传承三乡文化 实施扬长教育

1、传承三乡文化 实施扬长教育 仪陇县新政初级中学在绿树成荫的金鱼山下，在迷人的嘉陵江边，闪耀着一颗璀璨的教育明珠。这里书香满园，这里绿荫遍地，这里是雏鹰展翅的高地，这里是梦想起飞的舞台。这，就是仪陇县新政初级中学校作为元帅故里品牌学校，创建特色学校是全面推进素质教育的需要，是社会转型对教育发展和人才培养的需要，是落实科学教育发展观的需要，更是形式所迫。近年来，新政初级中学始终坚持以特色教育兴校的发展思路，不断探索和完善特色教育新途径，在总结学校优势的基础上，学校将核心理念提炼为“扬长”，并提出“人人有长，个个成才”的办学理念，以 “三乡文化”（ “剪纸、书法、篆刻之乡”） 为载体，积极开展社团活

2、动。一、方寸之间 演绎精彩人生一身素雅的风韵，篆刻社团以其特有的气质占据新政初中校园文化的一角。在小小一方印石中，一刀一刀，划刻出线条优美的圆朱文，其间既有飘逸的书法笔意，又有悦目的绘画构图，更带着点刀法生动的雕刻神韵创作这些作品的，并非篆刻大师，而是新政初中的学子们，他们接触篆刻创作，时间长则四五年，短则几个月。瞧瞧他们那创作的模样，还真有点“篆刻家”的范儿：有的在伏案埋头，想用砂纸打磨出一方平整的印石，好在其上刻出美丽的线条；有的在仔细端详着透明拷贝纸，揣摩刻刀在印石上的“来龙去脉”；有的则临摹雕刻，先用铅笔在印石上轻轻比划，再拿起刻刀从容地一刀一刀刻画不久，一幅幅红白相间的印文便跃然纸上

3、，不管是圆润的朱文还是古朴的白文，都显示出学生们不浅的篆刻功底。 事实上，篆刻这门艺术在新政初中还是颇有“人缘”的。两年前，该校便开始创建“三乡文化（“剪纸、书法、篆刻”）”的艺术项目，并作为课外活动选修课程。如今，学校初一和初二每周各开设两节篆刻选修课，吸引了学校好几十位学生的学习兴趣。此外，学校也组织艺术节、举办篆刻书法专题活动，为学生提供艺术才华的展示舞台。 罗贵文书法篆刻社团指导老师、省书协会员，一个极具诗意的名字，他的瘦削儒雅很容易让人与笔墨纸砚的意象拼接在一起，刚调入校时，罗贵文因为没有找到书画类的社团感到很苦恼，萌生了创办社团的念头。2007年9月，这一想法变成了现实，篆刻协会正

4、式成立了。社团前期的发展是曲折艰辛的，面临班主任、学生家长的不理解、人员流失不断的考验。罗贵文经常调侃说:“社团差一点面临一组建就解散的尴尬局面，人员流失率随考试的逼近而升高，到最后差不多成了参加人员为个位数的微型组织”。但他坚持认为，书法篆刻是以兴趣为基础的，强求不来，也只有这样才能达到社团陶冶性情、给学习带来好心情的初衷。“篆刻起步不难，但想做到精深，就比较困难”。罗贵文老师经常这样教导孩子。篆刻创作需要良好的书法基础，仅有技法纯熟是不够的，要想登堂入室，还必须具备较高道德和深厚的艺术修养。此外，艺术大多触类旁通，学生可以通过篆刻了解中国传统文化、历史等，对日常学习也是一种帮助提高。他经常

5、讲解演示篆刻的方法，从如何写篆到如何布局，从如何将写好的墨稿翻印到印面上到如何奏刀，从运刀的缓急轻重到奏刀时的冲切结合这些看似复杂的印章艺术，在他的讲解演示中变得相当简单和有趣。精湛的刀工常常引发社员们啧啧称叹，也激发着他们的好奇心。 “方寸之间，气象万千。”说起篆刻，篆刻社团的孩子们很是兴奋，因为他们觉得，小小一方印石，能给他们带来平静、细心和耐心。2010级10班学生鲜帅从六年级开始就跟着老师学习篆刻。“以前我心很粗，现在细心多了，也执着多了。”2010级2班黄成说：“精刻一方印石要两个多小时，其间不能开小差，因为一不小心就容易划破手指。当用砂纸磨石头时，不仅要有耐心，还要有条理，先用粗砂

6、后用精砂，一点都马虎不得。现在学习压力大，有时候很烦躁，腾出一个下午，刻一方印章，心情会舒畅许多”。也有不少学生则认为，篆刻让他们学会了欣赏“残缺美”。“有时候刻印一不小心，就会多划了一条，老师就会安慰我们没事，要懂得欣赏残缺美。呵呵，现在我们也更自信了，因为残缺也是美。”本着“弘扬中国传统文化，丰富新政初中文化气息”的宗旨，篆刻社团在新政初中散发着隐隐墨香，演绎着孩子们精彩的人生，为校园增添了几许文化意蕴。二、传承千年剪纸文化，彰显学校艺术特色在选择创建学校特色时，学校首先考虑已有的优势，我校的师生有一定的剪纸基础，有一批剪纸特长的教师，我们通过挖掘中国传统文化中适宜学生学习和接受的剪纸艺术

7、，赋予其新的内涵：培养学生、教育学生、影响学生、培训教师，形成浓重的文化氛围，将教师的特长转化成学校的特色，必将取得良好的效果。其次，确定创建的这个特色有利于解决当前教育过程中所存在的问题，选定的特色必须与育人有关，能更好地为育人服务。由于学校地处山区的特点，我们发现学生家长中有许多人会剪纸,而且不少学生的妈妈或奶奶剪纸水平还比较高,每逢春节及喜庆日来临,大部分都要自己拿起剪刀剪窗花和门联。我们根据课改的需要及学校的资源优势，确定将剪纸纳入校本课程，并且将剪纸作为学校办学特色的突破口，在“人人有剪刀，人人会剪纸，人人有作品”的基础上，达到“人人能创作”，逐步努力开创剪纸艺术特色学校。我校在剪纸

8、教学上，做到“四个结合”，即：剪纸与校本课程相结合；与研究性学习相结合；与培养学生创新精神和实践能力相结合；与德育教育相结合，开创以剪纸艺术为主线的特色活动。1.与校本课程结合，挖掘当地的教育资源。结合当地的居民在传统节日和喜庆时，张贴剪纸喜字图案的风俗，学校将剪纸作为校本课程加以开发，充分挖掘教育资源。结合实际编写课程，把当地的剪纸等手工制作纳入校本课程，编写小组的教师走访了当地的居民，了解当地民俗，访问了剪纸老艺人，在此基础上，大家齐心协力到网站上搜寻，派人到各地等地购买资料，把有关剪纸的书籍摆上案几，然后慢慢地研究。而后，又依靠集体的力量，试编了具有我校自己特色的快乐剪纸一书，并围绕剪纸

9、做起了文章。在课堂实施过程中，教师先带学生走入田间，山林，观察自然生物，回到课堂后学生互相交流，写一写，画一画，然后进行剪纸艺术加工，一个个可爱的动物，植物，景物通过神奇的剪刀展现出来。为使剪纸课程落到实处，我校规定每个年级课表内每周安排一课时作为校本课程，具体教学活动时间安排具有灵活性，但不得挤占挪用。2.与研究性学习相结合，培养学生自主探究能力。我校结合剪纸教学，开展了研究性学习。学生对剪纸的渊源、表现手法等感兴趣的问题，以课题的形式提出来进行研究，从而培养学生自主探究的能力。对不懂的问题，请教老师、居民，或从网上进行查阅并做好记录。在社团活动中心，展示了学生研究性学习成果：有剪纸的溯源、

10、剪纸的工具、材料介绍、不同民族风格的剪纸艺术、剪纸名家及名家作品欣赏等。学生以课题的形式了解我国剪纸的溯源，了解本门类的艺术特点，表现手法，各地的剪纸风格，以及剪纸艺术所蕴涵的文化。举办了“剪纸手抄报”，表达了学生对剪纸艺术的热爱。3.与学生动手操作相结合，培养学生的创新精神和实践能力。“人人有剪刀，人人会剪纸，人人有作品”是我们在剪纸方面的具体做法。结合学校的综合实践活动课，以培养学生自主探究能力为重点，开展趣味剪纸活动。要求学生全员参与，7-9年级分层次进行，七年级以简单的团花等为主，要求每一个学生会制作窗花等装饰品等，培养学生的剪纸兴趣。八年级以简单的图案剪纸为主，能用剪纸作品装饰教室、

11、房间等，培养对我国剪纸艺术的热爱。九年级能制作较复杂的剪纸作品，鼓励学生大胆想象，制作有创意的剪纸，培养学生动手实践能力，陶冶学生的艺术情操。学生在剪纸的实践活动中，掌握了剪、刻的技能技巧。小小的彩纸在学生的剪刀下变成了一件件精美的艺术品，各班的剪纸展示栏上，有每个学生的作品。为把剪纸活动推向高潮，我校进行了“我是剪纸小能手”等剪纸比赛活动，对优秀的学生作品，学校在教学楼的墙刊上进行展示。剪纸专刊成了学生展示自我的舞台。通过剪纸培养了学生创新精神和实践的能力。4.与德育教育相结合，增强民族自豪感。在剪纸过程中，不失时机地对学生进行德育教育。将剪纸寓于德育之中。注重引导学生感受剪纸艺术的魅力，以

12、剪纸为主线，发展学生的特长，渗透民族教育，德育教育内容，提高审美情趣。学生在剪纸活动中，成立小组，培养了学生的合作意识，在访问调查中，礼仪交际能力得到锻炼，通过剪纸，引申到学生对我国民间艺术探究的兴趣，领略我国民间艺术的神奇魅力，使学生增强了民族自豪感和自信心。多年来，我们开展剪纸活动，最大收益者是学生。培养了学生的动手与动脑能力，同时他们的非智力因素得到了发展，更让大部分学生有充分展示自我的空间。他们从刚拿刻刀像走蜀道般艰难到如执画笔般随意挥洒；从对“名家”的作品亦步亦趋到在自己的创作中任意想象驰骋；从提笔拿刀就抓耳挠腮到创作时一丝不苟，废寝忘食，一气呵成。成功让他们欣喜若狂，信心倍增。 家

13、长由最初的反对到现在的赞成，并非是开开家长会做做工作能办到的。当孩子回家不再迷恋电视了，晚上做作业有耐心了，假日不外出调皮捣蛋了，一幅幅作品问世了，学习成绩也进步了，家长还有什么理由反对呢？ 通过几年的教育积淀，剪纸已经成为新政初中的鲜明特色，以剪纸教育为突破口的艺术特色教育成果斐然，我校学生剪刻出剪纸作品五千余幅，获奖的有百余篇。孩子们的剪纸作品还走向了校外，过年前孩子们把作品送给朋友、老师、爸妈装饰房间，他们对我校学生的作品很是赞赏，他们说新政初中的剪纸艺术真是了不起。 孩子们的指尖上跳跃着智慧。在剪刻时提升素质，在妙想中培养创新，手脑并用的剪纸活动为孩子们提供了创新的机会。让学生深入生活

14、，观察发现，动手动脑，实践创新，凭借自己的智慧改变生活、创造生活，实现自身学业与思维的更大飞越 “不与群芳争高下，只欲平凡脱颖出。”我们将继续进一步探讨、挖掘、光大中国民间传统艺术快乐剪纸。三、清心雅韵 墨香醇悠“新风开盛世，春色壮神州”、“激扬文字，乐谈文史”，一张张雄浑敦厚、笔力劲健的书法作品，展现了中国书法文化的博大精深。短短几分钟，一副山水丹青也在舞台上一挥而就，惊起了现场观众的阵阵喝彩。这是2008年元旦新政初中书法社团的精彩亮相。新政初中的学子热爱书法，无时无刻不在品味书法，笔翰如流，铁划银钩。在书法作品中他们传承经典艺术，寻找自我价值。1、历史悠久 沉淀精神成立于1998年的书法

15、社团是新政初中历史最悠久的社团之一。他是一个集书法、国画、篆刻为一体的多功能社团，为广大热爱书画艺术、勇于展现自我的学子提供了广阔的平台。千年华夏丰厚的文化积淀孕育了一代又一代热忱的炎黄子孙，也激励着新政初中一届又一届学子。“书法需要一定的底蕴，需要自身的沉淀积累”，社长罗贵文说道。正是社团长期的历史积淀才为新政初中人提供了成长的高度。 2010年元旦晚会上，书法社团的社员们挥洒自如，在现场生动形象地讲述“造字文化”的同时，书写“激扬文字，乐谈文史”的折扇，古朴庄严的隶书体现了他们的深厚功底，全场轰动，为社团招新打响了第一抢。新政初中人传承历史，继往开来，在书法的海洋中扬帆起航。他们用自己的付

16、出演绎着“宏扬艺术传统，传承书画精髓，欣赏与提高并存”的办社宗旨，鞭策着每一位成员不断进取，接受书法的熏陶，发挥自己的特长。2、活动丰富 成绩卓越为了给社员提供更广大的舞台，社团积极开展特色活动。活动内容丰富，形式多样，活动中饱含参与者的激情与活力。2008年，在“纪念书法社团10周年书法精品回顾展”活动中，展现了书法社团悠久的历史传统，开启了书法社团发展的新天地，为社团带来一股温暖的气息。近年来，书法社团更是组织策划多社联合“现场书画大赛”、“书画艺术”走进社区、走向街头等活动，“合作”和“奉献”理念深化拓展了社团发展的方向。与兄弟学校书法社的交流，时刻激励着新政初中的学子 “在竞争中共勉，

17、在合作中共进”。同样作为书法社团特色活动，每三年一届“阳光下的七彩卷轴”百米长卷活动在红色经典广场校举行，邀请全县各中小学书法爱好者“书画未来放飞梦想”，既培养了当代中学生的艺术创作能力，也扩大了新政初中书法社团的影响力。新政初中书法社团在一步步走向成熟，在发展中不断创新，不断合作，不断寻求新的道路，为新的发展提供契机与条件。3、挑战未来 携手共进“云漫漫兮白日寒天，荆地棘，行路难”，正如书法作品中写的那样，每个社团的发展都有自己并不容易的道路。新政初中书法社团发展到今天，社长罗贵文仍看到了社团的略微不足：“一是社团形式单一，以毛笔字为主，我们需要注重对社员三笔字技能的培养和绘画、篆刻多方面发展。二是社员过于注重练习，不喜欢展现自己的成品，这样也便达不到交流的目的。”为此，社团提出了未来设想：积极开展学习国画、篆刻等方面活动，拓宽社员的眼界，鼓励社员展览个人作品以加强交流。此外，集思广益，有序开展特色活动，制作社团作品集，组织元帅故里行等文化之旅。所谓“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”， 新政初中书法社团的理想就是每个新政初中人的梦想。在信息技术高度发展的今天，传承书画艺术，弘扬人文精