今天这节课我们来学习第三节美苏争霸。讲授新课板书：一、美苏争霸的形成出示幻灯片材料 “我们都是世界上最强大的国家，如果我们为和平联合起来，那么就不会有战争。那时，如果有某个疯子想挑起战争，我们只要用手指吓唬他一下，就足以使他平静下来”赫鲁晓夫师：这段材料表明了赫鲁晓夫什么战略意图？生：争取同美国平起平坐，实现美苏合作，共同主宰世界的基本战略目标。师：赫鲁晓夫依据什么认为苏联可以同美国“平起平坐”呢？生：（思考与回答）师：一方面：在世界范围内，国际关系力量的对比已经开始发生重大变化，社会主义阵营已经形成，民族解放运动蓬勃发展，沉重打击了帝国主义，使美国称霸世界的计划连连受挫。另一方

5、面：苏联国民经济迅速增长，实力大增。为了帮助学生分析这一问题，出示幻灯片苏联国力的增强(1)经济方面：1950年苏联的国民收入占美国的3%，到1960年上升到58%，10年内缩小了27个百分点。(2)军事方面：50年代初期苏联的军事编制达到550万人以上，而美国在1947年到1950年只维持140万人左右的规模。(3)核力量方面：1949年苏联爆炸了第一颗原子弹，1953年苏联氢弹爆炸成功，从而结束了美国的核垄断地位。（引导学生阅读分析出示的材料，得出结论。）最后由老师总结：战后斯大林时期，苏联面临的首要任务是医治战争创伤，恢复国民经济，在对外战略上，基本目标之一是揭露美国的霸权政策，抵制美国

6、的扩张活动。这一时期是美苏关系处于全面对抗的冷战时期。赫鲁晓夫上台时，苏联经济和军事实力大增，缩短了同美国的差距，赫鲁晓夫认为，苏美都是世界上最强大的国家，如果为了世界和平联合起来，那么世界就不会有战争。于是，赫鲁晓夫开始逐步改变斯大林时期的对外战略，提出了一套与美国平起平坐，共同主宰世界的基本战略。对此，赫鲁晓夫曾经坦率的告诉美国记者：“我们都是世界上最强大的国家，如果我们为了和平联合起来，那么世界就不会有战争，那时，如果某个疯子想挑起战争，我们只要用手指吓唬他一下，就足以使他平静下来。”根据以上分析，请你归纳出美苏争霸局面形成的原因是什么？待学生归纳后，教师指出，外交战略和实力对比的变化，

7、直接影响了美苏争霸局面的形成，而其中苏联推行霸权主义政策是美苏争霸局面形成的主要原因，50年代后期起，美苏争霸的格局逐渐形成。板书：二、美苏争霸的概况教师简介美苏争霸的概况：美苏争霸从50年代中期到80年代，经历了三个阶段，每一个阶段由于不同的外交战略和实力对比的差异又表现出不同的态势。（让学生浏览课文，明确美苏争霸三个阶段的时间。）提问：概括美苏争霸第一阶段的特点，并列举出重大的历史事件。（指导学生阅读课文，回答问题。）教师概括并用课件显示如下：板书：第一阶段：（20世纪50年代中期至60年代初期）既紧张又缓和。指导学生阅读课文小字和史料，简述古巴导弹危机。教师可用多媒体动态显示古巴导弹危机

8、的经过：苏联秘密向古巴运送导弹苏联在古巴建立导弹基地美国实行武装封锁苏联撤走导弹。教师适当讲解，然后强调。这一事件的发生说明苏联已经走上了与美国争夺全球霸权的道路，但是，当时的战略优势仍在美国方面。（指导学生阅读课文，找出美苏争霸第二阶段的特点。）板书：第二阶段：（20世纪60年代中期至70年代末期）苏联进攻，美国转攻为守。提问：20世纪六七十年代美苏双方的对外战略有什么重大调整？调整的具体表现有哪些？试结合美苏双方的实际情况分析理解调整的原因。（指导学生阅读课文，思考、讨论、回答。）教师点拨归纳，课件以表格形式展示答案： 课件显示材料：美国总统尼克松在1970年对外政策报告中指出：“美国将参

9、加各盟国和朋友的防务和发展活动，但是美国不能而且也不会制定全部方案，拟订全部计划，执行全部决定，负起保卫世界自由国家的全部责任。只有我们的帮助真正起作用，并且被认为是符合我们的利益的时候，我们才会给以帮助。”请回答：尼克松1970年提出的对外政策同二战后初期美国推行的对外政策有什么不同？试分析 原因。学生思考并回答：二战后初期的美国推行的对外政策确定了战后美国以欧洲为重点的全球性进攻战略，反映了美国称霸世界的野心。尼克松的对外政策则从战略反攻转为战略防御，反映了美国对外战略的重大调整。原因：略。教师强调指出：尽管美国的对外政策进行了重大调整，但是美国仍不失为资本主义世界最强大的国家，仍然拥有巨

10、大的经济军事实力，而且不管如何调整，美国都没有放弃它的霸权 政策。板书：第三阶段：（20世纪80年代）美国强硬，苏联收缩。教师简述20世纪80年代的美苏争霸中双方的基本态势。从20世纪80年代初开始，美国的经济持续增长。1981年里根上台后，开始对苏联采取强硬政策，以遏制苏联全球进攻的势头；而20世纪80年代中期起担任苏联最高领导人的戈尔巴乔夫开始放弃争夺军事优势的作法，转为裁减军备，从对外扩张转向全面收缩。结合教材内容，师生问答，了解美国强硬政策的表现以及苏联全面收缩的表现。然后用课件图示如下：提问：这一时期，苏联的对外政策为什么要从对外扩张转向全面收缩？指导学生阅读教材小字内容并回答问题。

11、课件出示思考题：从二战结束到20世纪80年代，美苏两国的对外政策有什么变化？从中你可以得到哪些启示？（学生思考、讨论、回答。）教师引导点拨，然后用课件展示答案要点。 第二问答案要点：（1）美苏两国推行的霸权主义政策不仅给世界许多国家和地区造成了不利影响，而且本国经济发展也产生了明显的不利影响，任何国家的政府和领导在决策时都应引以为戒。（2）综合国力的强弱取决于经济发展的好坏，并决定这个国家的国际地位。因此，发展经济是当今世界上每一个国家工作的中心。而遏制霸权主义的最有力的措施就是使更多的国家迅速发展经济、增强综合国力、不断提高国际地位。（3）中国在美苏两国推行霸权主义政策的过程中多次发挥过作用

12、，这说明中国在国际事务中特别是重大的国际关系中具有明显的战略平衡作用。本课小结课件显示表格总结本课重难点时间20世纪50年代中期60年代末20世纪60年代后期70年代末20世纪80年代主要领导人赫鲁晓夫、肯尼迪等勃列日涅夫、尼克松等戈尔巴乔夫、里根等重大事件1.签订对奥和约2.与联邦德国建交3.赫鲁晓夫访美4.修筑“柏林墙”5.古巴导弹危机1.美苏集结重兵于欧洲2.苏联出兵阿富汗3.中美建交4.美军撤出越南1.美推行“星球大战”计划2.苏军撤出阿富汗3.中苏关系正常化4.苏退出东欧对外政策苏联平起平坐，苏美合作积极进攻战略全球缓和战略，实行全面收缩美国和平政策尼克松主义里根主义，星球大战计划政策变化原因苏联苏联实力增强经济实力同美国的差距大为缩短